«ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ОПЫТА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО».
Клочихина Марина Юрьевна
«ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ОПЫТА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО».
После введения ФГОС в понятие безопасности жизнедеятельности в ДОУ вошли не только такие аспекты как охрана жизни и здоровья детей, а еще такие понятия, как экологическая катастрофа и терроризм. Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная, экологическая,
транспортная обстановка вызывает беспокойство у общества. Особую
тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких
детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в
том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить
его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными
ситуациями.
Резкое возрастание автомобилизации порождает множество проблем,
среди которых дорожно-транспортный травматизм все больше приобретает
характер «национальной катастрофы». Такое определение было дано
на заседании рабочей группы по вопросам охраны здоровья детей при
Правительственной комиссии по охране здоровья граждан.
В свете данной проблемы, в соответствии с требованиями ФГОС, была создана Модифицированная программа «Дорожки детской безопасности».
Целью данной программы является обеспечение успешного усвоения правил дорожного движения, правила поведения с огнем, основы безопасности жизнедеятельности. При разработке программы, учтены требования основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС, рекомендации ГИБДД, педагогов, системы ЖКХ, возрастные и индивидуальные особенности детей, их интересы.Программа направлена на педагогическую профилактику дорожно-транспортного травматизма и ОБЖ, а именно:
1.Информационное – обучение правилам дорожного движения, правилам поведения в различных жизненных ситуациях, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.
2.Развивающее – формирование практических осознанных умений и навыков безопасного поведения на дороге в различных жизненных ситуациях.
3.Воспитательное – формирование мотивации ответственного и осознанного поведения, позволяющее ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей.
Отличительной особенностью данной программы является ее содержательность, обобщенность и компактность тематик с учетом возрастных особенностей дошкольников, их индивидуальной направленности. Программа строится с учетом ФГОС и принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников и основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса. Данная программа предполагает соответствие не только потребностям, возможностям, интересам родителей, склонностям детей, но и профессиональному уровню педагогического коллектива, реальным материальным и финансовым ресурсам ДОУ.
Данная программа рассчитана на три года и реализуется с детьми дошкольного возраста:
1-й год – с детьми младшей группы (3-4 года);
2-й год – с детьми средней группы (4-5 лет).
3-ий год – с детьми старшей группы (5-6 лет).
Реализация данной программы проходит через организацию различных видов детской деятельности ( игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы. Для достижения положительных результатов в ходе реализации данной программы необходимо учитывать преемственность детского сада и начальной школы, взаимодействие с социумом, с родительской общественностью.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Игры ( дидактические, ролевые, настольно-печатные)
Развлечения (большие сюжетно-ролевые игры)
Акции ( «Водитель-пешеход» )
Индивидуальные диалоги
Приглашение родителей на встречу с участием работников ГИБДД
Конкурсы по безопасности дорожного движения
Приобщение к чтению литературы, периодической печати
Оперативная информация от ГИБДД
Информационные стенды, папки –передвижки, памятки
Просмотр обучающих фильмов
Анкетирование, опросы
Выставка детского рисунка по ПДД и ОБЖ
Оформление уголка по детской безопасности
Оформление папки-передвижки «Дорожная Азбука».
Весь курс программы рассчитан на 3 года и состоит из 4 разделов:
Ребенок и улица.
Ребенок и природа.
Ребенок дома.
Ребенок и другие люди.
ТЕМАТИКА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ:
Диагностика – сентябрь
Улица – октябрь
Где мы гуляем - октябрь
Транспорт - ноябрь
Игра «Воробышки и автомобиль» - ноябрь
Человек и природа - декабрь
Я и мой дом - декабрь
Наш друг – светофор - январь
Я и люди вокруг меня - февраль
Огонь-друг или враг? - февраль
Берегись автомобиля! - март
Тайны лесного царства - март
Опасные помощники в доме - апрель
Наши верные друзья! - апрель
Познавательное развлечение «Маленькие знатоки» - май
Итоговая диагностика - май .
ТЕМАТИКА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ:
Диагностика - сентябрь
Правила противопожарной безопасности - октябрь
Ток бежит по проводам - октябрь
Тротуар, обочина, пешеходная дорожка - ноябрь
Целевая прогулка «Дорога до детского сада» - ноябрь
Встреча с незнакомцем - декабрь
В мире дорожных знаков - декабрь
Грустные праздники – январь
Пассажирский транспорт - январь
Поплотнее кран закрой – осторожней будь с водой - февраль
В гостях у сказки - февраль
Детские страхи - март
Наш друг – светофор - март
Мы пришли на водоем - апрель
Животные на улице: друзья или враги? - апрель
Пешеход, Водитель. Пассажир – апрель
Игра-викторина - май
Диагностика - май
ТЕМАТИКА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ:
Диагностика - сентябрь
Мой ежедневный маршрут - октябрь
Причины пожаров. Огнетушитель - октябрь
Наши помощники «01», «02», «03». – ноябрь
Тренинг - ноябрь
Секрет пешеходного светофора - декабрь
Если ребенок потерялся на улице - декабрь
Как «прочитать» дорожные знаки - январь
Осторожно! Железнодорожный переезд! - январь
Если рядом больной человек - февраль
Перекресток - февраль
Природа и мы - март
Спорт и безопасность - март
Солнце, воздух и вода – друзья или враги? - апрель
Секреты пешеходного перехода - апрель
Что я могу рассказать родителям - май
Диагностика - май.
Мониторинг уровня знаний детей в старшей группе по программе
«Дорожки детской безопасности».
По итогам диагностики в начале года (входная) :
Высокий уровень – 5 детей – 17%
Соответствует возрасту – 23 ребенка - 83 %.
Отдельные компоненты не развиты – нет детей.
По итогам диагностики в конце года (итоговая):
Высокий уровень - 28 детей - 100%
Соответствует возрасту – нет
Детей с низким уровнем развития – нет.
Ребенок – это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип маленького гражданина, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. Поэтому данная программа – это программа работы на перспективу. Чем раньше дети научатся культуре и безопасному поведению на дорогах и улицах, дома и в учебных заведениях, тем меньше будет трагедий, в которых страдают дети. .Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Задача нас педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. Правильно говорили в старину: берегись бед, пока их нет. Кого заинтересовала данная проблема и наш опыт работы – обращайтесь в наш детский сад – будем рады поделиться. Предлагаю вам информационные буклеты. Спасибо за внимание.