Проект по познавательному развитию детей дошкольного возраста"Что я знаю о себе?"

Направление деятельности, её этапы

Задачи

Содержание

I этап – информационно-аналитическое обеспечение проект
Задача: сбор и анализ информации

1. Подбор и изучение литературы по вопросам проектной деятельности.
2. Изучение передового педагогического опыта работы по развитию представлений детей о человеческом организме и его возможностях
3. Консультирование с заместителем руководителя учреждением по вопросам проектной деятельности.
4. Подбор методов педагогической диагностики воспитанников, родителей (наблюдение за детьми, индивидуальные беседы с целью выяснения уровня знаний по разделам программы)
5. Анализ результатов педагогической диагностики

II этап – методическое обеспечение проекта

Задача:оптимизация проектирования воспитательно-образовательного процесса

1. Составить перспективный тематический план по теме проекта «Что я знаю о себе?»
2.Подготовка презентации для детей «Части тела человека».
3. Разработка цикла игр-занятий в рамках проектной деятельности.
4. Согласно задачам и содержанию определить формы организации.
5. Подобрать и систематизировать игры, игровые упражнения, опыты и эксперименты, литературный материал согласно задачам, оформить их в виде картотеки.

III этап – работа с детьми
Задачи:
1. Формировать у детей простейшие представления о человеческом организме и его возможностях
2. Формировать у детей представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья

3. Развитие у детей таких качеств, как самостоятельность, творческая активность; снижение напряженности, скованности.

1. Создание ситуации вовлечения детей.
2. Реализация цикла игр – занятий.
3. Создание условий для творческой деятельности детей, благоприятного настроя на самостоятельную работу (при необходимости оказание помощи)
4. Создание условий для проведения опытов, экспериментов и наблюдений
5. Создание таких условий, при которых дети могут самостоятельно делать выводы и заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт, полученный в ходе проведения экспериментов

IV этап – работа с родителями

Задача:вовлечение родителей в проектную деятельность.

1. Подготовка консультативного материала для родителей.
2. Оформление альбома «Я расту!»

3. Привлечение родителей к совместной с детьми деятельности Выставка рисунков «Полезные продукты!»

V этап – работа с педагогическим коллективом

Задача:вовлечение педагогов в проектную деятельность.

1.Подготовка информационного и консультативного материала для педагогов.

2. Предложить педагогам цикл дидактических игр, опытов, картотеку «Игровой массаж».

3. Материал для чтения детям по темам разделов проекта

VI этап – подготовка к презентации и презентация проекта
Задача:демонстрация опыта работы

1. Обобщить опыт работы и оформить в виде папки, материал представить в методический кабинет МАДОУ № 3.
2. Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.

разделы проекта

вид деятельности

взаимодействие с родителями

взаимодействие с педагогами и специалистами детского сада

продукт детской деятельности

1. «Я и мое тело»

НОД:

1. «Вот я какой»

2. «Мои ручки»

3. «Мои ножки»

4. «Я – девочка, я - мальчик»

5. «Я расту»

Беседы о необходимости соблюдения
правил гигиены «Чистота – залог здоровья»
(проведена)


Чтение художественной литературы:
1. М. Ефремов «Тело человека», потешка «Точка, точка, два крючочка…», загадки на тему «Тело человека»
2. Н. Кнушевицкая «Руки», Э.Мошковская «Мои руки», С.Волков «Руки могут все достать…», потешки «Ручки спляшите разок…», «Вымоем ручонки…», К. Женэ «Руки человека», В. Лунин «Сами и само», загадки на тему «Руки»
3. В. Катаев «Цветик – семицветик»
(отрывок), Н. Кнушевицкая «Ноги», С. Волков «Для чего всем людям ножки?», «Говорить не могут ноги…», потешки «Ножки, ножки…», «Что за ножки, что за ножки…», «Маленькие ножки…», загадки на тему «Ноги»
4. Э .Успенский «Если был бы я девчонкой…», Я. Халецкий «Из чего же, из чего же…»
5. А. Барто «Я расту», М. Гомболи «Высокие и низкие…», загадки на тему «Человек»

Дидактические игры:
1. «Чем похожи?», «Умею – не умею»,
2. «Чудесный мешочек», «На что похоже»,
3. «Кто быстрее достигнет цели», «Чем похожи, чем отличаются», «Найди пару»
4. «Угадай, кто это?», «Составь фигуру девочки (мальчика)», «Подбери одежду», «Кто больше знает о себе»
5. «Узнай кто это», «Что сначала, что потом»

Опыты, эксперименты, наблюдения:
1. практические упражнения, рассматривание иллюстраций, наблюдение за выполнением заданий детьми
2.практические упражнения, опыты: показать значение локтевого сустава (умение сгибать и разгибать руку в локте), значение большого пальца (способность захватывать и удерживать предметы) - «Выполни задание», сравнение руки взрослого и ребенка
3. практические упражнения, опыт: показать значение коленного сустава (умение сгибать и разгибать ногу)
4. нахождение общих признаков и отличий между девочками и мальчиками
5. рассматривание демонстрационного материала «Я расту», «Мой рост и вес» (экскурсия в медицинский кабинет – антропометрия), нахождение общих признаков и отличий между взрослым человеком и ребенком, рассматривание альбомов «Я расту»
6. «Определи по запаху»

• Консультации для родителей:

«Здоровье всему голова», «Здоровье в детском саду», «Поло-ролевое воспитание детей»,«Здоровый образ жизни»

• ознакомление с

результатами антропометрии;

• рекомендации по

изготовлению и практическому применению альбомов «Я расту!»

• предложен

родителям материал для чтения детям
по темам раздела «Я и мое тело»;

• ознакомление

родителей с нетрадиционными техниками рисования (пальчиками и ладошками) – «Знакомьтесь!
Нетрадиционные техники рисования»

• подготовлена

информация для педагогов:
модели занятий, дидактические игры, подбор загадок, стихов, сказок по теме проекта;
картотека «Игровой массаж»,
папка опыты и эксперименты на тему «Что я знаю о себе?»

• предложить

педагогам цикл дидактических игр, а также материал для чтения детям по темам раздела «Я и мое тело»;

• привлечение

специалиста – медицинский работник проводит антропометрию;
(сделано)

Рисунки детей, выполненные карандашами с использованием трафаретов

Рисование ладошками – нетрадиционная техника – изготовление панно «Чудо – дерево» (коллективная работа)
Рисунки «Во что может превратиться
ладошка» (дорисовывание деталей)
Обрисовывание стопы и составление композиции «Цветы на поляне» (коллективная работа)





Альбомы «Я расту»
(фотографии ребенка от новорожденного до 4 лет)

2. «Окошки в мир»

НОД:

1. «Глаза»

2. «Уши»

3. «Нос»

4. «Язык»

5. «Кожа»

Чтение художественной литературы:
1. Н. Кнушевицкая «Глаза», С. Погореловский «Про глаза – глазенки, про глаза – глазища», Н.Орлова: «Ребятишкам про глаза», «Телевизор», «Про очки», «Береги свои глаза», Саша Черный «Мамина песня», М.Дружинина «Сел медведь на бревнышко…», загадки на тему «Глаза»
2. Н. Кнушевицкая «Уши», Э. Мошковская «Уши», С. Волков «Шелестит листвой березка…», С.Шукшина «Не кричите слишком громко…», «Я вчера гулял без шапки…», Р. Сеф «Тишина», загадки на тему «Уши»
3. В. Бианки «Чей нос лучше?», Э. Мошковская «Мой замечательный нос», Н. Кнушевицкая «Нос», С. Шукшина «Долго я по лужам бегал…», загадки на тему «Нос»
4. Е. Пермяк «Язык и нос», загадки на тему «Рот, язык»
5. Г. Юдин «Микробы», Н. Кнушевицкая «Кожа», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», «Предметы гигиены»

Дидактические игры:
1. «Найди такого же цвета (размера, формы)», «Узнай настроение по глазам», «Хорошо – плохо»
2. «Узнай по голосу», «Какой музыкальный инструмент звучит», «Определи по звуку», «Хорошо – плохо»
3. «Угадай по запаху», «Хорошо – плохо»
4. «Съедобное – несъедобное»
5. «Найди на ощупь», «Найди пару»

Опыты, эксперименты, наблюдения:
1. «Я назову, а ты покажи»
2. «Слышу – не слышу»
3. «Значение носа для речи»
4. «Определи на вкус»
5. «Какая вода в стакане», «Как передаются микробы от человека к человеку», «Как микробы боятся мыла»
6. «Значение рук для человека»

• Предложена

родителям информация: «Зарядка для глаз», «Поиграем с
ушками» (массаж ушей), комплекс дыхательной гимнастики, комплекс чистоговорок.

• Предложен

родителям материал для чтения детям по темам раздела «Окошки в мир»

• Предложить

педагогам комплексы дыхательной и артикуляционной
гимнастики, которые они могут использовать в работе с детьми;
предложить педагогам цикл дидактических игр, а также материал для чтения детям по темам раздела «Окошки в мир»

3. Презентация проекта «Что я знаю о себе»

Закрепление и систематизация знаний и умений, полученных на протяжении проекта (проведение дидактических игр, упражнений, опытов, беседы с детьми – ведущая роль в изложении информации у детей и др.)

• Пригласить

родителей на просмотр презентации проекта «Что я знаю о себе?»

Обобщить опыт работы и оформить в виде папки, материал представить в методический кабинет МАДОУ № 3.
Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.

Презентация проекта «Что я знаю о себе?».
Выставки детских работ