Конспект занятия: «Профессии на стройке» для старших дошкольников

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Профессии на стройке»

Образовательные задачи: Активизация и актуализация словаря по теме: «Профессии на стройке». Расширение представлений о профессии строителя, о строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами «потому что»). Совершенствование умения эмоционально передавать слова четверостиший, чисто произносить слова. Развивающие задачи: Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания, темпо-ритмической стороны речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, согласование числительных с существительными, образование форм слов творительного падежа. Воспитательные задачи: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Ход занятия:

1. Организационный этап. 

Ребята ! Посмотрите на свои руки. Какие они?( сильные , умелые, добрые и т.д.) Что умеют ваши руки? Ваши руки еще многому научатся. И об одном умении мы сегодня с вами поговорим. На столах расставлены игрушки – строительные инструменты. 2. Основной этап. --  Сегодня мы продолжим разговор о профессиях людей, работающих на стройках. Ребята, сейчас я вам расскажу маленькую историю. Жил-был зайчик, и однажды случилось так, что у него не стало своего домика, ему стало очень грустно и одиноко, потому что когда лил дождь или шел снег, ему негде было укрыться. Представляете ребята? Давайте построим зайчишке новый дом, чтобы зимой ему там было тепло и уютно. За окном шел снег, крепчал мороз, а зайчик сидел в своем доме и пил чай с вкусным вишневым и клубничным вареньем. Также чтобы он в свой дом мог приглашать гостей из своих любимых друзей. На этой неделе ребята , мы будем говорить о профессиях, давайте назовем профессии людей, которые работают на стройке. Дети: Экскаваторщик, каменщик, штукатур, маляр, кровельщик, стекольщик, крановщик. --  Молодцы. Вы очень хорошо знаете строительные профессии. А как вы думаете, ребята, какие инструменты нам нужны, чтобы построить дом для зайчишки? (слайдовая презентация). Дети: Кисть, строительная каска, мастерок, рубанок, стеклорез, молоток, гвозди, ведро, пила. Игра с мячом « один много» --Ребята, чтобы красивый получился дом для зайчика, чем плотник будет забивать гвозди? А чем плотник будет пилить доски? Чем маляр будет красить стены? Чем стекольщик будет резать стекло? Чем плотник будет тесать бревно? Игра «составь предложение» ( плотник будет забивать гвозди молотком) Молодцы ребята – вы настоящие строители! А может быть, когда мы будем строить домик нам понадобится несколько инструментов? Давайте мы их посчитаем. Проводится игра «Один, три, пять». А теперь ребята возьмем в руки отбойные молотки и выполним упражнение «Строители». Мы все так стараемся помочь зайчику, что будем ритмично работать своими воображаемыми отбойными молоточками. Я буду прохлопывать ритм, а вы будете изображать, что работаете с отбойным молотком и повторять этот ритм, произнося слог: ТА, та, та, ТА, ТА ТА, ТА, ТА, та, та та, та, та, ТА, ТА Молодцы ребята, очень аккуратно вы умеете забивать гвозди, даже никто пальчик не поранил, крепкий получается дом для нашего зайчишки. А теперь, пора развести мел и купорос для побелки нашего домика. Вспомним, упражнение «Маляры»: Маляры известку носят,               идут по кругу, держат в руках воображаемые ведра Стены кистью купоросят           поворачиваются лицом в круг, делают движения                                                                           вверх-вниз воображаемой кистью. Не спеша разводят мел                  Наклоняются, мешают воображаемой кистью в                                                                    воображаемом ведре Я бы тоже так сумел.                    Вновь «красят». Вы много рассказали о строительных профессиях. Сейчас я проверю ,что вы запомнили. Отгадайте загадки.Есть у мастера сноровка – 
Водит кистью очень ловко.
Тянет следом за собой
Ленту краски голубой. (Маляр)Котлован под дом копать
Целый год лопатой.
Нам же будет помогать
В этом…(Экскаватор)Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят. (Каменщик)Чтобы выросла стена 
Дома-великана,
Срочно помощь нам нужна
Башенного….(Крана)Топором, рубанком
Выстругивает планки,
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки. (Плотник.) Ну вот мы и подготовились к строительству дома. Теперь только осталось составить рассказ по мнемотаблице о том какой дом вы бы построили.( составляют рассказ 2 ребенка) Ребята, а кто из вас кем хочет быть когда вырастит (ответы детей). Воспитатель вручает детям цветные карандаши и предлагает в свободное время нарисовать дом, в котором вы хотите жить. Когда вы принесете ваши рисунки, мы поговорим с вами об этом и сделаем выставку для детей, воспитателей и родителей. 3. Итог занятия: Скажите ребята, вам понравилось наше занятие? Чем оно вам понравилось? Какие игры и упражнения для строительства дома вам запомнились?  

Образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста на тему "Профессия ‒ строитель"

• Васина Елена Владимировна, воспитатель

Разделы: Работа с дошкольниками Цель: Расширение и уточнение знаний о строительных профессиях.Задачи.Обучающие:

• Обобщить знания о строительных профессиях.

• Обогащать познавательные знания: знакомство с бетоном, его свойствами и качествами, способом его изготовления.

• Обогащать речь детей – существительными, обозначающими название строительных материалов.

• Показать значимость профессии строителя.

Воспитательные:

• Воспитывать желание оказывать помощь.

• Воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

Демонстрационный материал:

• Картинки с изображением домиков из сказок « Заюшкина избушка» и «Три поросенка».

• Картинки с изображением других домов и строительных материалов, строительных машин и профессий.

• Фотографии с изображением красивых зданий и домов города Москвы.

Методические приемы: Игровая мотивация, загадывание и отгадывание загадок, беседа, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, картинок и фотографий, использование литературных произведений.Предварительная работа:

1. Беседы: «Строительные профессии». «Кто построил детский сад»

2. Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Заюшкина избушка», С.Михалков «Три поросенка», Г. Люшнин. «Строители»; С. Баруздин. «Строим дом».

3. Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним.

4. Проведение сюжетно-ролевой игры «Строители» и дидактической игры «Кому, что нужно для работы?»

5. Моделирование строительной площадки и высотного дома с помощью конструкторов.

Ход занятияВоспитатель: Ребята, а вы знаете, кем работают ваши родители?(Ответы детей.)Воспитатель: Как много вы назвали разных профессий. Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте поиграем в игру.Игра с мячом «Кто что делает?» Воспитатель называет профессию, дети – действие.Врач – лечит, повар – готовит, пилот – летает, художник – рисует и т.д.Воспитатель. Молодцы ребята. Посмотрите, кто к нам пришел в гости?Медведь: Здравствуйте ребята. Стоял в поле теремок, был не низок, не высок. Жили внем и не тужили, весело и дружно жили, щи да кашу варили разные животные. А я, медведь – косолапый, разрушил теремок. Вот какая в моей сказке случилась беда.Воспитатель: Ребята, из какой сказки пришел медведь?Дети. Из сказки «Теремок»Медведь: Правильно, я из сказки « Теремок». Ребята, я принес вам письмо от жителей разрушенного дома.Воспитатель: Сейчас мы прочитаем, что нам написали жители сказки.«Ребята, помоги нам построить новый, крепкий, большой и теплый дом. Скоро наступит зима и на улице станет очень холодно.Мы хотим построить дом,
Чтоб окошко было в нем.
Чтоб у дома дверь была,
Чтобы вместе мы в нем жили,
И медведя в дом пустили,
Чтобы терем – теремок, 
Был не низок,
А высок».Воспитатель. Милый Медведь, ты правильно сделал, что к нам обратился. Мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята?Дети. Поможем!Медведь: Я знаю одну лису, она построила домик из-за льда. Может и нам построить ледяной домик.Воспитатель: Ребята, а в какой сказке у лисы был ледяной дом.Дети: « Заюшкина избушка»Воспитатель: Правильно, ребята. Милый медведь, ты разве не знаешь, что случилось с домиком лисы весной?Дети: Дом лисы растаял.Воспитатель: Ребята скажите, а почему растаял домик лисы?Дети: Солнышко пригрело, на улице стало тепло, и лед превратился в воду.Медведь: Значит лед – непрочный материал. И для строительства дома он не подойдет.Воспитатель: Правильно медведь, лед не подходит для строительства домов. Ребята, а давайте вспомним, какая избушка была у зайца в сказке?Дети: Лубяная избушка.Воспитатель: Правильно. А из чего была сделана такая избушка?Дети: Из дерева.Воспитатель: Верно, избушка у зайца была сделана из дерева, ведь луб – это верхний слой коры дуба. Ребята, а как вы думаете, кора – прочный материал, давайте поверим? У меня в руках кора дерева, и я попробую ее сломать. ( Воспитатель отрывает или отрезает кусочек коры). Видите, кору дерева я могу порвать или разрезать ножницами. Подходит она для строительства домов?Дети: Нет, кора ломается.Медведь: Значит и луб не подходит для строительства теремка.Воспитатель: Верно. Кора тоже не прочный материал, и хотя домик зайца и не растаял весной, крепкого дома из коры не построить.Медведь: А я слышал, что в сказочном мире поросята живут. Говорят, они красивые дома строят из различных материалов.Воспитатель: Да, есть такая замечательная сказка. Ребята, а давайте вспомним, как называется эта сказка?Дети: « Три поросенка»Воспитатель: Ребята давайте вспомним, как звали поросят в сказке?Дети: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.Воспитатель: Правильно! Мы сейчас с вами посмотрим, какие поросята строители. Только, медведь, запомни: в строительстве красота не главное. Ребята, скажите, какими должны быть дома.Дети. Крепкими, прочными, надежными.Воспитатель. Верно. Ребята, вспомните, из каких материалов строили свои домики поросята?Дети. Ниф-Ниф – из соломы; Нуф-Нуф – из прутиков, веточек и листьев; Наф-Наф – из камней.Воспитатель. Молодцы. А теперь давайте подумаем, солома подходит для строительства домов?Дети. Нет, не подходит.Воспитатель. Верно, солома – непрочный материал, и в этом мы сейчас убедимся, я легко разломаю ее пополам (воспитатель просит одного ребенка сломать соломинку). Видите, соломинка сломалась. Для строительства крепких и надежных домов солома не подходит. А веточки и прутики подойдут для строительства домов?Дети. Нет.Воспитатель: Верно, веточка легко ломается (воспитатель просит одного ребенка сломать веточку). Можно использовать этот материал для строительства?Дети. Нет, нельзя! Веточки и прутики – непрочный материал.Воспитатель. Верно, веточки – тоже непрочный материал. И надежный дом из веточек построить нельзя. Ребята, а как вы думаете камень прочный материал? Мы сейчас проверим его на прочность (Воспитатель предлагает детям потрогать камушки: выбираются 2-3 ребенка, которые стучат камушками друг о друга, роняют камушки на пол, пытаются сломать).Дети: Камень сломать нельзя, он прочный.Воспитатель. Правильно. Как вы думаете, какой дом построил Наф-Наф?Дети. Прочный.Воспитатель. Правильно. Наф-Наф оказался самым сообразительным и трудолюбивым. Он не торопился и выбрал самый прочный материал. И его домик получился надежным и крепким.Медведь: Ребята, я узнал, как строили свои дома три поросенка. А можно узнать, из какого материала люди строят дома?Воспитатель. Конечно, можно.Проводится дидактическая игра «Подбери строительный материал».(Воспитатель показывает картинку с изображением дома, а дети подбирают картинку с изображением строительного материала.)Физкультминутка «Не пропусти профессию»Дети встают в круг, воспитатель называет слова, когда встречается название профессии, дети подпрыгивают на месте: Лампа, водитель, ножницы, строитель, липа, токарь, столяр, болтун, крановщик, архитектор, фантазия, стрекоза, маляр, огонь, гроза, плотник, листок, электрик, тетрадь, врач, экскурсовод, цветок, учитель.Воспитатель: Милый медведь, ты, наверное, впервые в нашем городе? Ребята, скажите, как называется наш город?Дети. Москва.Воспитатель: Верно. Наш город Москва с каждым днем становится все краше: появляется много прочных и красивых зданий, и мы тебе сейчас их покажем. (Воспитатель показывает картинки с изображением зданий города)Медведь: Красивый город, и дома высокие (медведь рассматривает картинку с изображением панельного дома) Какой красивый дом, а из чего он сделан?Воспитатель: Это панельный дом. Его строят из бетонных плит. Для вас ребята, это новые слова. Давайте вместе проговорим: бетон, бетонный (дети повторяют). А как вы думаете, какие дома получаются из этих строительных материалов?Дети. Крепкие, надежные.Медведь: Я тоже хочу жить в крепком и надежном доме.Воспитатель. Думаю, тебе медведь и ребятам будет интересно узнать, как получается этот надежный строительный материал. Слушайте внимательно. Для изготовления бетона необходимы такие известные нам материалы: песок и вода. А еще необходим щебень. Что он вам напоминает?Дети. Камушки.Воспитатель. И цемент. Цемент сыпучий и сухой, как и песок. Давайте повторим названия новых строительных материалов: щебень, цемент. Если перемешать все наши материалы и разлить по формам, получится прочный материал для строительства домов – бетон. Чтобы бетон стал прочным, необходимо дать ему время для застывания. Для строительства домов необходимо много бетонных плит, их делают на бетонном заводе, затем уже готовые плиты привозят на стройку. Но чтобы настоящий дом построить, много мастеров и машин должно потрудиться. А каких? Мы сейчас с вами узнаем. А для этого нам нужно загадки отгадать. (Воспитатель читает загадки, а когда дети ее отгадают, показывает картинку с изображением профессии или машины)Есть у мастера сноровка – 
Водит кистью очень ловко.
Тянет следом за собой
Ленту краски голубой. (Маляр)Котлован под дом копать
Целый год лопатой.
Нам же будет помогать
В этом…(Экскаватор)Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят. (Каменщик)Чтобы выросла стена 
Дома-великана,
Срочно помощь нам нужна
Башенного….(Крана)Топором, рубанком
Выстругивает планки,
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки. (Плотник.)Бетонщик закладывает фундамент для дома. Крановщик кирпичи наверх подает. Каменщик стены из кирпича кладет. Штукатур выравнивает стены и потолки. Маляр красит стены и белит потолки. Монтажник скрепляет металлические конструкции. Плотник делает из дерева двери, окна, пороги. Плиточник кладет керамическую плитку на стены. Электрик прокладывает провода. Все эти профессии нужны, чтобы строить прочные и надежные дома. И конечно же без помощи машин при строительстве дома не обойтись.Медведь: Спасибо! Я теперь знаю, из какого материала нужно построить теремок, чтобы он был прочным, крепким и надежным и какая нужная и важная профессия – строитель. А теперь мне пора возвращаться в сказку. До свидания ребята.Воспитатель: До свидания милый медведь, мы очень рады, что помогли тебе стать настоящим строителем. И уверены, что ты построишь новый, крепкий и большой дом, чтобы было место в нем для мышки-норушки; лягушки-квакушки; зайки-попрыгайки; лисички-сестрички; волчка – серого бочка и для тебя – медведя косолапого.(Дети прощаются с медведем). Профессия строитель имеет огромное значение в нашей жизни. Давайте еще раз назовем все строительные профессии.Дети: Каменщик, бетонщик, маляр, штукатур, крановщик, электрик, монтажник.Воспитатель: Молодцы, все профессии назвали правильно. Какие же дома должны строить для людей строители?Дети. Крепкие, надежные, прочные, красивые, теплые.Воспитатель. Правильно.Знает в доме каждый житель,
Этот дом возвел…(строитель)Вот и подошло к концу наше занятие, на нем мы узнали какая важная профессия – строитель. Я надеюсь, что среди вас тоже есть будущие строители, которые совсем скоро удивят нас новыми, прочными и красивыми домами.

«Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме: «Профессии на стройке»

Вид занятия: Занятие по развитию лексико-грамматических средств языка с детьми с общим недоразвитием речи, второй год обучения (старшая группа). Форма занятия: Подгрупповое логопедическое занятие в условиях логопедической группы. Коррекционно-образовательные цели: Активизация и актуализация словаря по теме: «Профессии на стройке». Расширение представлений о профессии строителя, о строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами «потому что»). Совершенствование умения эмоционально передавать слова четверостиший, чисто произносить слова. Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания, темпо-ритмической стороны речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, согласование числительных с существительными, образование форм слов творительного падежа. Воспитательные цели: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Оборудование: Магнитная доска, предметные картинки по теме «Профессии на стройке», контейнер с карандашами, тетрадь №1 по количеству детей, серия сюжетных картинок «Дом». Предварительная работа (проводится воспитателями групп): Расширение и уточнение словаря по теме: «Строительные специальности», конструктивная игра «Строим дом», разучивание стихов о профессиях строителей, разучивание физминутки «Маляры», Составление рассказа по серии картин «Будка для щенка». Использование современных технологий: Развивающая технология по коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников, Н.В. Нищевой. Компьютерные технологии: презентация «Строительные инструменты». Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности, пальчиковая гимнастика с самомассажем, координация речи с движением, психогимнастические упражнения, темпо-ритмические упражнения. Ход занятия 1. Организационный этап. (Объявление темы занятия. Создание эмоционального положительного фона). Логопед приглашает детей в кабинет, на столах расставлены игрушки – строительные инструменты. 2. Основной этап. Логопед. Сегодня мы продолжим разговор о профессиях людей, работающих на стройках. Ребята, сейчас я вам расскажу маленькую историю. Жил-был зайчик, и однажды случилось так, что у него не стало своего домика, ему стало очень грустно и одиноко, потому что когда лил дождь или шел снег ему негде было укрыться. Представляете ребята? Давайте построим зайчишке новый дом, чтобы зимой ему там было тепло и уютно. За окном шел снег, крепчал мороз, а зайчик сидел в своем доме и пил чай с вкусным вишневым и клубничным вареньем. Также чтобы он в свой дом мог приглашать гостей из своих любимых друзей. На этой неделе ребята мы беседовали о профессиях, давайте назовем профессии людей, которые работают на стройке. Дети: Экскаваторщик, каменщик, штукатур, маляр, кровельщик, стекольщик, крановщик. Логопед: Молодцы. Вы очень хорошо знаете строительные профессии. А как вы думаете, ребята, какие инструменты нам нужны, чтобы построить дом для зайчишки? (слайдовая презентация). Дети: Кисть, строительная каска, мастерок, рубанок, стеклорез, молоток, гвозди, ведро, пила. Логопед: ребята, чтобы красивый получился дом для зайчика, чем плотник будет забивать гвозди? А чем плотник будет пилить доски? Чем маляр будет красить стены? Чем стекольщик будет резать стекло? Чем плотник будет тесать бревно? Молодцы ребята – вы настоящие строители! А может быть, когда мы будем строить домик нам понадобится несколько инструментов? Давайте мы их посчитаем. Проводится игра «Один, три, пять». А теперь ребята возьмем в руки отбойные молотки и выполним упражнение «Строители». Мы все так стараемся помочь зайчику, что будем ритмично работать своими воображаемыми отбойными молоточками. Я буду прохлопывать ритм, а вы будете изображать, что работаете с отбойным молотком и повторять этот ритм, произнося слог: ТА, та, та, ТА, ТА ТА, ТА, ТА, та, та та, та, та, ТА, ТА Молодцы ребята, очень аккуратно вы умеете забивать гвозди, даже никто пальчик не поранил, крепкий получается дом для нашего зайчишки. А теперь, пора развести мел и купорос для побелки нашего домика. Вспомним, упражнение «Маляры»: Маляры известку носят,               идут по кругу, держат в руках воображаемые ведра Стены кистью купоросят           поворачиваются лицом в круг, делают движения                                                                           вверх-вниз воображаемой кистью. Не спеша разводят мел                  Наклоняются, мешают воображаемой кистью в                                                                    воображаемом ведре Я бы тоже так сумел.                    Вновь «красят». Вот мы с вами и заготовили мел и купорос для побелки дома, а теперь послушайте загадку (загадка про мастерок) (работа в тетради №1). Ребята, что здесь нарисовано? Дети: каска строителя, кисть, мастерок. Логопед: обведите мастерок и раскрасьте его. Дети выполняют задания. Логопед оценивает их работу. Ну вот мы и подготовились к строительству дома. Теперь только осталось составить рассказ по серии картинок «Дом» (рассказ двоих детей, остальные дети расскажут рассказ с воспитателем в вечернее время). Вот какой замечательный дом получился для нашего зайчишки! Ну что ж, теперь поддержим зайчишку и расскажем ему свои стихи, которые мы с вами подготовили. Старайтесь правильно произносить все звуки – не торопитесь. Дети. Дети рассказывают стихи с инструментами в руках «Каменщик», «Маляр», «Плотник». Ребята, а кто из вас кем хочет быть когда вырастит (ответы детей). Логопед вручает детям цветные картинки и предлагает нарисовать дом, в котором вы хотите жить. Когда вы принесете ваши рисунки мы поговорим с вами об этом и сделаем выставку для детей, воспитателей и родителей. 3. Итог занятия: Скажите ребята, вам понравилось наше занятие? Чем оно вам понравилось? Какие игры и упражнения для строительства дома вам запомнились?  Конспект занятия познавательно-речевого направления 
«Профессия - Строитель» для детей подготовительной к школе группе 
Цель: 
Расширение и уточнение знаний о строительных профессиях. Задачи: 
1. Продолжать знакомить детей с разными строительными материалами, развивать умение сравнивать, анализировать, экспериментировать. 
2. Развивать связную речь, активизировать словарный запас, упражнять в составлении слов из слогов. 
3. Формировать представление детей о социальной значимости труда строителей, воспитывать уважение к труду людей. Предварительная работа: 
1. Чтение художественной литературы: С.Баруздин «Строим дом», С.Михалков «Три поросенка», В.Маяковский «Кем быть». 
2. Рассматривание иллюстраций, связанных со строительными профессиями. Материал: 
картины с изображением людей строительных профессий, карточки со слогами, зашумленные рисунки со строительными машинами на каждого ребенка, иллюстрации с деревянным, кирпичным и панельным домами, иллюстрации строительных материалов (дерево, кирпич, бетон); песок, вода, гравий, цемент, формочки для игры-эксперимента, бетонная плитка. Ход занятия: 
Воспитатель читает письмо: 
«Дорогие ребята! Мы хотим к Новому году сделать для нашего братца Наф-Нафа сюрприз – построить высокий дом как у вас, людей, чтобы в нем могли гостить наши многочисленные сказочные друзья. Но наши дома все время ломаются. Не понимаем почему. Помогите! 
Ниф-ниф и Нуф-нуф». 
- Узнали героев? 
- Из какой они сказки? 
- Поможем поросятам разобраться, почему у них не получается построитьдом как у нас, людей? 
- Что решили построить Ниф-ниф и Нуф-нуф? 
- Чтобы узнать, как этот дом называется, нужно из слогов составить слово и прочитать его (гос-ти-ни-ца) 
- Хоть имеют все дома разные названия, гостиница и детский сад – этопросто … (здания) 
- Чтобы настоящий дом построить как у нас, людей, много мастеров должно потрудиться. Давайте вспомним. Дети читают загадки: 
Растет этаж за этажом 
И с каждым часом, с каждым днем 
Все выше, выше новый дом. Топором, рубанком выстругивает планки. 
Сделал подоконники без сучка-задоринки. Не художник он, но краской пахнет неизменно 
По картинам он не мастер, 
Мастер он по стенам. Мы работаем бригадой 
Нам везут песок, бетон. 
Дружно потрудиться надо, 
Чтоб построить новый дом. Средь облаков на высоте 
Мы дружно строим новый дом, 
Чтоб в теплоте и красоте 
Счастливо жили люди в нем. Дидактическое упражнение «Кто что делает?» 
- А сейчас расскажите, что делают мастера-строители? (бетонщик закладывает фундамент для дома. Крановщик кирпичи наверх подает. Каменщик стены из кирпича кладет. Штукатур выравнивает стены и потолки. Маляр красит стены. Монтажник скрепляет металлические конструкции. Прораб руководит стройкой.) 
- Да, все эти профессии нужны, чтобы строить прочные и надежные дома. 
- Когда дом построен, к работе приступает кровельщик. Физминутка. 
То не град, то не гром (Дети встают на носочки, поднимают руки вверх, 
Кровельщик на крыше. изображая стук молотком кулачками) 
Бьет он громко молотком – 
Вся округа слышит. (закрывают ладонями уши) 
Он железом кроет дом, 
Чтобы сухо было в нем. (наклоняются вниз, доставая ладонями пол) - Что помогает строителям быстро возводить здания? (машины, техника) 
- Да, котлован под дом копать 
Целый год лопатой. 
Строителям на помощь приходит…(экскаватор) 
- Строительная техника спряталась в зашумленных рисунках. Предлагаю вам сесть за столы. Найдите строительные машины и обведите их фломастером. Самостоятельная работа с зашумленным рисунком. - Какая машина спряталась? Для чего она нужна? Физминутка для глаз 
Машины ездят повсюду 
То влево, то вправо спешат 
Машины едут по кругу 
Вперед и назад. - Рисунки со строительной техникой отправим поросятам, чтобы они тоже узнали о чудо-помощниках строителей. 
- Ниф-ниф и Нуф-нуф пытались построить здание гостиницы, но оно у поросят все время рушилось. Как вы думаете, почему? (Они делали дом из соломы и прутьев). 
- Да, поросята использовали свой любимый материал: солому и ветки. 
- Можно использовать солому и ветки в строительстве? 
- Почему? (Это непрочный материал) 
- А из чего люди строят дома? (Из дерева, кирпича) Упражнение «Подбери строительный материал» 
- Вот картинки домов – подберите для них строительный материал ивыложите название материала из слогов. (де-ре-во, кир-пич) - А это – панельный дом. Его строят из бетонных плит. Давайте повторим. 
- Выложите название материала. (бе-тон) 
- Как получается этот строительный материал? 
- Интересно узнать? Проведем эксперимент. Игра-эксперимент «Изготовим бетон» 
- Подойдем к столу и рассмотрим, что у нас приготовлено. Назовите 
материалы (песок, вода) 
- А это гравий. Что он напоминает? (камешки) 
- Это цемент. Какой он? (сыпучий, сухой как песок) 
Дети смешивают песок, гравий, цемент, воду и разливают по формочкам. 
- Чтобы бетон стал прочным, ему нужно время для застывания. Для строительства домов нужно много бетонных плит, их делают на бетонном заводе, а готовые плиты везут на стройку Упражнение «Назови какой». 
- У меня в руках небольшая бетонная плитка. Мы ее будем передавать и называть свойства бетона. (твердый, прочный, качественный, надежный, крепкий, шероховатый). 
- Молодцы, много свойств бетона назвали. Можно поросятам строить из такого материала свою гостиницу? Образцы вашего бетона мы тоже отправим поросятам. Пусть узнают про новый материал. - Вырастет дом большой и светлый, 
Гости жить приедут сюда, 
И строители так ответят: 
Счастье – строить города. - А как вы думаете, что еще нужно Ниф-Нифу и Нуф-нуфу, чтобы построить красивый и надежный дом? Вспомните сказку. (поросятам нужны терпение и трудолюбие) 
- Недаром про труд люди придумали много пословиц. Игра «Закончи пословицу». 
- Терпение и труд … (все перетрут) 
- Какие труды, такие … (плоды) 
- Маленькое дело лучше большого … (безделья) 
- Была бы охота, будет ладиться … (работа) 
- Труд человека кормит, а лень … (портит) 
- Без труда не выловишь и … (рыбку из пруда) 
- Птицу узнают в полете, а человека … (в работе) 
- Скучен день до вечера, коли … (делать нечего) - Если поросята будут не ленивыми, а трудолюбивыми, будут использовать надежный материал для строительства, возьмут в помощь строительные машины и будут работать как настоящие мастера-строители, смогут они построить гостиницу? 
- Мы с вами на занятии помогли поросятам Ниф-нифу и Нуф-Нуфу. Теперь они смогут сами приготовить сюрприз для братца.

Категория: Занятия, конспекты | Добавил: irina12