Летние наблюдения за природой для детей

День первый.

Утро: Наблюдение за сезонными изменениями (август)
закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время;
формировать представление о летнем месяце август. 
Словарь:летние месяцы: июнь, июль, август.
Прогулка: Наблюдение за морем. Отметить состояние моря: штиль, волнение, шторм.
Игры с песком.
Труд: в группе – полив и опрыскивания комнатных растений.
Дидактические игры: «Дерево», «Узнай по описанию»
Цель: игровые действия, ведущие называет время года, дети изображают дерево в разное время года, закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.
Подвижные игры: «Птички в гнездышке» «Кто быстрее»
Цель: развивать быстроту реакции, координацию движений.
Основные виды движений: Прыжки со скакалкой, вращение обруча.
СХД: настольно – печатные игры (пазлы, мозаика, конструктор).
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Кулачки" (Рассердились, крепко сжали кулачки. Неприятно так сидеть. Руки устали. Перестаньте их сжимать. Руки расслабились, стало легко и приятно) .

День второй.

Утро: Наблюдение за солнцем  
Дать представление о состоянием погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки.Отметить, что солнце стоит днем высоко -  на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. 
Словарь:солнцезащитные очки, сезонная одежда.
Прогулка: Наблюдение за насекомыми (бабочка),их образом жизни, условиями для жизни. Учить различать несколько видов бабочек (капустница, ). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать.
Труд: Сбор природного материала

Дидактические игры: «Что слышно?», «Испорченный телефон».

Цель:развитие слухового внимания.
Подвижные игры:.«У медведя в бору», «Лохматый пес»
Цель:учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа- даться ловящему и не толкаясь
Основные виды движений: перестраивание в колонны по сигналу
СХД:Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Цветок и дождик"(Дети показывают, как завял цветок: опускают головы, "роняют руки", приседают. Закапал дождик, дети показывают как цветок оживает.)

День третий

Утро:Наблюдение за солнцем 
 Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
 
Словарь:Жаркое, палящее, яркое.
Прогулка: Наблюдение за морским транспортом. Закрепить классификацию транспорта.
Игры с песком.
Труд: Мытье игрушек. Воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений. 
Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Дерево»
Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия, уметь изображать дерево в разное время года.
Подвижные игры: . «Наседка и цыплята» , «Воробышки и кот»
Цель:Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании . Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Основные виды движений: бег парами с разной скоростью.
СХД:
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Прогоняем лень" (Предложить немного полениться. Отдыхают ручки, ножки. Дыхание спокойное. Потянуться и "Сбросить лень")






День четвертый.

Утро: Наблюдение за изменениями погоды. Продолжать обогащать и закреплять «погодный» словарь. Учить детей точно описывать погоду, активнее использовать в своей речи эпитеты, образные выражения. Почему летом так жарко, а зимой наоборот холодно?
Словарь:жарко, жара, жарища, жаркий день, жарко печет солнце, жарко, как в печке. 
Прогулка: Наблюдение за небом и облаками 
Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.
В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.
Труд:Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.
Дидактические игры: «Составь предложение с предложенным словом», «Узнай по описанию»
Цель: научить составлять предложения с заданным словом, закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.
Подвижные игры: «Третий лишний», «Совушка».
Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту, ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре
Основные виды движений: отбивание мяча от земли, перестраивание в колонны по сигналу.
СХД: Сюжетно- ролевая игра «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла .Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. 
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Таящее мороженное" (предложить детям показать, как тает мороженное. Сначала медленно, а потом быстрее)

День пятый.

Утро: Наблюдение за небом и тучами  
Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.
Основное содержание: в пасмурный день расспросить детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетельствует о приближении дождя.
Словарь:: Тучи темно-синие, тяжелые.
Прогулка: Наблюдение за морем: цвет воды, волнение моря.
Игры с песком: «Нарисуй облака и солнце». Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук
Труд: Помочь детям младшей группы в уборке территории.
Развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Дидактические игры: «Придумай слово на заданный звук» «Угадай по описанию»

Цель:развивать фонематический слух, учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Подвижные игры:«Бабочки», «Змейка».
Цель:научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление, бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Основные виды движений: прыжки в длину с разбега.
СХД: Сюжетно- ролевая игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. 
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Кулачки" (Рассердились, крепко сжали кулачки. Неприятно так сидеть. Руки устали. Перестаньте их сжимать. Руки расслабились, стало легко и приятно) .


День шестой.

Утро: Наблюдение за продолжительностью дня. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Словарь:жаркая погода, солнечное тепло.

Прогулка: Наблюдение за морскими обитателями.
Игры с песком: «Нарисуй облака и солнце». Цель: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук
Труд:Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.
Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.ё
Дидактические игры: «У кого какой домик»,«Чей хвост, чья голова»

Цель: закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых. закрепить знания детей о диких животных средней полосы.

Подвижные игры: «Солнце и луна» , «Вышибало»

Цель: воспитывать быстроту и ловкость, тренироваться в бросании и ловле мяча. 
Основные виды движений: Отбивание мяча об пол, бросание и ловля мяча.
СХД: Сюжетно- ролевая игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Солнышко и ветер"(Подул ветер-сжались в комочек. Выглянуло солнышко-согрелись, расслабились)


День седьмой.

Утро: Наблюдение за ветром. Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам. Наблюдать, как раскачиваются деревья, ветреную погоду можно определить по состоянию вертушки, флюгера. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.
Словарь:Ветрено, ветер, флюгер.
Прогулка: Наблюдение за растениями. Вспомнить с детьми, что огромное царство растений делится на 3 государства: государство деревьев, государство кустарников, государство трав и цветов. Условия, необходимые для роста растений – это солнечный свет, вода, тепло.
Труд:Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.
Дидактические игры: «Дерево – это…» - игра развивает мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных точек зрения.

• Для птицы дерево – это… (столовая; место для постройки гнезда; место, где она может спрятаться, и т.д.).

• Для жука наш дуб – это… (его жилище; место, где он откладывает личинки, где может найти добычу).

• Для художника дерево – это… (объект для картины, источник вдохновения).

• Для усталого путника раскидистое дерево – это… (место, где в жаркий день можно укрыться от знойного солнца, отдохнуть).

• Дерево для зайца – это… (пища – кора зимой, укрытие).

• Дерево для горожанина – это… (чистый воздух; прохлада в зной; «зонтик» от дождя; место для отдыха и т.д.)

Цель: Определить, какое значение имеет дерево для жизни разных птиц, животных и т.д.
Подвижные игры: «Ловишки», «Не упади».
Цель: развивать бег, ловкость, закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.
Основные виды движений: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
СХД: Пазлы, шнуровка, игры с мелким конструктором.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Таящее мороженное" (предложить детям показать, как тает мороженное. Сначала медленно, а потом быстрее)

День восьмой.
Утро: Наблюдение за муравьями
Расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.
Рассмотреть муравья (у него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания).
Поговорка: Муравей невелик, а горы копает.
Словарь:муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивый, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестро-крылая, большие глаза, разносчица болезней, полосатый, рой, нектар, кровосос, пасечник, пыльца, рыжеусый, гусеница, силач, летает, хищница, защитная окраска, отпугивающая окраска…   
Прогулка:  Наблюдениеза проходящим транспортом.
Закреплять умение   различать  легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.

Труд: Уборка территории участка.
Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе.

Дидактические игры: «Игра в слова» (хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее муравью), «Придумай слово на заданный звук»
Цель: Развивать слуховое восприятие, мышление, уметь объяснить выбор каждого слова.
Подвижные игры:«Совушка»,«Пятнашки».
Цель:учить действовать по сигналу, воспитывать быстроту и ловкость.
Основные виды движений: хождение по шнуру,сохранять равновесие, держать осанку.
СХД:сюжетно – ролевая игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Цветок и дождик"(Дети показывают, как завял цветок: опускают головы, "роняют руки", приседают. Закапал дождик, дети показывают, как цветок оживает.)
День девятый.

Утро: Наблюдение за грозой 
Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.
Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.
Громко стучит,
Звонко кричит,
А что говорит никому не понять                              
И мудрецам не узнать.         (Гром)
Словарь: Грохочет, сверкает, разряды молнии.
Прогулка: Наблюдение за клумбами и цветниками. Закрепить названия цветов. Как узнать, чего не хватает растению? Что нужно сделать, чтобы растение стало лучше расти? (свет, влага, питание).
Труд: в группе – полив и опрыскивания комнатных растений.

Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Образуй слова»
Цель: развитие гибкости и быстроты мышления, расширение понятийного аппарата, развитие творческих способностей, речи.Расширять и активизировать словарный запас. Учить образовывать имена прилагательные от имен существительных.
Поле из васильков. – Васильковое поле. Запах луга. – Луговой запах. И т.д.
Подвижные игры: «Ловишки», «Не упади».
Цель: развивать бег, ловкость закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.
Основные виды движений: Пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

СХД:Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:"Улыбка" (предложить улыбнуться друг другу пошире, напрягая щеки)

День десятый.

Утро: Наблюдение за радугой. Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.
Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.
Словарь:Цвета радуги: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый
Прогулка: Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов.
Цель: учить  детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы.
Труд:"В гостях у Золушки". Дать детям палочки и предложить взрыхлить землю вокруг цветов. Воспитывать трудолюбие, привлекать к рыхлению почвы.
Дидактические игры: "Кому что нужно для работы?","Назови одним словом"
Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. закрепить обобщающие слова.

Подвижные игры:«Прыгалки», «Цветы». 
Цель:учить детей прыгать через скакалку, закреплять знания о цветах, совершенствовать реакцию, скоростные качества.
Основные виды движений: Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
СХД: Настольно – печатные игры, раскрашивание предметных картинок.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа: « Этюд»
Дети изображают образ героя с помощью мимики и пантомимики (Веселый клоун, грустный дед, трусливый заяц. )



День одиннадцатый.

Утро: Наблюдение за БЕРЕЗОЙ
Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной.
Словарь:стройная, белоствольная, сережки.
Прогулка: Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны. Воспитывать бережное отношение к воде.
Труд: в уголке природы: протереть пыль на листьях комнатных растений, взрыхлить почву в горшках.
Дидактические игры: «Что где растет» ,«Скажи ласково»
Цель:: закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласеательными суффиксами.
Подвижные игры: «Найди свой цвет», «С кочки на кочку» 
Цель:формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Основные виды движений: Развитие движений. Закреплять навыки метания предметов на дальность.
СХД: Сюжетно – ролевая игра «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:«Бабочки», «На берегу моря»
Представьте, что вы – красивые бабочки. Вы летаете по поляне, сели на веточку, полежали на травке, полетали с друзьями-бабочками и все же вернулись на свой цветочек. Молодцы!

День двенадцатый.

Утро: Уточнять и закреплять представления детей об изменениях,  происходящих в природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Словарь: летние месяцы, июнь, июль, август.
Прогулка: Наблюдения за морем, отметить состояние моря. Игры с песком.
Труд:Подмести участок. Воспитание трудолюбия, ответственность за выполненную работу. 
Дидактические игры: «Вкусная и полезная пища»
Цель: Учить детей распределять продукты по степени их полезности для организма человека; закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной).

Подвижные игры:«Гуси-лебеди», «Птички и клетка».
Цель:совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания, повышать мотивацию к игровой деятельности, упражнять бег в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения
Основные виды движений: Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).
СХД: Беседа: Продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе. Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Качка», «На берегу моря».
Представьте, что вы плывете на лодке и вдруг сильный шторм. Лодку качает. Но вы сильно напрягите ноги и удерживаетесь на месте, чтобы не упасть. Молодцы! Расслабьтесь.



День тринадцатый.

Утро: Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам. Уточнить, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.
Словарь: Хвойные, лиственные, голубая ель, акация, грецкий орех и т. д.
Прогулка: Наблюдение за крабом. Отметить строение, способ передвижения, среду обитания.
Труд: Собрать игрушки после игры с песком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Дидактические игры: «Загадывание желаний»
-  Если бы я был котом, я бы...
-  Если бы я был каким-нибудь зверьком, я бы...
-  Если бы я стал птицей, я бы...
-  Если бы я стал насекомым, я бы...
-  Если бы я был цветком, я бы...
-  Если бы я стал деревом, я бы...
-  Если бы я был слоном, я бы...
Цель: Помочь выразить индивидуальность, высказывая са­мые заветные мечты, и в то же время учить их соизмерять свои действия с окружающей природой, с действиями товарищей, как бы вписывая в об­щий сюжет свои элементы. Закрепить знание экологической заповеди «Не навреди».
Подвижные игры: «Беги к флажку», « Горелки».
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя, закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.
Основные виды движений: Упражнения с мячом, продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.
СХД: Формировать представление о составе семье. Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье. Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких

Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:«Быстро - медленно», «На берегу моря»
Давайте все движения попробуем выполнить медленно, а потом очень быстро. Прыгаем на правой ноге, на левой ноге, на обеих, теперь замрите и напрягите все мышцы тела, расслабьтесь. Это все медленно. Далее все тоже самое, но только движения выполнять очень быстро.

День четырнадцатый.

Утро: Наблюдение за прохожими
Цель: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Предложить рассмотреть одежду друг друга. Учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года.
Словарь:Сезонная одежда.
Прогулка: Наблюдение за РОМАШКОЙ
Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки.
Труд: на площадке – подмести песок, собрать игрушки после игры.
Дидактические игры:«Зеленая аптека»
Дети делятся на две команды.
У одной команды — иллюстрации с изображением лекарственных
растений: подорожник, крапива, шалфей, ромашка, крапива, одуванчик, мята, лопух, облепиха.
У второй команды — картинки: порезанный палец, мальчик с перевязанным горлом, мальчик с градусником под мышкой, кружка с чаем, салат из одуванчиков, щи из крапивы, пузырек с облепиховым маслом.
По команде воспитателя дети из разных команд находят друг друга, соединяют картинки, потом объясняют свой выбор.
— Подорожник прикладывают к ранке.
— Из крапивы варят витаминные щи.
— Отваром шалфея и ромашки полощут горло при ангине.
— Из одуванчика делают полезный салат.
— Из мяты заваривают ароматный снотворный чай.
— Из облепихи делают масло для смазывания ссадин.
Цель: закрепить названия лекарственных растений, их полезные свойства.
Подвижные игры:
Цель:
Основные виды движений: спрыгивание с пенька на двух ногах, закрепить умение приземляться на согнутые ноги.
СХД: Чтение сказки В.Катаева «Цветик семицветик»
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Мыльный пузырь».
Представим, что мы дуем мыльные пузыри. А теперь, сделаем глубокий вдох, в легкие наберем как можно больше воздуха. Все вытянем губы трубочкой, и медленно со звуком «Пууу» подуем на наши мыльные пузыри, чтобы они летели высоко-высоко, к солнышку. Молоды!
День пятнадцатый.

Утро: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА   ПОДОРОЖНИКОМ 
Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется? Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.
Растет зеленый кустик,
Дотронешься – укусит.(Крапива)
Отцвел желтый цветок,
Остался белый пушок.(Одуванчик)
Словарь:Подорожник, лекарственное растение, крапива, пижма.

Прогулка: Наблюдение за свойствами песка и почвы
Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.
Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.
Труд: Помощь малышам, подметание дорожек на их участке,учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Скажи наоборот»
Цель: закреплять умение выделять лишнее слово, объяснять свой выбор, подбирать слова антонимы.

Подвижные игры: «Медведи и пчелы», «Ловишки».
Цель: воспитывать быстроту и ловкость, упражнять в беге в разных направлениях, тренировать быстроту и выносливость.
Основные виды движений: Развитие движений.
Обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
СХД:выставка работ «Безопасность на воде».
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Удивление».
Представьте, что вас что-то удивило, и ваши глаза расширились от удивления.

День шестнадцатый.
Утро: Наблюдение за насекомыми (комар). На вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд.
Загадка: Самого не видно,
                А песню слышно.
Словарь:Комар, комариха, укус, зуд.
Прогулка: «Что такое воздух?»
Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.
Труд: Подметание дорожек на участке.
Учить правильно, пользоваться вениками. Развивать  трудолюбие, интерес помогать взрослым.
Дидактические игры: «Кто в какой стране живет» ,«Какой воздух?»
Воспитатель задает вопрос, дети отвечают.
Кто живет в Америке? — Американцы.
Кто живет в России? — Россияне.
Кто живет в Японии? — Японцы.
Кто живет в Китае? — Китайцы.
Кто живет в Украине? — Украинцы.
Кто живет в Грузии?- Грузины.
Кто живет в Англии? — Англичане.
Кто живет в Испании? — Испанцы.
Кто живет в Литве? - Литовцы.
Кто живет в Бразилии? — Бразильцы.
Цель: Закрепить названия стран, населения этих стран, формировать понимание, что на свете много разных стран. Учить дети рассуждать о воздухе, уметь его описывать, подбирать относительные прилагательные               Подвижные игры: «Беги к флажку», «Горелки»
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.
Основные виды движений: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). 
СХД:Игры с песком и водой.
Воспитывать у детей желание совместно строить из песка.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Музыкальный час».
Все дети ложатся или садятся, закрывают глаза, представляют что-то хорошее и сидят, расслабившись, несколько минут.
День семнадцатый.

Утро: Наблюдение за продолжительностью дня. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Словарь: летний день,жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д
Прогулка: Наблюдение на море. Игры с песком: "Нарисуй на песке"
Труд: дежурство по столовой. Самообслуживание.
Дидактические игры: «Кто где живёт?»
 Цель:закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом  «в».

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Пятнашки».
Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту

Основные виды движений: «Попади мячом в круг».
Развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.
СХД: настольно-печатные игры (конструктор, мозаика, пазлы).
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Секрет».
У меня есть свой секрет, и я его никому не расскажу. Сжать сильно губы, изобразить на губах как закрывается замок. Затем расслабить губы.




День восемнадцатый.

Утро: Наблюдение за ветром.
Загадка: Неизвестно, где живет.
               Налетит – деревья гнет.
               Засвистит – по речке дрожь.
               Озорник, а не уймешь!  (Ветер)
Словарь:ветер, ветерок, ветрище, ураган, южный, западный, северный, восточный.
Прогулка: Наблюдение за свойствами воды 
Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру. Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается.
Игры с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню»
Воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Труд:уборка в шкафах, дежурство.

Дидактические игры: «Кто больше?» Летний день какой?
(жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)
Цель: :упражнять в подборе определений к существительным.

Подвижные игры: «Четыре стихии», «У кого мяч»
Цель: развивать внимание, память, ловкость.
учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.
Основные виды движений: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
СХД: сюжетно – ролевая игра «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Бабочки».
Представьте, что вы – красивые бабочки. Вы летаете по поляне, сели на веточку, полежали на травке, полетали с друзьями-бабочками и все же вернулись на свой цветочек. Молодцы!
День девятнадцатый.

Утро: Наблюдение за тенью. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.
Словарь: жарко, жара, жарища, жаркий день, жарко печет солнце, жарко, как в печке. 
Прогулка: Наблюдение за морским транспортом, правила поведения и безопасность на воде и берегу моря.
Труд: Собрать игрушки после игры с песком.
Дидактические игры: «Что происходит в природе?»
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить.
Солнце – что делает? -Светит, греет.
Ручьи – что делают? -Бегут, журчат.
Снег – что делает? -Темнеет, тает.
Птицы – что делают? -Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.
Капель – что делает? -Звенит, капает.
Медведь – что делает? -Просыпается, вылезает из берлоги.
Цель:закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
Подвижные игры: «Палочка-выручалочка», «Чье звено скорее соберется».
Цель: развить быстроту, ловкость, внимание. учить детей бегать и быстро строиться.
Основные виды движений: прыжки через скакалку.
СХД: беседа с рассматриванием иллюстраций и короткого мульфильма о правилах поведения на воде.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Мыльный пузырь», « На берегу моря»
Представим, что мы дуем мыльные пузыри. А теперь, сделаем глубокий вдох, в легкие наберем как можно больше воздуха. Все вытянем губы трубочкой, и медленно со звуком «Пууу» подуем на наши мыльные пузыри, чтобы они летели высоко-высоко, к солнышку. Молодцы!

День двадцатый.

Утро: Наблюдение за свойствами воды
Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают. Закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет.
Словарь:свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура.
Прогулка: наблюдение за морем, цвет воды, волнение моря.
Труд:в игровом уголке, протереть пыль на полочках, дежурство, самообслуживание.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови три предмета».
Цель: определять предметы по материалу, качеству, классифицировать предметы.

Подвижные игры: «Пятнашки», «Кошки – мышки».
Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.
Основные виды движений:закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).
СХД: учить детей самостоятельно организовывать игры, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей. Предложить детям сюжетно – ролевые игры «Шофёры», «Автобус».
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Быстро - медленно»
Давайте все движения попробуем выполнить медленно, а потом очень быстро. Прыгаем на правой ноге, на левой ноге, на обеих, теперь замрите и напрягите все мышцы тела, расслабьтесь. Это все медленно. Далее все тоже самое, но только движения выполнять очень быстро. Движения могут быть любые.


День двадцать первый.

Утро: Наблюдение за кошкой
Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Словарь:Пушистая, ласковая, умная, млекопитающее.
Прогулка: Закрепить свойства сухого и мокрого песка.
Игры с песком: «Волшебный замок»
Труд:привести в порядок пляжное оборудование, рюкзаки, полотенца.
Дидактические игры: «Скажи ласково» ,«Придумай слово на заданный звук»
Цель:учить образовывать существительные с уменьшительно-ласеательными суффиксами, развивать фонематический слух.
Подвижные игры: «Лохматый пес», «Ловишки».
Цель:совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость
Основные виды движений:закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. 
СХД: Продолжать знакомить детей с историей и культурой родного города, района, улицы. Уточнять знание достопримечательностей родного города. Учить правильно и точно называть свой домашний адрес. Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Ветерок».
Представим, что яркое солнышко закрыли хмурые тучки. Но мы превратились в ветерок и теперь прогоним их. Сделаем глубокий вдох, наберем в легкие как можно больше воздуха. Теперь по моей команде медленно будем дуть на эти злые тучки. Раз, два, три: «Пууу». Молодцы, тучки мы прогнали.

День двадцать второй.

Утро: Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Словарь:Летние месяцы
Прогулка: Наблюдение за небом
Развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.
Труд: мытье игрушек, дежурство, самообслуживание.

Дидактические игры: «Назови больше»
Цель: учить подбирать прилагательные к существительному «Небо»

Подвижные игры: «Передай и встань», «Ловишки с ленточками».
Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.  учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
Основные виды движений: перепрыгивание через предметы.
СХД: сюжетно – ролевая игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Мячики».
Давайте представим, что мы – мячики. Как они прыгают? Хорошо! А теперь надуем щеки, задержим дыхание и медленно выпустим воздух. Сдулись наши мячики. Теперь опять их надуем. Надуваем щечки. Молодцы!

День двадцать третий.

Утро: Анализ последнего месяца лета. Беседа о погоде, признаках, осадках.
Словарь:Август, грозовой, жаркий, знойный, летний.
Прогулка: Наблюдение за легковым автомобилем
Продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.
Выкладываем и печатаем на песке  «Делаем дорогу для машин»
Труд: Подметание дорожек на участке. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; учить пользоваться необходимым инвентарем.
Дидактические игры: «Скажи по - другому» , «Ветер, ветер, ты какой?»
Цель: учить подбирать синонимы к словам, упражнять в подборе прилагательных (Сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный и т.д.).
Подвижные игры: «Попади в корзину», «Воробушки и автомобиль».
Цель: тренировать меткость бросков, продолжать приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.
Основные виды движений: Развитие движений.
Улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

СХД:Рисование мелками на асфальте «Я люблю лето!»
Развивать  мелкую моторику рук, воображение, фантазию.
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа:Игра «Секрет».
У меня есть свой секрет, и я его никому не расскажу. Сжать сильно губы, изобразить на губах как закрывается замок. Затем расслабить губы.
















День первый.

Утро:
Словарь:
Прогулка:
Труд:
Дидактические игры:
Цель:
Подвижные игры:
Цель:
Основные виды движений:
СХД:
Индивидуальная работа:
Предварительная работа:
Психокоррекционная работа: