Динамическая карта развития ребёнка
Динамическая карта развития представляет собой важный инструмент, позволяющий родителям и воспитателям отслеживать прогресс ребёнка в различных аспектах его жизни. В процессе мониторинга особое внимание уделяется нескольким ключевым сферам. Во-первых, это динамика развития двигательной сферы, где учитываются общие и мелкие движения, а также произвольность и целенаправленность действий.
Во-вторых, мы обращаем внимание на познавательное развитие, которое включает в себя развитие внимания, восприятия и мышления. Здесь рассматриваются такие аспекты, как зрительное восприятие цвета, величины и формы, а также развитие различных видов памяти и пространственной ориентации. Это позволяет увидеть, как ребёнок осознаёт себя и окружающий мир, формируя количественные и временные представления.
Социальное развитие ребёнка также не остаётся вне внимания. Важными являются концепции «Я сам», «Я и другие» и «Я и окружающий мир», которые помогают понять, как ребёнок взаимодействует с окружающими. Формирование деятельности через игру и продуктивные виды деятельности становится ключевым элементом в развитии навыков взаимодействия со сверстниками.
Кроме того, коммуникация играет незаменимую роль. Динамика речевого развития включает в себя понимание речевых инструкций и различные способы общения. Упражнения на аппликацию и конструирование развивают не только творческие навыки, но и эмоционально-волевую сферу, что помогает формировать уверенность в себе и корректировать поведение.
Наконец, важно следить за эффективностью используемых методов коррекционно-развивающего воздействия и делать рекомендации для последующего воспитания и обучения. Этот документ не только помогает родителям и педагогам в работе с детьми, но и формирует полезные стратегии для оптимального развития ребёнка на всех этапах его роста.
Динамическая карта развития
период (___________________________)
Ф.И. ребёнка_____________________________________________________________________
1. Динамика развития двигательной сферы: общие движения, ручная и мелкая моторика, произвольность,
целенаправленность___________________________________________________________
2. Динамика познавательного развития:
развитие
внимания____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
развитие восприятия___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Зрительное восприятие:
цвет_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
величина ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
форма _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
развитие различных видов
памяти_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
развитие пространственной
ориентировки_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
развитие
мышления____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
развитие представлений о себе и об окружающей
действительности______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
уровень сформированности
количественных представлений__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
уровень сформированности временных представлений______________________________
_____________________________________________________________________________
3. Динамика социального развития:
концентр «Я сам»________________________________________________________
концентр «Я и другие»_________________________________________________________
концентр «Я и окружающий мир»________________________________________________
4. Формирование деятельности:
игра_________________________________________________________________________
продуктивные виды деятельности________________________________________________
взаимодействие со сверстниками_________________________________________________
5. Динамика речевого развития:
понимание речевой инструкции_________________________________________________
способы общения (эмоциональные, деловые, речевые)_____________________________________________________________________
6. Владение навыками аппликации
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
7. Конструирование
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Эмоционально-волевая сфера
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Учёт эффективности использованных методов коррекционно-развивающего воздействия___________________________________________________________________
10. Рекомендации к использованию корригирующих технологий в процессе последующего воспитания и обучения__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель - дефектолог _____________
« _____»_______________________ 20_____г.
