Конспект "БОЛЬНИЦА" сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая игра "БОЛЬНИЦА"
                                         (средняя группа)
Сюжет : «На приём к врачу»
 Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница»»
Задачи:   Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители.  
Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей.
Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре). 
Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, воображение, интонационную выразительность речи.  
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,  уважение к труду врача.
Расширить представления детей о профессиях врача, медицинской сестры. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд.
Закрепить знания социальных отношений, обучение навыкам поведения в поликлинике.
Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.
Методическое оснащение занятия: сундучок, загадки, белый халат, шапочка доктора, игровой набор  «Доктор», медицинские карты на каждого больного и геометрические фигуры.
 Словарная работа: врач педиатр, медсестра, фонендоскоп, шприц, термометр, рецепт, жаловаться, шпатель, регистратура, регистратор.
Предварительная работа: экскурсия в кабинет медсестры, знакомство детей  с  внешним видом врачей,  с инструментами, чтение сказки «Айболит» К.И. Чуковского , рассматривание сюжетных иллюстраций, беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больницы.                                                 
                                           Ход занятия:
Организационный момент.
 Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте начнем наше занятие с пожелания здоровья друг другу.  Повернитесь друг к другу лицом и скажите: «Мы желаем друг другу здоровья».
Основная часть занятия.
 Воспитатель:  Ребята посмотрите,  какой у меня красивый сундучок. Давайте отгадаем загадку и  узнаем кому он принадлежит.
 Воспитатель:  Кто в дни болезней всех полезней?
                         Лечит нас от всех болезней?
 Дети: Доктор!
 Воспитатель: Правильно, этот сундучок  принадлежит доктору. А как вы думаете что в нём находится? (В нем лежат инструменты и лекарства, которые нужны врачу для работы.)  Ребята давайте посмотрим эти инструменты и назовём их (фонендоскоп, шприц, градусник, капли в нос, шпатель…) Молодцы.
Воспитатель:  А как вы думаете в какую игру мы сейчас с вами будем играть? (В больницу)
Воспитатель обращает внимание детей на пациентов в игровом уголке.
 — Посмотрите, какие грустные наши пациенты. Что с ними случилось? Может быть они заболели? Вспомните,  как называют врача  который лечит детей? (Педиатр) .  
А каких вы ещё врачей знаете? ( стоматолог , хирург, терапевт)
- А с кем вы ходили к врачу? (ответы детей) .
Давайте сделаем  физминутку, а потом распределим с вами роли
Физкультминутка.
 Мы в автобусе сидим, и в окошечко глядим.
 Глядим назад, глядим вперед, ну что ж автобус не везет.
 Колеса закружились, вперед мы покатились
 Пускай автобус нас, везет, мы едем, едем все вперед.
 (Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за педагогом слова).
Воспитатель: давайте выберем с вами доктора,мед.сестру и мед.сестру в  регистратуру. У нас же с вами самая настоящая поликлиника.
Воспитатель предлагает доктору выбрать себе медсестру. Затем выбираются: медсестра в регистратуру, пациентов, предлагает им взять карточку в регистратуре и встать  в очередь к врачу, чтобы он смог им помочь. Воспитатель объясняет каждому его роль.
Дети расходятся по своим игровым зонам (больница, регистратура). Одевают халаты, готовят свои рабочие места.
Диалог в регистратуре:
Дети здороваются, называют свою фамилию имя и просят карту больного.
Регистратор выдает карту больному. ( по геометрическим фигурам, которые находятся на карточках и на пациенте)
В поликлинике начинается прием. Воспитатель  напоминает  «посетителям»,  чтобы те заняли очередь к врачу. Прежде, чем войти в кабинет, нужно постучать в «дверь». Войдя в кабинет, поздороваться рассказать, что болит у вас.
Диалог в больнице больного и доктора:
П: Здравствуйте.
Д: здравствуйте, что болит у вас?
П: у меня высокая температура,  болит голова.
Д: не беспокойтесь, сейчас я осмотрю вас  и назначу лечение.
Ребёнок в роли доктора оказывает медицинскую помощь, осматривает пациента и предлагает медсестре сделать жаропонижающий укол, затем выписывает рецепт и предлагает приобрести лекарство в аптеке.
Посетители сидят в очереди, не шумят, не ругаются, ждут своей очереди.
Воспитатель следит за тем, чтобы дети не забывали говорить «спасибо и до свидания».
 Окончание игры
 Поликлиника закрывается: уже поздно, пациентов не осталось, всех вылечили. Врачи снимите халаты и расставьте по местам медицинское оборудование.Вот теперь у нас в группе полный порядок.
 В заключение игры воспитатель спрашивает у детей как можно сберечь свое здоровье, и что для этого нужно делать.
Дети отвечают: делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.
Воспитатель: ребята давайте и мы с вами сделаем зарядку (Дети выполняют зарядку под музыку)
Солнце глянуло в окошко,
 Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,                      
 Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться — три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
(Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за воспитателем слова.)
Воспитатель: Ребята во что мы сегодня с вами играли? (Больницу)
Что вам понравилось больше  всего в нашей ирге?
Воспитатель: Ребята, я желаю вам здоровья.  Вы такие большие молодцы и сейчас я раздам вам вкусные и  полезные витаминки.
 (Детям раздаются витаминки)