Зимние приключения: План-конспект образовательной деятельности с дошкольниками
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности предназначен для педагогов, работающих с детьми в подготовительной группе и ориентирован на изучение зимних явлений. Тема недели «Ой, ты зимушка зима!» предоставляет множество возможностей для интеграции образовательных областей и формирует у детей комплексные знания о зимнем времени года.
Цель занятия заключается в закреплении знаний о зиме. В рамках занятия педагог предложит детям исследовать зимние изменения в природе, встречая их в роли исследователей. Задачи охватывают познавательное развитие, обучение коммуникации и социализации, что позволяет в игровом формате учить детей выражать свои чувства и мысли о зимних явлениях.
Методы, используемые во время занятий, включают практические, наглядные и словесные приемы, способствующие активному вовлечению детей. Игры, такие как «Кто, как зимует?», и физические активности, такие как утренняя гимнастика, добавляют элемент веселья и интерактива в процесс обучения. Кроме того, план содержит различные виды деятельности, такие как создание макета «Зимний лес» и проведение научных экспериментов на тему таяния снега.
Важной частью занятия станет чтение художественной литературы о зиме, что формирует интерес к чтению и углубляет детское восприятие литературы. Поэтические конкурсы и диалоги помогут детям развить навыки речевого общения и углубить взаимопонимание среди сверстников.
Таким образом, данный план-конспект станет прочной основой для проведения увлекательного занятия, во время которого дети смогут не только познать зимой, но и развить важные общесоциальные навыки. Применяя творческий подход и различные интерактивные элементы, педагог даст детям возможность полюбить зиму и научиться ценить красоту зимней природы.
План - конспект непосредственно - образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе.
Тема недели: «Ой, ты зимушка зима!»
Интеграция образовательных областей.
Цель: Закрепить знания о зимних явлениях природы.
Задачи:
Продолжать обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед) (Познание)
Формировать умение устанавливать причинно - следственные связи (Познание)
Развивать умение обобщать признаки зимы и конкретизировать их, сравнивая зиму с другими временами года (Коммуникация)
Формировать умения использовать полученные ранее знания и умения в решении проблемных ситуаций, задач, заданий (Коммуникация)
Развивать умения использовать по теме лексикон в речевом общении (Коммуникация)
Формировать умение общаться со сверстниками, эмоционально окрашивать свои впечатления, отношения к деятельности (Коммуникация)
Способствовать обогащению игры новыми сюжетами с помощью атрибутов (Социализация)
Воспитывать умение договариваться, налаживать контакты в совместной игре (Социализация)
Продолжать развивать интерес к художественной литературе (Чтение)
Формировать умение читать стихи, используя различные интонации (Коммуникация)
Развивать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками, быть доброжелательными и корректными собеседниками (Коммуникация)
Воспитывать художественно - эстетический вкус (Музыка)
Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной и исполнительской деятельности (Музыка)
Методы и приемы:
Практические: моделирование, изготовление макета «Зима», отгадывание и составление описательных загадок самими детьми, вырезывание снежинок, сооружение снежных построек
Наглядные: рассматривание картин, иллюстраций, альбомов по теме «Зима». Рассматривание детских рисунков по теме «Зима». Д/и «Четыре времени года», «Кто, как зимует?»
Словесные: вопросы детям, составление рассказов детьми, д/уп-е «Выбери признаки зимы», «Назови действие», отгадывания загадок, чтение стихов.
Материалы и оборудование: иллюстрации по теме: «Зима», пазлы по теме «Зимние явления», материал для зимних забав (санки, ледянки, лыжи). Н/п игры по теме. Снежинки из бумаги. Материал для продуктивной деятельности: цветная бумага, клей, кисти, краски, мелки, альбомы, фломастеры, ножницы.
Детская
деятельность.
Формы и методы организации совместной деятельности.
Двигательная
Утр-я гим-а: «В гости к зиме»; П/г: «У зимы в лесу изба», «Снеговик». Этюд «Украшаем елку». П/и «Два мороза», «Снег, ветер, вьюга»
Игровая
С/и «Путешествие к замку Зимы», «Снежная столовая», «Ателье зимней одежды». Д/и «Кто как зимует?», «Правила безопасности зимой», «Выбери признаки зимы». Д/ упр-е «Назови действие»
Продуктивная
Изготовление макета «Зимний лес». Коллективная аппликация «Зимние забавы». Лепка снеговиков. Вырезывание снежинок. Сооружение снежных построек.
Познавательно-
исследовательская
Опыты со снегом: «Почему снег тает», «Как получаются сосульки». Моделирование наблюдений. Решение проблемных ситуаций. Исследование разных состояний воды (лед, пар, снег, иней)
Коммуникативные
Вопросы воспитателя детям, диалоги с воспитателем и детьми. Беседы по темам: «Что такое иней?», «Кто рисует узоры на стекле?», «Что делают деревья зимой?», «Правила безопасности в зимнее время». Игра «Что, где, когда?».
Решение ребусов, кроссвордов
Музыкально-
художественная
Слушаем: «Зима пришла», «Тройка» муз. Г. Свиридова. «Зимнее утро» Чайковский. Пение: «Хорошо, что снежок пошел» муз. Островского. «Будет горка во дворе» Попатенко. «К нам приходит Новый год» В. Герчик
Чтение
(восприятие)
Чтение худ. Литературы. Рнс «Снегурочка», «Волк и леса», «Зимовье зверей»
С. Городецкий «Первый снег», С. Есенин «Пороша», Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя…!», И. Суриков «Зима», С. Есенин «Береза»
Трудовая
Сооружение снежных построек, очистка дорожек от снега. Беседа о работе дворника
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Ожидаемый результат
1
Предлагает путешествие в замок «Зимушки зимы»
предлагают варианты путешествия
Уметь проявлять творческую инициативу
2
Воспитатель предлагает начать с гимнастики
Изображают различные движения по словесному указанию
Уметь ритмично выполнить движения, выразительно показывая образы, связанные с зимой
3
Объявляет конкурс стихов, чтобы задобрить Зиму
Читают выразительно стихи
Уметь выразительно читать стихи. Формировать интерес к художественной литературе
4
Читает загадки о зиме, снежинках
Дети подбирают правильные отгадки
Развитие логического мышления
5
«Снежная королева» предлагает пластический этюд «Снежинки»
Изображают снежинку, передавая образ легкой снежинки
Развитие танцевальных движений, артистичности, воображения
6
Объявляет соревнования: «Кто быстрее решит ребус?»
Дети по первым буквам отгадывают названия месяцев зимы
Формировать мыслительные процессы, внимание
7
Предлагает физ. минутку «Снеговик»
Под чтение стихов педагога, делают массаж биологических активных зон
Вызывать интерес к ЗОЖ
8
Предлагает д/упр «Найди родственные слова»
Педагог читает стих-е , дети выбирают однокоренные слова
Развивается умение подбирать однокоренные слова
9
Объявляет конкурс на лучший рисунок на «снегу»
Выбирают материал для продуктивной деятельности
Умение самостоятельно придумать узор
10
Предлагает п/и «Снег, метель, мороз»
Выполняют движения по команде воспитателя
Н-р «Снег»- плавно кружиться
Развитие ориентировки в пространстве
11
Воспитатель предлагает д/и «Кто, как зимует?»
Читает отрывки из рассказов о зимовке
Дети находят картинку с животным и подбирают картинку с изображением жилища
Знать, как зимуют дикие звери, птицы в средней полосе
12
Д/упр. «Назови действие»
Педагог начинает предложение н-р: «Зимой метет…»
Дети заканчивают их
Знать зимние явления, уметь заканчивать предложение
13
П/и: «У Зимы в лесу изба»
Педагог читает стихи
Дети выполняют соответствующие движения
Внимательно слушать и действовать совместно с педагогом
14
Д/и «Правила безопасности зимой»
Педагог предлагает детям картинки - знаки по правилам безопасности
Дети определяют, о чем предупреждает знак
Знать правила безопасности в зимнее время
15
Педагог предлагает вспомнить сказку «Морозко»
Дети драматизируют сказку, распределив между собой роли
Знать содержание сказки. Уметь изображать героев, используя разные интонации, мимику, жесты.
16
Логоритмическое стих-е «Вьюга»
Педагог читает стихи
Дети выполняют движения
Уметь сочетать движения со стихами
17
Коллективная аппликация «Зимние забавы»
Педагог называет тему работы, помогает определить, кто, что будет делать
Дети самостоятельно подбирают различный материал, выполняют работу
Развивать умение работать с разными материалами
