- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Музыка
- →
- Технологическая карта занятия «Где живёт Снегурочка?»
- →
Технологическая карта занятия «Где живёт Снегурочка?»
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для всех, кто стремится развивать творческие способности детей через музыку. Тема занятия «Где живёт Снегурочка?» погружает детей в волшебный мир зимних праздников и помогает развивать их музыкальное восприятие. Используя разнообразные музыкальные произведения, воспитатели могут создать атмосферу, способствующую творчеству и воображению. Эта действенная разработка сможет привести к активному вовлечению детей в процесс урока.
На первом этапе занятия воспитатель предлагает детям разминку, которая включает легкий бег и упражнения для всего тела. Это способствует не только физическому развитию, но и настраивает детей на активное восприятие музыки. Затем, используя такие произведения, как «Сани с колокольчиком» и «Птичка и птенчики», воспитатель формирует у детей навыки слушания и распевания, что усиливает ощущение музыкального образа.
В ходе занятия дети будут выполнять музыкально-ритмические движения, что позволяет им ощутить музыкальный ритм и улучшить координацию. Варируя разные виды деятельности, воспитатель поможет детям научиться различать настроение музыки — от веселого до грустного. Практика игры на детских музыкальных инструментах, таких как бубен, становится отличным способом развития их музыкального слуха и мелкой моторики.
К окончанию занятия ожидается, что дети не только воспроизведут навыки совместного творчества, но и глубже поймут музыкальный образ и его настроение. Это поможет им научиться применять свои творческие способности не только на уроках музыки, но и в повседневной жизни, становясь более выразительными и артистичными личностями.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Область: «Творчество».
Раздел: Музыка.
Тема: «Где живёт Снегурочка?».
Программное содержание: Развивать восприятие музыкального образа, характера, настроения, выраженного средствами музыки, развивать музыкальный слух, творческие способности в продуктивной деятельности.
Этапы
Действия воспитателя
Деятельность детей
М - П.
Легкий бег по круг, ходьба с выполнением движений для разминки всего тела.
Дети выполняют бег по кругу, ходьбу с движениями.
О - П.
Слушание музыки.
«Сани с колокольчиком», В.Агафонникова.
Распевка голоса.
«Птичка и птенчики» Е.Тиличеевой
Пение.
«Зимушка», М.Красева.
«Снег идет», А.Новикова.
Музыкально-ритмические движения.
Упражнения.
Воспитатель упражняет детей в бодром шаге, легком беге с ленточками.
Пляски.
«Найди себе пару», Т. Ломовой.
Игры.
Игра на детских музыкальных инструментах.
«Кернегей», в ладоши на бубне..
Дети слушают музыку. Различают разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).
Дети вместе с воспитателем с помощью произведения «Птичка и птенчики» распевают свои голоса.
Дети поют уже знакомую им песню.
Дети слушают, как поёт воспитатель, затем вместе с ним разучивают её.
Дети, вместе с воспитателем выполняют упражнения.
Дети с воспитателем разучивают танец.
Дети с помощью воспитателя пробуют играть в ладоши на бубне.
Р – К.
Ходьба по кругу с маховыми движениями платочков.
Дети ходят по кругу, выполняют маховые движения платочками.
Ожидаемый результат: Воспроизводит: навыки совместного творчества.
Понимает:восприятие музыкального образа, характера, настроения, выраженного средствами музыки.
Принимает: желание использовать творческие способности в продуктивной деятельности.
