Знакомство с магнитом в детском саду: исследовательская работа
В нашем увлекательном конспекте «Знакомство с магнитом» для старшей группы ДУУ «Антошка» мы предлагаем детям открыть чудесный мир науки через эксперименты с магнитами. Занятие направлено на расширение представлений детей о магнитах и их воздействии на различные материалы. Воспитатель Н.А. Коростылева создает атмосферу изобилия знаний и открытий, где дети могут вольготно экспериментировать и утверждать свои гипотезы.
Основной целью занятия является развитие у детей интереса к экспериментированию и познанию. Каждый ребенок может стать «магистром» на этом занятии, исследуя свойства магнитов и материалов. Воспитатель вводит детей в чудесный мир реальных экспериментов, поощряя их задавать вопросы и искать ответы через практические опыты.
В занятии дети работают с различными предметами — от гвоздей до скрепок, что позволяет глубже понять природу магнитных сил. Каждый шаг занятия вечерит открытиями и бесконечными вопросами. Дети учатся различать материалы, которые притягиваются магнитом, и получают удовольствие от анализа результатов своих действий, что значительно расширяет их кругозор.
В ходе занятия предусмотрены логические задачи и физкультминутки, что делает процесс обучения не только познавательным, но и активным. Воспитатель включает детей в работу группами, что развивает их способности к сотрудничеству. Каждый этап занятия направлен на то, чтобы поддержать детей в их поисках и давать им возможность самостоятельно находить решения.
Таким образом, данное занятие превращается в захватывающее приключение, в которое вовлечены все участники. В конце урока дети не только запомнят свой опыт, но и смогу на практике убедиться, что окружающий мир полон удивительных и порой волшебных свойств. Ждем новых исследователей в «Антошке»!
ДУУ «Антошка»
Управление образования
Ровеньковского городского совета
Тема «Знакомство с магнитом»
Конспект
поисково – исследовательской
работы в старшей группе
Воспитатель
Коростылева Н.А.
Цель:
Опираясь на опыт детей, расширять представления не
только о магните, но и возможностях различных мате-
риалов.
Продолжать формировать умения детей в ходе
беседы слушать выступающего, аргументировать свою точку зрения; создать условия для детского экспериментирования, наблюдения и анализа; развивать способность детей действовать целенаправленно: находить
предметы, соответствующие нужным требованиям.
Материал:
Пара рукавичек, магниты, различные предметы. Стакан с водой и скрепками. Тарелка с фасолью и гвоздями. Плакат, скрепки, корректурные таблицы.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у меня красивые рукавички. Они не простые, а волшебные. Хотите посмотреть, в чем их волшебство? А вы хотите попробовать? Артур, одень рукавицу и попробуй, как я дотронуться до предмета. Что – нибудь получилось? Богдана, ты попробуй.
Что-то ничего у вас не получается. Как вы думаете, почему?
Воспитатель: Да, вы правы, у меня в рукавице спрятаны магниты. Посмотрите сколько их много. Возьмите все по одному магниту. Потрогайте. Что вы можете сказать о магните? (твёрдый, черный, маленький и др.)
Воспитатель: Да, молодцы. Магнит – это твёрдый, тёмный металл, который притягивает к себе другие металлические предметы.
Самостоятельная поисковая работа.
Воспитатель: Ребята, займите свои места за столами. Посмотрите перед вами на тарелках лежат предметы из разных материалов.
Как вы считаете, может ли магнит притянуть к себе эти предметы? Предлагаю проверить это опытным путём, а потом рассказать нам.
Дети пробуют и выясняют, какие предметы притягивает магнит, а какие нет.
Кто расскажет? Назовите предметы, которые не притягивает магнит. А теперь назовите предметы, которые притягивает магнит. Скажите, почему?
Воспитатель: Правильно, вы настоящие следопыты.
Бумага, пластмасса, дерево, целлофан не притягиваются магнитом, потому что они не железные. Притягиваются только металлические предметы.
Воспитатель: возьмите по магниту и подойдите ко мне. Я предлагаю вам осмотреться в группе и найти предметы, которые, по вашему мнению, притягиваются магнитом. Давайте, опытным путём проверим свои гипотезы.
Дарья, что ты нашла? Почему ты считаешь, что скрепка притягивается магнитом? София, ты нашла что-нибудь? Докажи, что этот предмет металлический. Ребята, я тоже нашла предмет, который притягивает магнит. Мне кажется, что конструктор притягивает мой магнит. Может такое быть? Давайте проверим вывод, что воспитатель. Молодцы, я хотела вас проверить, вы определили правильно.
Логические задачи (работа за столами)
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю решить несколько логических задач.
Подумайте и скажите, как собрать гвозди рассыпанные в миске с фасолью? Попробуйте.
Молодцы. Фасоль не помешала собрать гвозди.
Аккуратно гвозди отсоедините от магнита и положите на тарелку. С металлическими предметами нужно обращаться аккуратно, а то можно пораниться.
Придумайте, как достать скрепки из стакана с водой не намочив рук?
Давайте проверим. Действительно, мы не намочили рук, и с лёгкостью достали скрепки.
А хотите, я покажу вам, как скрепки умеют танцевать (на листе бумаги скрепки, а под листом магнит). Показываю.
Кто догадался, как это у меня вышло.
Действительно, это магнит воздействует на скрепки через тонкий лист бумаги.
А ещё я могу оживить сказочного героя этим магнитом, посмотрите. Кто это? Куда он идет? Как вы думаете, почему сказочные герои двигаются? Заяц и лисица (какие?) - бумажные, как же их двигает магнит, подумайте. Конечно же, к сказочным героям с обратной стороны прикреплена монетка. А монетка какая? (железная).
Магнит притягивает монету через небольшое препятствие в виде листа (картона).
Физкультминутка
«На разминку»
На разминку становись!
Влево – вправо покрутись.
Повороты посчитай,
Раз, два, три, не отставай, (вращение туловищем влево и вправо).
Вверх рука и вниз рука
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки (одна рука вверх, другая вниз).
Приседание с хлопками:
Вниз - хлопок и вверх - хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок (приседание, хлопки в ладоши).
Крутим—вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (вращение головой вправо и влево).
А теперь ходьба на месте.
Левой - правой, стой раз - два (ходьба на месте).
За столы мы сядем вместе
Вновь возьмёмся за дела (дети садятся за столы).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие опыты с магнитом мы проводили .
Что же вы узнали о магните? Да, магнит притягивает только металлические предметы, а ещё, магнит притягивает металл через воду, стекло, бумагу. Вот какой он сильный.
Работа с корректурными таблицами.
Сейчас я предлагаю вам поработать с корректурными таблицами. Нужно послушать вопрос и найти ответ-картинку, накрыв её фишкой.
Вопросы:
- Найдите предметы, которые притягивают магнит. Сколько их?
- Что можно приготовить в кастрюле?
- Назовите лишнее слово: пирамидка, кукла, кубики, расчёска. Ложка, кастрюля, сковородка, мяч. Накройте лишнее слово фишкой.
- Отгадайте загадку: Два кольца, два конца, посередине гвоздик (ножницы).
- Ножницы притянут магнит? Если да, то накройте фишкой, если нет, то нет.
- Какая одежда нужна, чтобы лепить снежную бабу? (рукавички).
- Найдите предметы, которые можно положить в карман.
- Что делают ножницами? (режут), ложкой (едят), мячом (играют).
- Найдите предметы круглой формы (мяч, детали пирамидки, крышка кастрюли).
- Играть можно чем? (куклой, кубиками, пирамидкой).
- Назовите картинку, которая справа от ложки. Которая над, под…
- Сколько слогов в слове лож-ка, нож-ни-цы.
- Назовите первый звук в слове кастрюля, ложка.
Воспитатель: Сегодня вы узнали много нового о магните. А как вы это усвоили, покажем на плакате (на большом листе бумаги, посередине изображён магнит, вокруг него различные предметы)
Помогите мне нарисовать стрелки от магнита к тем предметам, которые он притягивает.
Этот жадный предмет
Все железо хватает,
Для него нормы нет,
Прилипанием страдает.
Ребята, сегодня вы хорошо поработали, много узнали. Впереди вас ждёт ещё много открытий.
