Мастер - класс "Развитие двигательной активности дошкольников посредством здоровьесбережения"

Мастер – класс
«Развитие двигательной активности дошкольников посредством здоровьесбережения».
«Движения по своему действию может заменить
любое лекарство, но все лечебные средства не
смогут заменить движение»
Дошкольный возраст, решающий в формировании основ физического и психического здоровья детей. До 6 лет маленький человек проходит большой путь развития, неповторимый на протяжении всей жизни, именно в нем идет интенсивное развитие органов и систем организма, закладывается основные черты личности, формирование характера. Очень важно на этом этапе сформировать основную базу знаний и навыков здорового образа жизни, осознанность в потребности систематических занятиях физической культурой и спортом.
На данном этапе обучения и воспитания наши педагоги постоянно осваивать комплекс мер направленных на сохранения здоровья дошкольников, при этом ставится ежегодно задача по здоровьесбережению по физическому воспитанию и развитию.
Укрепление и сохранение здоровья воспитанников осуществляется через разнообразные формы и виды активности. Можно дать определение здоровьесберегающий технологии – целостная система воспитательно – оздоровительной, коррекционной и профилактической работы, которая осуществляется в процессе взаимодействия «ребенок – педагог», «ребенок - родитель». Но главное технология - технология воспитания культуры здоровья детей.
Так же ставим цель здоровьесберегающей технологии, то есть обеспечение дошкольников возможностями сохранения здоровья, формирование у него знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, обучение использованию полученных знаний в жизни. Так же становление осознанного отношения к своему здоровью и жизни детей, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать, сохранять его. Важно достичь результата, который помог нашим детям перейдя порог в школьную пору, имели высокий потенциал здоровья, позволяющий вести здоровый образ жизни, багаж знаний делать это правильно.
Основным условием данной технологии, это
- организация видов деятельности в игровой форме;
- организация физкультурно – досуговой деятельности с дошкольниками;
- применение оборудования в деятельности детей в играх, игровых упражнениях.
Комплекс работы осуществляется системно, в течение всего режима дня с участием педагогов, то есть воспитателей, специалистов. Во время педагогического процесса особое внимание уделяется обучению дошкольников основным видам движения и навыкам здорового образа жизни с применением различных методов и приемов создания здоровьесберегающей среды в возрастных группах и помещениях ясли – сада.
Технологию сохранения и стимулирования здоровья на практике мы применением в виде:
- динамических пауз во время организованной учебной деятельности в течении 2-5 минут при утомлении детей;
- гимнастики для глаз ежедневно по 3-5 минут в ОУД и в свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, что способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения;
- бодрящей гимнастики ежедневно после дневного сна 5-10 минут. Это комплексы пробуждения, упражнения на коррекцию плоскостопия, правильной осанки, босохождение;
- пальчиковой гимнастики ежедневно индивидуально или с подгруппой детей при этом тренируя мелкую моторику, стимулируя речь, мышление, внимание, кровообращения, соображение, реакцию;
- дыхательной гимнастики ежедневно в различных формах физкультурно – оздоровительной деятельности, активизируя кислородный обмен, способствуя нормализации и оптимизации его работы в целом;
- подвижных и спортивных игр ежедневно, включаются в организованную учебную деятельность по физической культуре, на прогулках и подбор производится в соответствии с возрастными особенностями детей.
Имеющиеся физкультурное оборудование позволяет обеспечить максимальную двигательную активность, применяя технологии обучения здоровому образу жизни:
- организованная учебная деятельность, по физической культуре проводимая 3 раза в неделю в соответствии с возрастными особенностями в соответствии с программой. Где происходит обучение двигательным умениям и навыкам, укрепления организма и улучшение психологического и физиологического состояния организма детей;
- утренняя гимнастика ежедневно в течении 6-8 минут, рекомендуется, проводит с музыкальным сопровождением, формировать ритмические умения и навыки;
- музыкально – ритмические упражнения, улучшают работу сердечно – сосудистой и дыхательной систем, укрепляет мышцы, восстанавливает координацию движений, развивают выносливость, силовые качества, подвижность суставов;
- активный отдых – досуги, развлечения, праздники для детей и с участием родителей. С использованием музыкального сопровождения, что положительно влияет на развитие чувства прекрасного, закрепление умения двигаться под музыку, понимание характера музыкального произведения, развитие музыкального слуха, памяти;
- сказкотерапия, применяется в психотерапивтических и развивающих целях работы. С помощью сказки развивают речь, вживаются в роль сказочного героя, сочиняют их, переживают вместе с персонажами сказок.
В комплексе здоровьесберегающие технологии имеют оздоровительную направленность, с помощью, которых формируются привычки здорового образа жизни. В преемственности семьи и ясли – сада происходит облегчение непрерывного воспитания и обучения дошкольников. Главное условие, которое является важным – это установление доверительного делового контакта между семьей и ясли – садом, коррекция воспитательной позиции родителей и педагогов.
Организация здоровьесберегающего пространства проводится в разнообразных формах работы – это консультации, выставки, Дни открытых дверей, праздники, физкультурные досуги, анкетирование.
Размещение информации по здоровьесбережению в родительских уголках в памяток, рекомендаций, советов, папок – передвижек: «Здоровая стопа», «Профилактика плоскостопия», «Игры на свежем воздухе», «Правильная осанка и ее профилактика» и т.д.
Делая вывод по проделанной работе, что физкультурно – оздоровительная работа позволяет привлекать родителей к совместной деятельности по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в ясли – саду и в режимных моментах дома.