Методическая разработка НОД в старшей группе на тему "Игрушки" технология сообщество

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД № 3
«ТРЕТЬЕ КОРОЛЕВСТВО»






«ИГРУШКИ»


Конструкт НОД
Старшая группа
Воспитатель:
Дасмаева Раиса
Андреевна





г.Среднеуральск 2018
Обучающие задачи: расширять знания детей по теме «Игрушки»;
развивать речевой слух, формировать развитие элементарных математических представлений; учить составлять описательный рассказ об игрушке, не называя её, опираясь на схему; упражнять в образовании прилагательных, обозначающих признак предмета.
Развивающие задачи: учить детей давать полные ответы на вопросы; развивать память, составляя рассказы об игрушках, внимание, мышление через дидактические игры и отгадывание загадок.
Воспитательные задачи:воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке; внимание к речи воспитателя и своих друзей.
Ход:(Вносится закрытая коробка.)
Воспитатель - Ой спасибо это наша коробка. В ней у нас лежали машинки, а сегодня коробку мы не нашли. Интересно, что в ней сейчас, ведь машинки на месте.А узнать вы сможете только тогда, когда отгадаете загадки.
 (загадывание загадок)
Загадки: Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней? (Машина).
Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу».(Медвежонок).
Что все это значит?
Дочка, а не плачет.
Спать положишь,
Будет спать день,
И два, и даже пять.(Кукла).
Стукнешь о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу!(Мячик).
Эти чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Все с начала начинаю.(Кубики).
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.(Матрешка)
(По мере отгадывания загадок дети выставляют из коробки игрушки.)
Вопросы:
- Дети, назовите одним словом, что же было в коробке? (Игрушки).
- Для чего нужны игрушки? Кому?
- Где изготавливают игрушки? Где их продают?
( Заглядываем в коробку и обнаруживаем пирамидку без колец).
 Воспитатель: Что это такое?Эту пирамидку я видела у малышей. Они с ней хорошо играли. Как они теперь будут играть - непонятно. Что могло произойти?(высказывания детей). Скорее всего, дети после игры не убрали на место пирамидку. Колечки с пирамидки очень огорчились и спрятались в волшебный ларец. Он откроется при условии, если мы выполним все его задания. Сможем мы выполнить задания и вернуть малышам пирамидку? А в помощь нам работает несколько центров.
Презентация центров Центр искусства «Моя любимая игрушка». Художественное творчество детей.
Задачи: учить детей передавать в рисунке образ любимой игрушки, её отличительные особенности; развивать художественные способности; развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию в системе глаз и рук; усидчивость, целеустремлённость, самостоятельность, внимание детей.
Оборудование: ноутбук, игрушки, бумага и цветные карандаши.
Планируемые результаты: дети поддерживают беседу; проявляют интерес, внимание и положительные эмоции при просмотре мультфильма «Игрушки» по циклу стихов для детей А. Л. Барто; с интересом разгадывают загадку; проявляют фантазию в творчестве; аккуратно выполняют работу по художественному творчеству для занятия:Организационный момент.
1.Сюрпризный момент – просмотр мультфильма
Воспитатель:чтобы узнать о чём мультфильм, надо разгадать загадку!
Загадка:
Сколько много их бывает!
С ними дети не скучают…
В детском садике и дома,
В магазине, у знакомых.
Нравятся они детишкам,
Любят дети играть слишком … (игрушки).
Дети отгадывают загадку.
2. Просмотр мультфильма «Игрушки».( продолжительность - 5 минут.)
Дети смотрят мультфильм с любимыми игрушками в руках.
Во время просмотра мультфильма читают знакомые стихи об игрушках
А. Л. Барто.
3. Художественное творчество детей.
Рисование цветными карандашами на тему «Моя любимая игрушка».
В конце занятия рассматриваются все детские работы.
4Чтение стихотворения З. Петровой «Наши игрушки».
Читают трое детей, подготовленные заранее.
Первый ребенок: Хороши у нас игрушки:
Куклы, мишки и хлопушки!
С ними весело играть,
Но не надо забывать:
Второй ребёнок: Игрушки – не люди,
Но всё понимают
И очень не любят,
Когда их ломают!
Третий ребёнок: Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом
Всё на место уберём!
4. Рефлексия.
Вопросы детям:
- о чём мультфильм?
- кто автор стихов для детей про игрушки?
- что рисовали ?
- как надо относиться к игрушкам и почему?
Выставка детских работ.
Центр грамотности и письма
Задачи:Расширять и систематизировать словарный запаса по теме "Игрушки"; их назначение, детали и части, из которых они состоят; материалы из которых они сделаны. Развивать грамматический строй речи с помощью игр и упражнений .Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных согласование прилагательных с существительными, согласование местоимения существительного в роде и числе.
Оборудование: Картинки с изображением игрушек разного размера, , план-схема(составление описательного рассказа о предмете), мяч.
Задание1.«Из чего могут быть сделаны игрушки?» (Игра с мячом)
-Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.
- Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).
- Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).
- Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).
- Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновая).
- Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).
- Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).
- Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)
- Кубики из дерева, они какие? (деревянные)
- Мишка плюшевый, значит? (мишка сшит из плюша).
- Матрешка деревянная, из чего? (из дерева) и т.д.
Молодцы, с первым заданием справились.
Задание2. Перед вами картинки с изображением предметов. Посмотрите и назовите, какой предмет лишний?
Картинки:- мяч, машина, линейка, кукла; пирамидка, диван, матрешка, кубики; мишка, зайка, львенок, кошка; паровозик, машинка, кукла, книга; неваляшка, домик, краски, юла. Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Задание3 «Загадай загадку»

Составление загадок с опорой на схему.
На схеме картинки, обозначающие цвет, форму, величину, части игрушки, материал и способ обращения с игрушкой. Саму игрушку нельзя называть. Дети должны догадаться по вашему описанию, о какой игрушке идет речь.
Образец загадки, составленный воспитателем с помощью детей по схеме.
Игрушка красная, имеет овальную форму. Размер ее средний. У неё есть колеса, кузов, бампер, багажник, фары. Игрушка сделана из пластмассы, она пластмассовая, поэтому ее можно мыть. Эту игрушку можно катать, играть в игру «Шофёры», «Такси».
Загадки - описания игрушек, составленные детьми.
Задание 4. Д/и «Найди пару». (Раздаются картинки с изображением игрушек, к ним подобрать еще одну (маленькую), т.е. собрать пару. И назвать их. Например: Лодка – лодочка, кукла – куколка и т.д.)
Задание 5. Д/упражнение "Скажи наоборот"(с опорой на иллюстрацию)
Ослик мягкий, а кубик- …. Машина тяжелая, а мячик- … Автобус новый, а ослик -…
Игра "Мой, моя, мое" (игра с мячом)
Воспитатель: Я буду бросать вам мяч и называть игрушку. А вы будете мне возвращать мяч со словами (моя кукла, мой паровоз и т.д.)
Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями.   
Рефлексия: Вам понравилось играть? Что было трудным для вас? А какие игры вам понравились больше всего?
Центр математики и манипулятивных игр.
Задачи:Закрепить знания детей о цифрах и числах, геометрических фигурах. Упражнять в порядковом, прямом и обратном счете.
Оборудование:игрушки 10 шт.набор цифр от 1до 10, наборы геометрических фигур на каждого ребенка.
Воспитатель:Что нужно сделать, чтобы узнать сколько игрушек пришло к нам гости? (Сосчитать)
- Сколько игрушек пришло к нам в гости? (дети считают по очереди 2-3чел.)
- Какой цифрой обозначим число 10?
- Какя по счету машина?(на третьем) какой цифрой обозначается число три?
- Какая по счету кукла? и т.д. (ребенок называет число и находит эту цифру)
- Захотели игрушки поиграть и встали в хоровод. Можно сразу сказать, не считая, сколько игрушек стоит в хороводе?
- А теперь проверьте, правильно ли ответили. Как надо считать игрушки в хороводе?(Запомнить с какой игрушки начал счет)
- Раздели игрушки на 2 хоровода так, чтобы их было поровну. По сколько игрушек в хороводе? Какой цифрой обозначим число 5?
- на какую геометрическую фигуру похожа кукла (пирамидка, мяч, машинка и т.д.)?
- Выложи из геометрических фигур свою любимую игрушку.
Вопросы: Какик фигуры использовал? Сколько квадратов? (прямоугольников и т.д.). Какой цифрой обозначается это число?
Рефлексия:Что понравилось? В какую игру поиграешь дома с мамой?
Итоги работы в центрах. Общий сбор. Рассказы детей чем занимались в центрах.
Воспитатель: Вы хорошо, продуктивно поработали в центрах. Выполнили все задания, и ларчик открылся. Соберем пирамидку и вернем ее малышам.