План игровой терапии с детьми по развитию коммуникативных способностей

План игровой терапии с детьми по развитию коммуникативных способностей

Требования к составлению плана занятий:

1. Учитывается принцип постепенного погружения и выхода из травмирующей ситуации (внутри упражнения, внутри занятия, внутри коррекционной работы).

2. Начало и конец занятия должны быть ритуальными, чтобы сохранить у ребёнка ощущение целостности и завершённости занятия.

3. В занятия включаются игры (упражнения, приёмы), которые соответствуют задачам коррекционного этапа, этапа занятия, индивидуальным запросам каждого ребёнка.

4. При реализации не директивного, гибкого подхода к занятиямиспользуются дополнительные, альтернативные игры, приёмы, упражнения.

1. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие 1 «МУЗЫКАНТЫ»
Коррекционные задачи:
раскрепощение участников;
объединение их в группу.
1.«Петушок» зовёт всех играть (кукла драматизации «петушок» поёт весёлую песн
приглашение): Всех ребят зову,
Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку. Очень я играть люблю, Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку. Будем вместе мы играть, Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку. Будем сказки сочинять, Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку. (Можно использовать аудиозапись).
2.Знакомство с участниками игры с помощью кукол драматизации (петушок, зая,
лисичка, белочка, ёжик). Дети рассказывают куклам и участникам игры любимых игрушках, занятиях, лакомствах.
Игра «Съедобное- несъедобное» (объединение участников).
Предметная игра с музыкальными инструментами: металлофоном, гармошкой, детски
пианино, бубном.
Игра в оркестр.
Танцы с куклами, хоровод.
«Петушок» расстаётся с друзьями (медленно поёт песню прощание): Вот закончилась игра,
Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.
Расставаться нам пора,
Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.
Буду встречи с вами ждать,
Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.
Буду всех вас вспоминать,
Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.
(Можно использовать аудиозапись).
Занятие 2 «ТРАНСПОРТ»
Коррекционные задачи:

• раскрепощение участников;

• объединение их в группу.

1. «Петушок» называет тему занятия, предлагает игрушки автомобили (введение в игру).

2. Предметная игра с автомобилями.

3. Беседа о любимых машинах (дома, в детском саду и т.д.).

4. Совместная игра «Дорога». Роли распределяются по желанию детей - одни управляя машинами, другие участвуют в игре, исполняя роли светофора, шлагбаума, мост здания, дерева и т.п.

5. Подвижная игра «Воробушки и автомобили» (раскрепощение).

6. Подвижная игра «Паровозик» (объединение).

7. «Петушок» завершает игру.

2. ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие 3 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА»
Коррекционные задачи:

• развитие мимики, пантомимики у детей;

• развитие адекватных форм проявления эмоций.

1. «Петушок» называет тему занятия, вспоминает Сказку о рыбаке и рыбке» (введение в игру).

2. Игра «Кто позвал?» (закрепление знания имён участников).

3. Этюды: «Старуха», «Сердитая старуха», «Грустная старуха» (мимика, пантомимика).

4. Этюды: «Старик», «Грустный старик», «Радостный старик», «Удивлённый старик», «Испуганный старик» (мимика, пантомимика).

5. Театрализованная игра «Сказка о рыбаке и рыбке». Взрослый пересказывает краткое содержание сказки. Дети исполняют роли героев сказки (мимика, пантомимика).

6. Подвижная игра «Поймай рыбку».

7. Подвижная игра «Золотая рыбка» (под медленную музыку с морскими звуками все дети танцуют).

8. «Петушок» завершает игру.

Занятие 4 «ВОРОБЬИНАЯ СЕМЬЯ»
Коррекционные задачи:
♦развитие вербальных форм проявления эмоций (интонации);
♦актуализация семейных переживаний: конфликт, перемирие, родительская ласка.

1. «Петушок» называет тему занятия, предлагает поиграть (введение в игру).

2. Игра «Летает-не летает» (объединение участников).

3. Этюды: «Воробей-сын», «Хвстливый воробей», «Задиристый воробей» (мимика, пантомимика, интонации).

4. Этюды: «Воробей-папа», «Сердитый воробей», «Добрый воробей» (мимика, пантомимика, интонации).

5. Этюды: «Воробьиха-мама», «Грустная воробьиха», «Ласковая воробьиха» (мимика, пантомимика, интонации).

6. Театрализованная игра: «Воробьиные шалости». Взрослый рассказывает сказку (см.текст в описании игр). Дети исполняют роли героев сказки (мимика, пантомимика, интонации).

7. Игра «Воробьиные драки» (раскрепощение, реализация агрессивных потребностей).

8. Игра-сказка «Дождь в лесу» (расслабление).

9. «Петушок» завершает игру.

Занятие 5 «ТРИ ПОРОСЁНКА»
Коррекционные задачи:

• актуализация эмоций;

• коррекция страхов (метод беседы, арттерапия);

• развитие творчества.

1. «Петушок» называет тему занятия, вспоминает сказку «Три поросёнка» (введение в игру).

2. Игра: «Займи свой домик».

3. Этюды: «Поросёнок», «Испуганный поросёнок», «Весёлый поросёнок» (мимика, пантомимика, интонации).

4. Этюды: «Волк», «Весёлый волк», «Испуганный волк» (мимика, пантомимика, интонации).

5. Театрализованная игра «Три поросёнка». Взрослый рассказывает последнюю часть сказки. Дети исполняют роли героев сказки (мимика, пантомимика, интонации)

6. Беседа: «Кто кого или чего боится?»

7. Рисование на тему: «Кого или чего я боюсь?» После рисования даётся задание -наказать свой страх.

8. Придумывание детьми смешного продолжения сказки.

9. «Петушок» завершает игру.

Занятие 6 «ПЧЁЛКА»
Коррекционные задачи:

• разрядка агрессивных импульсов;

• коррекция страха темноты;

• релаксация.

1. «Петушок» называет тему занятия (введение в игру).

2. Игра «Съедобное-несъедобное» (объединение участников).

3. Этюд «Весёлая пчёлка».

4. Подвижная игра с вербальной активностью «Пчёлкины песни».

5. Подвижная игра «Пчёлкины шалости».

6. Театрализованная игра «Пчёлка в темноте» (снятие страха темноты, страха замкнутого пространства).

7. Игра «Летает-не летает».

8. Этюд на расслабление «Пчёлка спит» (используется музыка с природными звуками).

9. «Петушок» завершает игру.

Занятие 7 «КОШКИ»
Коррекционные задачи:

• разрядка агрессивных импульсов;

• коррекция страха темноты;

• релаксация.

1. «Петушок» называет тему занятия (введение в игру).

2. Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».

3. Этюды: «Удивление», «Страх».

4. Игра «Злые - добрые кошки».

5. Рисование на тему «Кого или чего я уже не боюсь». После того, как дети изобразят свои страхи, им предлагается сделать рисунки смешными и наказать страх.

6. Подвижная игра «Смелые мышки».

7. Придумывание историй про шаловливых котят.

8. «Петушок» завершает игру.

Занятие 8 «СМЕШНЫЕ КЛОУНЫ»
Коррекционные задачи:

• коррекция страхов;

• разрядка вербальной агрессии;

• релаксация.

1. «Петушок» называет тему занятия (введение в игру).

2. Сочинение с детьми волшебной истории про сказочных злодеев, создание смешных небылиц.

3. Инсценировка «Общей весёлой истории».

4. Рисование пальцами «смешных злодеев». Используется материал: гуашь с зубной пастой, большие листы бумаги.

5. Игра «Весёлые клоуны» (развитие воли, воображения).

6. Игра «Клоуны ругаются» (вербальная активность).

7. Подвижная игра «Паровозик с клоунами».

8. Этюд на расслабление «Отдых в лесу» (используется музыка с природными звуками).

9. «Петушок» завершает игру.

Занятие 9 «КАПРИЗНАЯ ЛОШАДКА»
Коррекционные задачи:

• разрядка агрессивных импульсов;

• актуализация упрямства;

• коррекция упрямства.

1. «Петушок» называет тему занятия (введение в игру).

2. Этюды: «Капризная лошадка», «Шаловливая лошадка».

3. Этюд «Упрямая лошадка».

4. Театрализованная игра «Брыкающаяся лошадка» (мимика, пантомимика, интонации)

5. Беседа «Когда я был упрямым».

6. Игра «Упрямый, капризный ребёнок».

7. Рисование пальцами на тему «Наши капризики-упрямики». После рисования даётся задание прогнать свои упрямики.

8. Игра «Упрямая подушка».

9. «Петушок» завершает игру.

Занятие 10 «ЖАДНЫЕ МЕДВЕЖАТА»
Коррекционные задачи:

• актуализация жадности;

• коррекция жадности;

• релаксация.

1. «Петушок» называет тему занятия (введение в игру).

2. Этюд «Жадный».

3. Театрализованная игра «Два жадных медвежонка».

4. Беседа о жадности.

5. Театрализованная игра «Два щедрых медвежонка»

6. Соревновательная игра «Апельсин».

7. Релаксационный комплекс «Подснежник».

8. «Петушок» завершает игру.

3. ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие 11 «МИР НАОБОРОТ»
Коррекционные задами:

• объединение взрослых и детей в совместных играх;

• раскрепощение детей и взрослых (разрядка агрессивных импульсов);

• переформирование стереотипов восприятия у детей - взрослых, у взрослых - детей.

1. «Петушок» называет тему занятия, вспоминает Сказку о рыбаке и рыбке» (введение в игру).

2. Игра «Съедобное-несъедобное» (объединение).

3. Театрализованная игра «Мир наоборот» (снятие авторитарности со взрослого образа).

4. Подвижная игра «Жужа» (разрядка агрессивных импульсов).

5. Игра «Иголочка и ниточка» (ведущие - дети).

6. Игра «Да» и «Нет» не говори» (развитие волевых качеств).

7. Соревновательная игра «Волшебные картинки» (складывание разрезанных картинок).

8. Релаксационный комплекс «Гусли-самогуды».

9. «Петушок» завершает игру.

Занятие 12 «ЦВЕТИК - СЕМИЦВЕТИК»
Коррекционные задачи:

• формирование навыков общения у детей со взрослыми, у взрослых - с детьми;

• актуализация потребностей в совместных детско-родительских играх;

• развитие взаимной эмпатии у детей и взрослых.

1. «Петушок» называет тему занятия (введение в игру).

2. Игра «Летает-не летает» (объединение участников).

3. Игра «Колечко» (объединение, развитие воли).

4. Соревновательная игра «Найди свой цветок» (развитие зрительного внимания, памяти).

5. Развлекательная игра «Найди своего ребёнка».

6. Детско-родительская игра «Цветик-семицветик (развитие сотрудничества, взаимной эмпатии).

7. Танцы с детьми.

8. «Петушок» завершает игру.

9. «Петушок» награждает детей и взрослых памятными медалями.

На каждом занятии курса игровой терапии для снятия агрессии рекомендуется использовать барабан, а для психической разгрузки - «Минуту шалости».
В процессе игровой терапии психолог наблюдает за детьми и фиксирует в протоколах особенности их поведения, эмоциональные реакции, включённость в игры, отношение к детям, к занятиям, проблемы ребёнка.