Детско-родительский проект экологической направленности для детей младшего дошкольного возраста «Заботимся о птицах»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ПРИСМОТРА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ № 6 «ЗВЕЗДОЧКА» Г.АЗНАКАЕВО Р.Т.

«ЗАБОТИМСЯ О ПТИЦАХ»
детско-родительский проект экологической направленности для детей младшего дошкольного возраста

Проект составила:
Мирошниченко Марина Алексеевна воспитатель первой квалификационной категории, стаж работы в ДОУ 19 лет 2015 год

Всё хорошее в людях - из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!
Актуальность проекта:

Воспитание маленьких дошкольников в духе природосбережения - одна из сторон экологического образования в детском саду. Все выдающиеся мыслители, педагоги и психологи (Я.А.Коменский, К.Д. Ушинский, О.Иогансон, А.А.Быстров, Р.М.Басс, А.М.Степанова, Э.И.Залкинд, Е.И.Волкова, Е.Геннингс, М.В.Лучич, М.М.Марковская, З.Д.Сизенко, С.А.Веретенникова, И.А. Хайдурова, С.Н.Николаева, Е Ф.Терентьева и др.) придавали большое значение природе как средству воспитания детей. В наше время проблемы экологического воспитания детей дошкольного возраста вышли на первый план, и им уделяют все большее внимание, так как в этот период ребенок получает эмоциональные впечатления от общения с природой: бесконечно разнообразный мир природы вызывает живой интерес, любознательность, побуждает к игре, художественно-речевой, изобразительной деятельности. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь. Поэтому важно сориентировать маленьких детей в различных явлениях природы, главным образом доступных непосредственному наблюдению; поддерживать интерес к познанию окружающего мира; научить видеть в простом - чудесное, в привычном - необычное. Именно на этапе дошкольного детства закладываются основы взаимодействия с природой, накапливаются представления о разных формах жизни, формируются первоосновы экологического мышления, закладываются начальные элементы экологической культуры. Дети начинают осознавать природу как общую ценность для всех людей. Однако возможно это только при условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Поэтому содержание проекта «Заботимся о птицах» расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечения родителей в образовательный процесс, повышения роли семьи в экологическом воспитании детей. Особое значение имеет совместная деятельность детей и взрослых, в процессе которой удовлетворяются потребности дошкольников в общении со взрослыми: совместный сбор материалов, изготовление атрибутов, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс, что, естественно, сказывается на его результатах.
Цели проекта:

1. Адаптировать на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество организмов и среда, человек и среда.

2. Формировать у младших дошкольников экологически грамотное, безопасное для природы поведение.

Задачи: 1.Формировать первоначальные элементарные представления экологического характера о жизни птиц, их взаимосвязях в природе, способах взаимодействия с растениями и животными, роли человека в жизни птиц. 2.Формировать умения у детей пользоваться предметными моделями экологического содержания. 3.Воспитывать заинтересованное, бережное, заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. 4.Развивать у детей любознательность, познавательную активность, коммуникативные навыки, творческие способности. 5.Привлечение детей и родителей к природоохранной акции «Покормите птиц зимой».

Практическая значимость проекта в том, что он поможет

• создать условия для общения ребенка с миром природы;

• систематизировать, расширить представления детей о жизни зимующих птиц в городе, умении их приспосабливаться к среде обитания, особенностях их поведения и питания;

• воспитать интерес у детей к нашим соседям по планете- птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что можно спасти птиц зимой от гибели;

Сроки реализации проекта: сентябрь–май
Участники проекта: дети младших групп, родители, воспитатели
Тип проекта: познавательный, средней продолжительности
Основные формы реализации проекта: Непосредственно образовательная деятельность, экскурсии, целевые прогулки, наблюдения в природе, игры, организация детских исследований, направленных на получение знаний о птицах, их повадках, помощи им зимой, мини - выставки, развлечения, труд в природе, создание коллекции «Мир птиц», природоохранные акции, папки-передвижки и консультации для родителей.
Методы работы по проекту:
В зависимости от этапа формирования у детей знаний и навыков используются:

• методы прямого воздействия (показ, объяснение и пр.),

• методы опосредованного воздействия, когда дети проявляют самостоятельность,

• методы проблемного воспитания и обучения, когда дошкольники самостоятельно изыскивают способы решения познавательных, игровых и других задач.

В педагогическом процессе используются как традиционные

• наглядные (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин и иллюстраций, просмотр фильмов о природе);

• словесные (рассказ воспитателя, беседы, чтение художественной литературы о природе, использование фольклорных материалов);

• практические (экологические игры, подвижные игры природоведческого содержания, труд в природе, элементарные опыты)

так и инновационные методы:

• использование элементов ТРИЗ,

• отдельные приемы мнемотехники (мнемотаблицы и коллажи).

Особо важное значение имеет использование таких методов, как

• игровое проблемное обучение (проигрывание в ходе НОД и в совместной деятельности с детьми проблемных ситуаций, которые стимулируют познавательную активность детей и приучают их к самостоятельному поиску решений проблемы);

• наглядное моделирование (использование предметных моделей).

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• Сформированная у детей и взрослых определенная система природоведческих знаний.

• Повышение роли родителей в экологическом воспитании детей.

• Увеличение непосредственного участия детей и родителей в различных экологических мероприятиях.

• Осознание детьми своих умений созидательного взаимодействия с природой.

• Развитие у детей любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков, творческих способностей.

Этапы реализации проекта:1-й этап – Подготовительно-проектировочный

Анкетирование родителей по проблемеОпределение уровня знаний детей о птицахСоздание в группе необходимых условий для реализации проекта

• составление картотеки настольных, подвижных, сюжетных игр экологического содержания

• подбор демонстрационного и дидактического материалов, электронных образовательных ресурсов для познавательных занятий, художественной литературы для чтения

• оформление альбома «Наши птицы»

• подготовка материалов для изобразительной деятельности, экспериментирования

• обогащение предметно-развивающей среды за счёт пополнения предметными моделями экологического содержания

Обсуждение цели и задач проекта с родителями

2-й этап - Основной (практический)

Области

Мероприятия с детьми

Работа сродителям

Познание (формирование целостной картины мира)

Непосредственно образовательная деятельность

• Рассматривание иллюстраций с изображением птиц

• Птицы в городе

• Птицы зимой

• Г де обедал воробей?

Наблюдения в природе

• Наблюдения осенью за воробьями, воронами, голубями

• Рассматривание снегиря

• Наблюдение зимой за воробьями, воронами, голубями, синичками, снегирями

• Наблюдения весной за воробьями, воронами, голубями, скворцами

• Наблюдение за повадками и поведением птиц на кормушках

• Наблюдение за птичьими следами

Беседы:

• Каких птиц мы знаем

• Какие птицы прилетают на кормушку

• Синичка - гостья нашего двора

• Почему птиц стало меньше?

• Птицы весной

Экскурсия в парк

Рекомендации «Знакомим детей с птицами»
Консультация «Формирует у ребенка бережное отношение к птицам»
Консультация «Приучите птиц зимой к своему окну, чтоб без песен не пришлось встречать весну»

Познание (формирование элементарных математических представлений)

Непосредственно образовательная деятельность

• Маленькие и большие зёрна

• Птички (одна - много)

Познание (развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности)

Экспериментирование

• Исследование птичьего пера

• Рассматривание птичьих следов

Конструирование

• Домики для птичек

• Кормушки для птичек

Коммуникация

Непосредственно образовательная деятельность

• Рассматривание картины «Таня и голуби»

• Рассказывание детей на тему «Как мы птичек кормили»

• Рассматривание игрушечных птиц

Консультация «Рассказываем о птицах»

Социализация

Игры – драматизации

• «Воробушки и кот»

Дидактические игры:

• «Какие бывают птицы?»

• «Что делают птички?»

• «Кто прилетел к кормушке?»

• «Угадай, кто спрятался?»

• «Угадай, что изменилось?»

• «Найди пару»

• «Голоса птиц»

• «Дорисуй птицу»

• «Это что за птица»,

• «Чья птица дальше улетит?»

Пальчиковые игры:

• «Птички»

• «Где обедал воробей?»

• «Сорока белобока»

Рекомендации «Играя – изучаем мир птиц»
Фотоконкурс «На кормушке»

Чтение художественной литературы

Книжные выставки

• Пернатые друзья

• Птицы в лесу

Чтение:

• В.Даль «Ворона»

• И.Токмакова «Десять птичек - стая»

• Стихотворение «Две птички»

• И.Токмакова «Сизари»

• М.Клюкова «Зима прошла»

• З. Александрова «Птичья столовая»

• Стихотворение «Покормите птиц зимой»

• Л.Толстой «Спала кошка на крыше»

• М.Горький «Воробьишко»

• С.Маршак «Где обедал воробей»

• М.Зощенко «Умная птичка»

• Е.Чарушин «Воробей»

Разучивание:

• Русская народная песенка «Чики-чики»

• Немецкая песенка «Снегирёк» (пер. Викторова)

• Песенка «Гуси-гуси»

• Потешка «Голуби…»

Список рекомендуемой литературы для детского чтения

Художественное творчество

Рисование

• Зернышки для птичек

• Веточки для птичек

• Птички

• Украсим дымковскую уточку

• Птицы на кормушке (коллективное)

Лепка

• Покормим птичек

• Ягоды для снегиря

• Прилетели воробьи, вот их сколько – посмотри!

Аппликация

• Золотой гребешок

• Как розовые яблоки на ветках снегири

• Скворечник

Совместно с ребенком сделать коллаж: «Птичий двор»
Выставка детских работ
Конкурс семейного рисунка «Птичье кафе»

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

• Птички

Непосредственно образовательная деятельность

• Весёлые воробушки

Подвижные игры

• Воробушки и кот

• Птички и автомобиль

• Птички и птенчики

• Птички в гнездышках

• Собака и воробьи

• Птички раз, птички два! 

• Воронята

• Стайка

Памятка с содержанием подвижных игр

Музыка

Слушание:

• Песня «Птичка» (муз. М.Раухверга, сл. А.Барто)

• Песня «Прилетела птичка» (муз. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

• Аудиозапись голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока) из серии П.И.Чайковского «Времена года»

Пение:

• Песня «Птичка» (муз. М.Раухверга, сл. А.Барто)

Приобрести диски с записями голосов птиц

Труд

Подкормка птиц во время прогулки

• Организация птичьей столовой «Зернышко» на территории участка группы

• Вывешивание скворечников для птиц

Огород на окне

• Посев и выращивание травы

• Посадка и выращивание гороха

Памятка «Как подкармливать птиц» Заготовка корма для птиц Изготовление кормушек, скворечниковПрезентация «Как мы горох растили»

3 этап - заключительный

• Экологический праздник «День птиц»

• Обработка результатов по реализации проекта

• Разработка и накопление методических материалов, рекомендаций по проблеме

4 этап - презентационный

• Презентация проекта на заседании педагогического совета ДОУ с целью распространения опыта

Продукт проектной деятельности: сборник методических разработок, фото- и видеоматериалы. Продолжение проекта: Усложнение этапов проекта, проведение их с детьми в среднем и старшем возрасте.

Список литературы:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург, 2004 г.

2. Горькова Л.Г., Кочергина А.В. Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». М., 2005 г.

3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» М., 2002 г.

4. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М., 2003 г.

5. Иванова А.И. «Живая экология» М., 2006 г.

6. Кондратьева Н.Н. «Мы»: Программа экологического образования детей. Санкт-Петербург, 2000 г.

7. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999 г.

8. Шорыгина Т.А. «Зеленые сказки» М., 2002 г.

Сценарий развлечения «Сороки - птичий праздник» (младшая группа) 2013 г
Цель: формирование чувства любви и уважения к традициям русского народа, умения принимать активное участие в народных праздниках. Воспитание экологической культуры дошкольников.
Задачи: дать представление о перелетных птицах, раскрыть взаимосвязь между неживой и живой природой, расширять знания детей о птицах, условиях их обитания, развивать познавательный интерес, двигательную активность, речевое дыхание, воспитывать бережное отношение к природе, отзывчивость. Ход развлечения: Ведущий читает стихотворение И.Токмаковой «Весна».К нам весна шагаетБыстрыми шагамиИ сугробы таютПод её ногами.Чёрные проталиныНа снегу видны.Верно, очень тёплыеНоги у весны! Ведущий. Ребята, какое сейчас время года? Дети. Весна! Ведущий. Правильно, весна. А вы знаете, что весной прилетает много разных птиц? (ответы детей) Ведущий. К нам прилетают скворцы, грачи, соловьи, ласточки. Птиц нельзя обижать, потому что они маленькие, а еще они приносят большую пользу лесу. Хотите, мы с вами превратимся в птичек?Покружись, покружись,В птичек малых превратись! Танец птиц (под музыку русской народной песни «Во саду ли, в огороде») 1. Птички малые весной Прилетают все домой. (Дети-птички «летают» стайкой по залу) С юга возвратиться Надобно всем птицам. 2. Птички весело весь день Танцевали: тень-тень-тень. (Дети выполняют «пружинку» с поворотами вправо-влево) Танцевали поутру, Чтобы разбудить зарю. 3. Здесь жучки и зерна есть, Можно вкусно их поесть. (Дети садятся на корточки и ручками показывают, как они клюют зернышки). Поклевать, поклевать, А потом потанцевать 4. Крыльями взмахнули, Перышки встряхнули. (Дети выполняют «пружинку» и взмахивают ручками вверх-вниз). Взмах один, взмах другой, Улетайте все домой. Ведущий. Ребята, сегодня утром почтальон принёс телеграмму. У телеграммы срочной, адрес очень точный: детский сад «Надежда». Давайте узнаем, что написано в этой телеграмме, от кого она? (воспитатель читает детям телеграмму). Я хочу вас пригласить, на поляне погостить, Чтоб потом вы вспоминали, как со мною здесь играли. Чтоб поляночку найти надо мостик перейти, А потом через болото, а потом, кому охота. Ручеек перешагнуть и еще пройти чуть-чуть, Здесь найдете вы меня, в добрый путь, Смелей друзья! Ведущий. Интересно, кто это нас в гости зовет? Мы с вами это узнаем, когда преодолеем все препятствия, о которых написано в телеграмме. Отправляемся в гости! (дети переходят из одной части зала в другую). Ведущий. А вот и мостик (переходят по мостику.) Ручеек на пути! (перепрыгивают через ручеек). Дети смотрите. А теперь кочки, по ним нужно пройти и не упасть, чтобы не замочить в болоте ноги! Вот мы и пришли. Какая красивая поляна! Интересно, кто нас здесь ждет!? Воспитатель. Зажурчал ручей в овражке Прилетели с юга пташки Греет солнышко с утра В гости к нам пришла.... Дети. Весна. Воспитатель. Песню мы весне поем В гости к детям позовем (песня "Кап-кап..."). 1. "Кап-кап-кап вода На дворе весна, весна, Солнышко пригрело, Птички прилетели.
2. Чик-чик-чик-чирик Распевают воробьи. Весело летают. Зерна собирают..."
Весна. Я – Весна - Красна,Бужу землю ото сна! Наполняю соком почки, На лугах ращу цветочки! Прогоняю с речек лед, Светлым делаю восход! Всюду, в поле и лесу людям радость я несу! Здравствуйте ребята, очень я рада, что вы откликнулись на мое приглашение и пришли ко мне в гости! Вы играли, танцевали и веселились. Слышала я и разговор о птицах. Вижу, что вы большие друзья птиц и все о них знаете. Ведущий. Весна - Красна, наши дети очень любят играть и веселиться, поиграешь с нами? Игра «Карусель» (с ленточками). Еле-еле, еле-еле Закружились карусели, А потом бегом, бегом, Все кругом, кругом, кругом. Тише, тише не бегите, Карусель остановите!
Ведущий. Весна - красна, а наши дети еще и стихотворения знают, а ты присядь, послушай, да отдохни. Весна. С удовольствием послушаю (Дети читают стихи) 1ребёнок - Наконец, пришла весна! Тают белые снега. Показались нежные Тут и там подснежники.
2 ребёнок - Под маленькой елью Подснежник пророс. Сбежали метели, И сдался мороз!
3 ребёнок – «Дзинь-дзинь-дзинь», – поют капели. «Ля-ля-ля», – поет скворец. Дзинь-ля-ля! На самом деле: Наступил зиме конец!
Ведущий. А еще наши дети умеют танцевать. «Плясовая», муз. Л. Бирнова, сл. А. Кузнецовой Ведущий. А ребята знают много песен, хочешь послушать? Песня «Есть у солнышка дружок» авт. Тиличеева Весна. Порадовали вы меня своими знаниями. Ребята, птицы наши друзья. Обижать их нельзя. Они приносят пользу, украшают нашу природу, красиво поют! Ведущий. Дети, ваши родители для нашего праздника и для наших птиц смастерили скворечники, а вы знаете, что это такое? Дети. Домик для птиц. Воспитатель. А мы знаем песню о скворцах. Песня «Скворцы» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой). Воспитатель: Весна, потанцуй и ты с нами. (хоровод «Веснянка») А уж ясно солнышко Припекло, припекло И повсюду золото Разлило, разлило. Ручейки на улице Все журчат, все журчат, Журавли курлыкают И летят, и летят. Весна. Молодцы и ребята, и родители. За ваше старание примите от меня угощение (угощает детей печеньем в форме птичек) Воспитатель. Спасибо, тебе весна за угощение. Весна. Кушайте на здоровье. А мне пора спешить, до свидания, детвора! Дети. До свидания, Весна-красна! Ведущий. А мы сегодня на прогулке повесим наш скворечник и накормим птиц кормом и нашим печеньем