Что должны уметь дети в 7 лет?

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• ВЫПОЛНЯТЬ ПРАВИЛЬНО ВСЕ ВИДЫ ОСНОВНЫХ

ДВИЖЕНИЙ (ХОДЬБА, БЕГ, МЕТАНИЕ, ПРЫЖКИ, ЛА-ЗАНЬЕ)

• ПРЫГАТЬ НА МЯГКОЕ ПОКРЫТИЕ С ВЫСОТЫ 40 СМ;

МЯГКО ПРИЗЕМЛЯТЬСЯ, ПРЫГАТЬ В ДЛИНУ С МЕСТА НА РАССТОЯНИЕ НЕ МЕНЕЕ 100 СМ, С РАЗБЕГА – 180 СМ;
В ВЫСОТУ С РАЗБЕГА – НЕ МЕНЕЕ 50 СМ; ПРЫГАТЬ ЧЕРЕЗ КОРОТКУЮ И ДЛИННУЮ СКАКАЛКУ РАЗНЫМИ
СПОСОБАМИ

• ПЕРЕБРАСЫВАТЬ НАБИВНЫЕ МЯЧИ (ВЕС 1 КГ), БРО-

САТЬ ПРЕДМЕТЫ В ЦЕЛЬ ИЗ РАЗНЫХ ИСХОДНЫХ ПОЛО-
ЖЕНИЙ, ПОПАДАТЬ В ВЕРТИКАЛЬНУЮ И ГОРИЗОНТА –
ЛЬНУЮ ЦЕЛЬ С РАССТОЯНИЯ 4-5 М, МЕТАТЬ ПРЕДМЕТЫ
ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ РУКОЙ НА РАССТОЯНИЕ 5 - 12 М, МЕ –
ТАТЬ ПРЕДМЕТЫ В ДВИЖУЩУЮСЯ ЦЕЛЬ; ВЛАДЕТЬ
ШКОЛОЙ МЯЧА

• ПЕРЕСТРАИВАТЬСЯ В 3-4 КОЛОННЫ, В 2-3 КРУГА НА

ХОДУ, В ДВЕ ШЕРЕНГИ ПОСЛЕ РАСЧЁТА НА ПЕРВЫЙ-
ВТОРОЙ, СОБЛЮДАТЬ ИНТЕРВАЛЫ ВО ВРЕМЯ ПЕРЕДВИ-
ЖЕНИЯ

• ВЫПОЛНЯТЬ ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ИЗ РАЗ –

НЫХ ИСХОДНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ ЧЁТКО И РИТМИЧНО, В ЗАДАННОМ ТЕМПЕ, ПОД МУЗЫКУ, ПО СЛОВЕСНОЙ ИН-
СТРУКЦИИ

• СОХРАНЯТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ОСАНКУ

• ХОДИТЬ НА ЛЫЖАХ ПЕРЕМЕННЫМ СКОЛЬЗЯЩИМ

ШАГОМ НА РАССТОЯНИЕ 3 КМ, ПОДНИМАТЬСЯ НА ГОР-
КУ И СПУСКАТЬСЯ С НЕЁ, ТОРМОЗИТЬ ПРИ СПУСКЕ

• АКТИВНО УЧАСТВОВАТЬ В ИГРАХ С ЭЛЕМЕНТАМИ

СПОРТА (ГОРОДКИ, БАДМИНТОН, ФУТБОЛ, БАСКЕТБОЛ,
ХОККЕЙ, НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС)

• ПРОЯВЛЯТЬ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ, ВЫДЕРЖ-

КУ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И ТВОРЧЕСТВО В ДВИГАТЕ –
ЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ДЕМОНСТРИРОВАТЬ КРАСОТУ,
ГРАЦИОЗНОСТЬ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЙ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

• РАЗЛИЧАТЬ И НАЗЫВАТЬ РАЗНЫЕ ВИДЫ ТРАНСПОРТА

(НАЗЕМНЫЙ, ВОЗДУШНЫЙ, ПОДЗЕМНЫЙ, ВОДНЫЙ); ПРЕД-
МЕТЫ, ОБЛЕГЧАЮЩИЕ ТРУД ЧЕЛОВЕКА НА ПРОИЗВОДСТ-
ВЕ; ОБЪЕКТЫ, СОЗДАЮЩИЕ КОМФОРТ И УЮТ В ПОМЕЩЕ-
НИЯХ И НА УЛИЦЕ; ОПРЕДЕЛЯТЬ МАТЕРИАЛ, ИЗ КОТОРОГО СДЕЛАН ПРЕДМЕТ; ТКАНЬ (СИТЕЦ, САТИН, КАПРОН, ДРАП, ТРИКОТАЖ И ДР.), СЕРЕБРО, АЛЮМИНИЙ, ЖЕЛЕЗО, ДЕРЕВО (ФАНЕРА, ДОСКА, БРЕВНО), ИСКУССТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ПЛАСТМАССА, ПЛИЭТИЛЕН, ПЛАСТИК)

• УСТАНАВЛИВАТЬ СВЯЗИ МЕЖДУ СВОЙСТВАМИ И ПРИ-

ЗНАКАМИ РАЗНООБРАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ИХ ИСПОЛЬ-
ЗОВАНИЕМ

• ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРОИСХОЖДЕНИЕ РУКОТВОРНЫХ ПРЕД -

МЕТОВ

• ОБСЛЕДОВАТЬ ПРЕДМЕТ С ПОМОЩЬЮ СИСТЕМЫ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ

• ЗНАТЬ СУЩЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДМЕ -

ТОВ, ИХ СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА

• ВЫБИРАТЬ И ГРУППИРОВАТЬ ПРЕДМЕТЫ В СООТВЕТС- ТВИИ С ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧЕЙ

• ЗНАТЬ ДАТУ СВОЕГО РОЖДЕНИЯ, СВОЁ ОТЧЕСТВО, ДОМАШНИЙ АДРЕС И НОМЕР ТЕЛЕФОНА; ИМЕНА И ОТЧЕСТВА РОДИТЕЛЕЙ; АДРЕС ДЕТСКОГО САДА. ЗНАТЬ ГЕРБ, ФЛАГ И ГИМН РОССИИ

• ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРЕЗИДЕНТЕ, ПРАВИТЕ-ЛЬСТВЕ РОССИИ; О ВОИНАХ –ЗАЩИТНИКАХ ОТЕЧЕСТВА

• ЗНАТЬ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ И ИХ НАЗНАЧЕНИЕ

• ЗНАТЬ РУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ, ТРА – ДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР

• ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О РОДНОМ КРАЕ; О ЛЮДЯХ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ; О ЗЕМЛЕ, О ЛЮДЯХ РАЗНЫХ РАС, ЖИВУЩИХ НА НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ, О ГЕРОЯХ КОС -

МОСА; ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАЗДНИКАХ; ШКОЛЕ; БИБ-
ЛИОТЕКЕ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

• ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О НЕРАЗРЫВНОЙ СВЯЗИ ЧЕ-

ВЕКА С ПРИРОДОЙ (ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ПРИРОДЫ)

• УХАЖИВАТЬ ЗА РАСТЕНИЯМИ И ЖИВОТНЫМИ

• ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О РАЗЛИЧНЫХ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТАХ (ВОЗДУХ, ВОДА, ПОЧВА), О ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ, В ЗЕМЛЕ, В ВОДЕ И ВОЗДУХЕ

• ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О РАСТИТЕЛЬНОСТИ ЛЕСА, ЛУГА, САДА, ПОЛЯ; ДОМАШНИХ И ДИКИХ ЖИВОТНЫХ , ПТИЦАХ; КРАСНОЙ КНИГЕ; ПРИРОДЕ РОДНОГО КРАЯ

• ЗНАТЬ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ

• ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ (ЗЕМЛЯ –ЭТО ГРОМАДНЫЙ ШАР; НА ЗЕМЛЕ ЕСТЬ МАТЕРИКИ:АЗИЯ, ЕВРОПА, АФРИКА И ДР.; ДВА ПОЛЮСА- СЕВЕРНЫЙ И ЮЖ- НЫЙ); О ПЛАНЕТАХ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ (СОЛНЦЕ- ЭТО БОЛЬШАЯ ГОРЯЧАЯ ЗВЕЗДА; ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕ- ЛОВЕКА: СОЛНЦЕ – ИСТОЧНИК СВЕТА И ТЕПЛА)

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

• УЧАСТВОВАТЬ В КОЛЛЕКТИВНОМ РАЗГОВОРЕ:

ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, ОТВЕЧАТЬ НА НИХ, АРГУМЕНТИ- РУЯ ОТВЕТ; ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО И ЛОГИЧНО, ПОНЯТ- НО ДЛЯ СОБЕСЕДНИКОВ РАССКАЗАТЬ О ФАКТЕ, СО - БЫТИИ, ЯВЛЕНИИ

• БЫТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫМИ СОБЕСЕДНИКАМИ, ГОВОРИТЬ СПОКОЙНО, НЕ ПОВЫШАЯ ГОЛОСА

• В ОБЩЕНИИ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ФОРМУЛАМИ СЛОВЕСНОЙ ВЕЖЛИ - ВОСТИ

• УПОТРЕБЛЯТЬ СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ, СЛОЖ - НЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАЗНЫХ ВИДОВ

• РАЗЛИЧАТЬ ПОНЯТИЯ «ЗВУК», «СЛОГ», «СЛОВО», «ПРЕДЛОЖЕНИЕ». НАЗЫВАТЬ В ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО - СТИ СЛОВА В ПРЕДЛОЖЕНИИ, ЗВУКИ И СЛОГИ В СЛО- ВАХ. НАХОДИТЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СЛОВА С ЗАДАН - НЫМ ЗВУКОМ, ОПРЕДЕЛЯТЬ МЕСТО ЗВУКА В СЛОВЕ

• ПЕРЕСКАЗЫВАТь И ДРАМАТИЗИРОВАТЬ НЕБОЛЬ – ЛЬШИЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, СОСТАВЛЯТЬ ПО ПЛАНУ И ОБРАЗЦУ РАССКАЗЫ ИЗ ОПЫТА, О ПРЕД-МЕТЕ, ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНКЕ, НАБОРУ КАРТИНОК

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

развитие математических представлений

УМЕТЬ:

• ОБЪЕДИНЯТЬ ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ И УДАЛЯТЬ ИЗ ГРУППЫ ЧАСТЬ ПРЕДМЕТОВ

• СЧИТАТЬ ДО 10 И ДАЛЬШЕ (КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ И ПО-

РЯДКОВЫЙ СЧЁТ)

• НАЗЫВАТЬ ЧИСЛА В ПРЯМОМ (ОБРАТНОМ) ПОРЯДКЕ

ДО 10

• СООТНОСИТЬ ЦИФРУ (0-9) И КОЛИЧЕСТВО ПРЕДМЕТОВ

• СОСТАВЛЯТЬ И РЕШАТЬ ЗАДАЧИ В ОДНО ДЕЙСТВИЕ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

• ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЦИФРАМИ И АРИФМЕТИЧЕСКИМИ ЗНАКАМИ (+, --, =)

• СРАВНИВАТЬ, ИЗМЕРЯТЬ ДЛИНУ ПРЕДМЕТОВ, ОТРЕЗ-

КОВ ПРЯМЫХ ЛИНИЙ С ПОМОЩЬЮ УСЛОВНОЙ МЕРЫ

• ДЕЛИТЬ КРУГ, КВАДРАТ НА ДВЕ И ЧЕТЫРЕ РАВНЫЕ ЧАСТИ

• ВИДОИЗМЕНЯТЬ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ, СОСТА- ВЛЯТЬ ИЗ МАЛЫХ ФОРМ БОЛЬШИЕ

• ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ И НА ЛИСТЕ БУМАГИ В КЛЕТКУ

• ОПРЕДЕЛЯТЬ ВРЕМЯ ПО ЧАСАМ С ТОЧНОСТЬЮ ДО 1 ЧАСА

ЗНАТЬ:

• СОСТАВ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО ДЕСЯТКА ( ИЗ ОТДЕЛЬ - НЫХ ЕДИНИЦ) И СОСТАВ ПЕРВОГО ПЯТКА ИЗ ДВУХ МЕНЬШИХ

• КАК ПОЛУЧИТЬ КАЖДОЕ ЧИСЛО ПЕРВОГО ДЕСЯТ - КА, ПРИБАВЛЯЯ ЕДИНИЦУ К ПРЕДЫДУЩЕМУ И ВЫ- ЧИТАЯ ЕДИНИЦУ ИЗ СЛЕДУЮЩЕГО ЗА НИМ В РЯДУ

• АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗНАКИ + , -- , =, МОНЕТЫ ДОСТО - ИНСТВОМ 10 , 50 КОПЕЕК, 1, 2, 5, 10 РУБЛЕЙ

• НАЗВАНИЯ МЕСЯЦЕВ ГОДА, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДНЕЙ НЕДЕЛИ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

• РАЗЛИЧАТЬ ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЙ ОТВЕТ, ОБЪЯСНЯЯ, ЧТО ПРО- СЛУШАЛИ СКАЗКУ (РАССКАЗ, СТИХОТВОРЕНИЕ)

• НАЗЫВАТЬ ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ И РАССКАЗЫ, ПРО- ЧЕСТЬ 1-2 ЛЮБИМЫХ СТИХОТВОРЕНИЯ, 2-3 СЧИТАЛКИ, ВСПОМНИТЬ 2-3 ЗАГАДКИ

• НАЗЫВАТЬ ДВУХ- ТРЁХ АВТОРОВ И ДВУХ-ТРЁХ ИЛЛЮСТ- РАТОРОВ ДЕТСКИХ КНИГ

• ВЫРАЗИТЕЛЬНО. В СОБСТВЕННОЙ МАНЕРЕ ПРОЧЕСТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ, ПЕРЕСКАЗАТЬ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ, ПЬЕСЫ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• ЗНАТЬ РАЗНЫЕ ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУС- СТВА: ЖИВОПИСЬ, ГРАФИКА, СКУЛЬПТУРА, ДЕКОРА- ТИВНО – ПРИКЛАДНОЕ И НАРОДНОЕ ИСКУССТВО

• НАЗЫВАТЬ ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

• ВЫСКАЗЫВАТЬ ЭСТЕТИЧЕСКИЕ СУЖДЕНИЯ О ПРО - ИЗВЕДЕНИЯХ ИСКУССТВА

В РИСОВАНИИ

• СОЗДАВАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И КОЛЛЕКТИВ - НЫЕ РИСУНКИ, ДЕКОРАТИВНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И СЮЖЕТНЫЕ КОМПОЗИЦИИ НА ТЕМЫ ОКРУЖАЮ- ЩЕЙ ЖИЗНИ, ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

• ИСПОЛЬЗОВАТЬ В РИСОВАНИИ РАЗНЫЕ МАТЕРИ - АЛЫ И СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЯ

В ЛЕПКЕ

• ЛЕПИТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ, ПЕРЕДАВАЯ ИХ ФОР- МУ, ПРОПОРЦИИ, ПОЗЫ И ДВИЖЕНИЕ ФИГУР, СОЗДА - ВАТЬ СЮЖЕТНЫЕ КОМПОЗИЦИИ ИЗ 2-3 И БОЛЕЕ ИЗО- БРАЖЕНИЙ

• ВЫПОЛНЯТЬ ДЕКОРАТИВНЫЕ КОМПОЗИЦИИ СПОСО - БАМИ НАЛЕПА И РЕЛЬЕФА

• РАСПИСЫВАТЬ ВЫЛЕПЛЕННЫЕ ИЗДЕЛИЯ ПО МОТИ -

ВАМ НАРОДНОГО ИСКУССТВА

В АППЛИКАЦИИ:

• СОЗДАВАТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕ - ТОВ, ИСПОЛЬЗУЯ БУМАГУ РАЗНОЙ ФАКТУРЫ И УСВОЕННЫЕ СПОСОБЫ ВЫРЕЗАНИЯ И ОБРЫВА - НИЯ

• СОЗДАВАТЬ СЮЖЕТНЫЕ И ДЕКОРАТИВНЫЕ КОМ- ПОЗИЦИИ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

РУЧНОЙ ТРУД

• ПЕРЕПЛЕТАТЬ БУМАЖНУЮ ОСНОВУ ПОЛОС- КАМИ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ

• ДЕЛАТЬ РАЗМЕТКУ ПО ШАБЛОНУ НА БУМА- ГЕ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ИГРУШЕК

• ДЕЛАТЬ ОБЪЁМНЫЕ ИГРУШКИ

• РАБОТАТЬ С ИГОЛКОЙ (ВДЕВАТЬ НИТКУ В ИГОЛКУ , ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛОК, ПРИШИВАТЬ ВЕШАЛКУ, ПУГОВИЦУ, ШИТЬ ШВОМ «ВПЕ- РЁД ИГОЛКУ»)

КОНСТРУИРОВАНИЕ

• ВИДЕТЬ КОНСТРУКЦИЮ ПРЕДМЕТА И АНАЛИЗИ - РОВАТЬ ЕЁ С УЧЁТОМ ПРАКТИЧЕСКОГО НАЗНА - ЧЕНИЯ

• СОЗДАВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ КОНСТРУКЦИИ ПРЕДМЕ - ТА В СООТВЕТСТВИИ С ЕГО НАЗНАЧЕНИЕМ

• СОЗДАВАТЬ МОДЕЛИ ИЗ ПЛАСТМАССОВОГО И ДЕ - РЕВЯННОГО КОНСТРУКТОРОВ ПО РИСУНКУ И

СЛОВЕСНОЙ ИНСТРУКЦИИ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?
МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

• УЗНАВАТЬ МЕЛОДИЮ ГОСУДАРСТВЕННОГО ГИМНА РФ

• ОПРЕДЕЛЯТЬ, К КАКОМУ ЖАНРУ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРО -СЛУШАННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ (МАРШ, ПЕСНЯ, ТАНЕЦ)

И НА КАКОМ ИЗВЕСТНОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕН- ТЕ ОНО ИСПРОЛНЯЕТСЯ

• РАЗЛИЧАТЬ ЧАСТИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ (ВСТУПЛЕНИЕ, ЗА - КЛЮЧЕНИЕ, ЗАПЕВ, ПРИПЕВ)

• ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ МУЗЫКУ, ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТКЛИКАТЬСЯ НА ВЫРАЖЕННЫЕ В НЕЙ ЧУВСТВА И НА- СТРОЕНИЕ

• ОПРЕДЕЛЯТЬ ОБЩЕЕ НАСТРОЕНИЕ, ХАРАКТЕР МУЗЫ - КАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДНИЯ В ЦЕЛОМ И ЕГО ЧАСТЕЙ, ВЫДЕЛЯТЬ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ: ТЕМП, ДИ - НАМИКУ, ТЕМБР

• ВЫРАЖАТЬ СВОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ ОТ МУЗЫКИ В ДВИЖЕ- НИЯХ ИЛИ РИСУНКАХ

• ПЕТЬ НЕСЛОЖНЫЕ ПЕСНИ В УДОБНОМ ДИАПАЗОНЕ, ИС- ПОЛНЯЯ ИХ ВЫРАЗИТЕЛЬНО И МУЗЫКАЛЬНО, ПРАВИ - ЛЬНО ПЕРЕДАВАЯ МЕЛОДИЮ (УСКОРЯЯ, ЗАМЕДЛЯЯ,УСИ- ЛИВАЯ ИЛИ ОСЛАБЛЯЯ ЗВУЧАНИЕ)

• СОХРАНЯТЬ ПРАВИЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ КОРПУСА ПРИ ПЕНИИ, ПРАВИЛЬНО РАСПРЕДЕЛЯЯ ДЫХАНИЕ

• ПЕТЬ ИНДИВИДУАЛЬНО И КОЛЛЕКТИВНО, С СОПРОВОЖ- ДЕНИЕМ И БЕЗ НЕГО

• ВЫРАЗИТЕЛЬНО И РИТМИЧНО ДВИГАТЬСЯ В СООТВЕТ – СТВИИ С РАЗНООБРАЗНЫМ ХАРАКТЕРОМ МУЗЫКИ, МУ - ЗЫКАЛЬНЫМИ ОБРАЗАМИ, ПЕРЕДАВАТЬ НЕСЛОЖНЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РИТМИЧЕСКИЙ РИСУНОК, САМОСТОЯ - ТЕЛЬНО НАЧИНАТЬ ДВИЖЕНИЕ ПОСЛЕ МУЗЫКАЛЬНО - ГО ВСТУПЛЕНИЯ, АКТИВНО УЧАСТВОВАТЬ В ВЫПОЛ - НЕНИИ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

• ВЫПОЛНЯТЬ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ : ШАГ С ПРИ - ТОПОМ, ПРИСТАВНОЙ ШАГ С ПРИСЕДАНИЕМ, ПРУЖИНЯ- ЩИЙ ШАГ, БОКОВОЙ ГАЛОП, ПЕРЕМЕННЫЙ ШАГ

• ВЫРАЗИТЕЛЬНО И РИТМИЧСНО ИСПОЛНЯТЬ ТАНЦЫ,ДВИ- ЖЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ

• ИСПОЛНЯТЬ СОЛЬНО ИЛИ В АНСАМБЛЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ НЕСЛОЖНЫЕ ПЕСНИ И МЕЛОДИИ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

• ОДЕВАТЬСЯ И РАЗДЕВАТЬСЯ , СЛЕДИТЬ ЗА ПОРЯДКОМ В СВОЕЙ ОДЕЖДЕ, В СЛУЧАЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРИВО -

ДИТЬ ЕЁ В ПОРЯДОК

• ОРГАНИЗОВЫВАТЬ СВОЁ РАБОЧЕЕ МЕСТО И ПРИВО –ДИТЬ ЕГО В ПОРЯДОК ПО ОКОНЧАНИИ ЗАНЯТИЙ

• ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПРОСТЫЕ ВИДЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕ – ЛЬНОСТИ В ПРИРОДЕ, ПО УХОДУ ЗА РАСТЕНИЯМИ, НА УЧАСТКЕ В СООТВЕТСТВИИ С СЕЗОНОМ И ПОГО-

ДНЫМИ УСЛОВИЯМИ

• ИЗГОТОВЛЯТЬ ИГРУШКИ, ПОСОБИЯ ДЛЯ ИГР И ЗАНЯТИЙ

ИЗ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 7 ЛЕТ?
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• ПРОЯВЛЯТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ИНИЦИАТИВУ,ОР-

ГАНИЗАТОРСКИЕ И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ В СОЗДАНИИ ИГРОВОЙ СРЕДЫ, В ОРГАНИЗАЦИИ ИГР ВСЕХ ВИДОВ И СОБЛЮДЕНИИ ПРАВИЛ И НОРМ ПО - ВЕДЕНИЯ В ИГРЕ

• ПРОЯВЛЯТЬ УМЕНИЕ ДОГОВАРИВАТЬСЯ С ПАРТНЁРАМИ ПО ИГРЕ, СОВМЕСТНО ПРИДУМЫВАТЬ ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ПЛАНИРОВАТЬ И ОБСУЖДАТЬ ДЕЙСТВИЯ ВСЕХ ИГРАЮЩИХ, СЧИТАТЬСЯ С ИНТЕРЕСАМИ И МНЕ- НИЕМ ТОВАРИЩЕЙ ПО ИГРЕ, СПРАВЕДЛИВО РЕШАТЬ СПОРЫ

• УМЕТЬ ВЫПОЛНЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ РОЛИ В СООТВЕТСТ- ВИИ С СЮЖЕТОМ ИГРЫ, ИСПОЛЬЗОВАТЬ АТРИБУТЫ,

КОНСТРУКТОРЫ, СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ, САМОС- ТОЯТЕЛЬНО СОЗДАВАТЬ НЕДОСТАЮЩИЕ ДЛЯ ИГРЫ ПРЕДМЕТЫ, ДЕТАЛИ

• В ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГРАХ: ПРОЯВЛЯТЬ САМОСТО- ТЕЛЬНОСТЬ В ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ

ИГР, УМЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫБИРАТЬ СКАЗКУ , СТИХОТВОРЕНИЕ, ПЕСНЮ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ, ГОТО-
ВИТЬ НЕОБХОДИМЫЕ АТРИБУТЫ, РАСПРЕДЕЛЯТЬ МЕ- ЖДУ СОБОЙ ОБЯЗАННОСТИ И РОЛИ

• УМЕТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДРАМАТИЗАЦИИ : ПОЗУ, ЖЕСТЫ, МИМИКУ, ГОЛОС, ДВИ- ЖЕНИЯ

• ИСПОЛЬЗОВАТЬ РАЗНООБРАЗНЫЕ ПО СОДЕРЖАНИЮ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СОРЕВНО- ВАНИЯ

• УМЕТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОРГАНИЗОВЫВАТЬ С ГРУП- ПОЙ СВЕРСТНИКОВ ЗНАКОМЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ , УМЕТЬ СПРАВЕДЛИВО ОЦЕНИВАТЬ В ИГРЕ СОБСТВЕН - НЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ СВЕРСТНИКОВ

• УМЕТЬ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГ- РЫ, ИСПОЛНЯТЬ РОЛЬ ВЕДУЩЕГО, СОГЛАСОВЫВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ С ДЕЙСТВИЯМИ ВЕДУЩЕГО И Д РУГИХ УЧАСТНИКОВ ИГРЫ, ПРОЯВЛЯТЬ СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ, УМЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО РЕШАТЬ ПОСТАВЛЕННУЮ ЗАДАЧУ