Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Календарно-тематическое планирование по программе «Детство» во второй младшей группе детского сада по ФГОС 1 и 2 недели декабря

Погодина Ирина Анатольевна Погодина Ирина Анатольевна
DOCX
1
1
Предпросмотр

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –1.12. -5.12.) Группа: вторая младшая Тема: «Мой дом». Цель: дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи; формировать представление, что детский сад - дом для дружных детей, сотрудников и родителей: учить ориентироваться в группе, в назначении разных помещений, понимать, что у всех детей равные права на игру, общение, заботу День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 1.12.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Конструирование из модулей «Теремок» под речевое сопровождение:
Мы с тобой построим дом,
Дружно в доме заживём.
Вот стена, вот окно.
Чисто вымыто оно.
Мы с тобой построим дом,
Стены выстроим в нём,
Вот крыльцо, а это крыша -
Дом построим нам повыше

Беседа с детьми Викой и Есениейо родном доме,о семье, об обя-занностях чле-нов семьипо дому

Загадывание загадок о глазах, носе:Два Егорки живут возле горки.
Живут дружно, друг на друга
не глядят.Между двух светил
Посредине один.Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит»

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматриванияна тему «Мой дом».

Выяснение у родителей информации, сколько родственников в семье, кто помогает в воспитании ребенка.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Познание:форм.цел.карт.мира. Развивающая образовательная ситуация «Наша раздевалка».Цели: обогатить опыт при освоении детьми умения ориентироваться в предметном пространстве; познако-мить с оборудованием раздевалки (шкафчики, скамейки и пр.), назначением и способами его использования;обогащать словарь словами: шкаф, дверь, полочка и т. д.Краткое содержание: экскурсия в раздевалку, беседа об оборудовании раздевалки и безопасном его использо-вании; наведение порядка в шкафчиках

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Физкультурная деятельность (на воздухе). Зима. Сезонные изменения. 1.ОРУ. 2.Учить:ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала; сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках.Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.П/И «Снег».3.Дых.упр. «Снежинки»

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

  1. Рассматривание первых замёрзших луж, знакомство со свойствами льда.

  2. Игровые упражнения:
    • «Скачет лошадка».

Дети делятся на пары: один ребёнок надевает сбрую, а другой держит вожжи и управляет «лошадкой».«Прогулка с собачкой».
Один ребёнок изображает собачку, другой держит поводок; «собачка» выполняет команды хозяина.
Цель: учить согласованно действовать в паре

Разучивание
пальчиковой
гимнастики:
«Рыбки плавали, ныряли в чистой свеженькой воде. То сожмутся,
разожмутся,
то зароютсяв песке ЗОЖ

Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи. КГН

Строительство из снега домиков
для игрушек-зверушек, вынесенных на прогулку (мишки, зайки, лошадки).

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Разучивание физкультминутки: Раз - подняться, потянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать,Шесть - на стульчик сесть

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Игра «Эхо».Дети делятся на две команды. Воспитатель говорит:Мы в лес пойдём,
Грибов найдём.
Ребят громко позовём:
«Ay! Ay! Ay
Никто не отзывается,
Лишь эхо откликается.
Другая группа детей повторяет: «Ау!Ау! Ау!».

Игровое упражнениес детьми Андреем и Ксенией«Чьи вещи?»
Цели: учить
узнавать свои
вещи, не путать их с одеждой товарищейКГН

1.Обучение безопасному поведе-
нию в группе: не толкаться,не отнимать игрушки.2.Мимическое упражнение:

  • радуемся покупке новой зимней
    шапки;

  • удивляемся красивой комнате;

  • восхищаемся новым фартуком
    мамы;

  • печалимся, нечаянно испачкав
    обои в доме

Игра «Зоопарк».
Одни дети садятся в обручи -
«клетки-домики» и изображают диких животных, другие их угадывают.

Беседа «Полезная и вредная еда»Закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. ОБЖ

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Рассматривание двух видов деревьев с ярко выраженными отличиями в окраске ствола.Цель: учить различать и называть деревья, выделять ствол, ветви, видеть
красоту окружающей природы

Упражнениедетей Эмира и Олега в умении отвечать на вопрос «Как тебя зовут?»

Наблюдение за собакой и беседапо вопросам: «Какая собака по величине? Что есть у собаки?Кто заботится о собаке?»

Подвижная игра «Ты, собачка,не лай!».Цель: учить детей убегать,прятаться в «домике», бегать,не наталкиваясь друг на друга День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивнымихудожественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –2.12.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Кто что любит.
Угощаем кукол. Сравнение чашки и стакана (строение, назначение, прозрачность/непрозрачность)»Цели: обогащать словарь детей
за счёт прилагательных, обозначающих
качества предметов посуды; учить различать предметы близких видов; высказываться, используя сложноподчинённые предложения

Индивидуальное задание
для Леши «Определи, кто
у нас в группе
ниже Тани»

Сюжетная игра «Кукла Катя готовит обед (внесение в игровой
уголок нового предмета мебели -
буфета)».Познавательно-речевые задачи:
способствовать обыгрыванию
предметов мебели; обогащать
и активизировать словарь детей.

Строительная игра «Домик для котенка».
Цель: закреплять умение называть и использовать в игре предметы мебели.Знакомство с профессией «милиционер – регулировщик». Цель:Познакомить детей с трудом милиционера – регулировщика. Объяснить, что это уважаемая профессия. Чтение стихотворения М. Пляцковского «Стоп, машина».Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». ПДД

Физкультурный
досуг с родителями
«Зимние забавы».
Памятки для
родителей
«Профилактика
гриппа и ОРЗ
в зимний период» ЗОЖ

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Физкультурная деятельность. Зима. Сезонные изменения. 1.ОРУ. 2.Учить:ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала; сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках.Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.П/И «Снег».3.Дых.упр. «Снежинки»

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Дорожка» [9, с. 11].Цели: закрепить умение правильно держать карандаш; учить контролировать степень нажатия карандаша на бумагу; учить рисовать произвольные линии; развивать фантазию.Краткое содержание: беседа о дорожках к различным домикам, чтение стихотворения И. Воробьёвой «Замелоснежком дорогу, ни травинки не видать...», показ на фланелеграфе тропинки к домику медведя, самостоятель-ная работа детей, заключительная беседа о том, к чьим домикам дети нарисовали дорожки

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

1.Наблюдение: пешеходная дорожка - транспорт. Цели: закрепить знания о правилах поведения на улице, воспитывать внимание и навыки ориентировки в про-
странстве ОБЖ2.Прогулка с детьми вокруг детского сада, закрепление знании о том, что они - пешеходы и должны строго со-
блюдать Правила дорожного движения, двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару).

Дидактическая игра «Подбери пару».Цели: учить подбирать одинаковые предметы,пользоваться словами «такой», «не такой».

1. Чтение стихотворения:
Я сегодня - пешеход.
У меня неспешный ход.
Нет колёс и нет руля,
Под ногой моей земля.
Никого я не толкаю,
Никого не обгоняю. В детский садик я иду,Брата за руку веду.Скажут: «Кроха-пешеход В садик правильно идёт!»
2. Подвижная игра «Воробушки
и автомобиль»

Наблюдение за домами, стоящими вокруг (около) территории детского
сада. Предложить рассм.окна, балконы.

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Разучивание пальчиковой гимнастики:Этот пальчик - дедушка (поднимается большой палец),
Этот пальчик - бабушка (поднимается указательный).
Этот пальчик - папочка (средний),
Этот пальчик - мамочка (безымянный),
Этот пальчик - я (мизинец)

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Помощь детей в наведении порядка в кукольном уголке.
Цели: расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром,
закреплять знания о назначении предметов мебели; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов

Игра «Шаловливый котёнок» (сматывание ниток в клубок)
с детьми Каролиной и Ренатой

Наблюдение за играми старших
детей.Цели: рассмотреть с детьми предметы мебели, построенные
старшими дошкольниками;
активизировать словарь детей
за счёт слов названий предметов
мебели

Игра «Кто позвал?». Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал: Мы немножко порезвились,По местам все разместились,Ты загадку отгадай, кто тебя позвал, узнай!С.р.игра «Детский сад».

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Подвижные игры:
«Собачка в гостях у детей».
Цель': закрепить умен ие имитировать движения и повадки животных.
• «Самолеты».Цели: развивать двигательную активность; учить бегать не наталкиваясь; приучать внимательно слушать
сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Игра «Эхо».
Дети разбиты
на две группы.
Одни ходят
по участку
и издают разные звуки:
«Тр-р-р», «Ау-у-у», другая
группа детей точно их по-
вторяет

Приучение к содержанию
одежды и обуви в порядке.
Цель : учить видеть непорядок
в одежде, просить взрослого помочь устранить его. КГН

Беседа: «Из чего можно сделать мебель для дома».Цель: рассказать и показать,
что мебель можно сделать из природного материала: веток, камней, коры деревьев.

День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –3.12.14г.

Утро:

1. Беседа с детьми о домашних животных, подведение к пониманию, что домашние животные - это полноправныечлены семьи и лучшие друзья.2. Игра «Сколько комнат в твоём доме?».

Беседа с детьмиСашей и Алексеем«Как мама лас-ково называеттебя дома?»

Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке Арине».Цели: развивать у детей желание во время игр использоватьнародные песни, закрепить знания о предметах посуды. НРК

Рассматриваниеиллюстрации,макетов различных домов.

Дидактическая игра «На бабушкином дворе».Цель: закреплять представления о домашних животныхи их детенышах.

Беседы с родителями«Когда нужно начинатьготовить ребёнка к школе?», «Роль компьютерных игрв развитии дошкольника».

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальная деятельность ( по плану музыкального работника): Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мишка в гости к нам пришёл» [11, с. 4] ].Цели: развивать умение выполнять с игрушкой простые танцевальные движения, слушать музыку внимательно, заинтересованно, менять движение со сменой музыки; формировать коммуникативные навыки. Краткое содержание: приветствие «Мишка пришёл в гости» («Мишка», муз. М. Раухвергера); музыкальноритмические движения: «Зимняя пляска» (муз. М. Старокадомского); развитие чувства ритма, музицирование:игра «В имена», пальчиковая гимнастика «Наша бабушка»; слушание: «Медведь» (муз. В. Ребикова); распевание, пение: «Ёлочка» (муз. Н. Бахутовой); «Пляска с погремушками» (муз. В. Антоновой)

Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мебель в доме. Путешествие в прошлое стула»[8, с. 5].Цели: дать детям понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на предметы; научить понимать назначение предметов домашнего обихода; продолжать учить выделять некоторые особенности предметов (части, форму), узнавать дерево, опираясь на его признаки ( гладкое, шершавое, твёрдое, прочное). Краткое содержание: рассказ об истории возникновения стула, беседа по вопросам к картинкам, обследование табурета, лепка стульчиков для матрёшек

Прогулка:

Наблюдение в форме проблемной ситуации на игровой основе «Кто к нам
в гости приходил?».
Цели: рассмотреть следы на земле,оставленные домашними животными, развивать мышление, наблюдательность.

Дидактическая
игра с детьми Камилей и Есенией «Найди предмет по описанию».

Разучивание пальчиковой игры «На работу»: Большой палец встал один, Указательный за ним. Средний будит безымянный, Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все - «Ура!», На работу им пора» (Сжать пальцы в кулак,
по очереди разгибать их,начиная с большого; со слов «Встали братцы все...» широкорасставить пальцы в стороны.)

Предложение детям посмотреть в окошки
рядом стоящего
дома и подумать, кто бы там мог жить, придумать историю жителей этого
дома.

работа перед сном

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать вилкой».Цель: учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным.

Вечер:

Драматизация сказки «Теремок».
Ситуация «Устроим комнату для куклы Кати». Конструирование «Диван для гостей». Цели: учить создавать несложные постройки и обыгрывать их, закреплять названия строительных деталей,
основные цвета. Упражнения: «Подбери подходящую мебель
для большой и маленькой кукол». Цель: учить соотносить предметы по величине. «Найди свой шкафчик». Цель: уточнить, где в шкафчике ле-
жит (висит) каждая вещь, как её надо складывать (вешать или ставить). «Большая и маленькая мебель».
Цели: формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать, называть их

Игры детей Матвея и Азамата с палочками
Кюизенера
«Сложи стул
(стол, кровать
и т. п.)»

Предложить обвести ладонь
карандашом, придумать каждому пальчику характер и дорисовать лица пальчикам, Развивающая образовательная
ситуация «Поможем няне застелить кровати» (под спокойную музыку). Дидактическая игра «На ба-
бушкином дворе». Цель: закреплять представле-
ния о домашних животных и их детенышах.

1.Трудовое поручение «Наведем порядок в кукольном уголке. Красиво расставим мебель для кукол». 2.Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждать отражать в игре знания
о семье и взаимоотношениях
родственников.

Прогулка.

Упражнение «Как мы собираемся
на прогулку». Цель: продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке
(не сорить, помогать товарищам,
не мешать другим, вытирать ноги
при входе в помещение)

Индивидуальное задание
ребёнку Вике «Скажи, кто стоит от тебя справа, слева, сзади, впереди»

Упражнение «Найди такой же».
Цели: учить находить предметы
на прогулке, схожие по форме;
стимулировать активное исполь-
зование слов «такой», «не такой».

П.и. «Займи место» Познакомить и разучить подвижные игры татарского (с музыкальным сопровождением, с музыкальными хороводами) . НРК

День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 4.12.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Чтение сказки «Федорино горе».Беседа по содержанию.Упражнение «Гости».Цели: развивать умение импровизировать под музыку, стимулировать к звукоподражанию; закреплять знания о предметах мебели.
1. Рассматривание комнатных растений «Бальзамин на полочке». Цели: познакомить с представителями природного мира - комнатными
растениями, их строением; показать способы ухода за растениями; закрепить знания о предмете мебели - полке, её назначении в уголке природы

Беседа с детьми Самиром и Артуромо взаимоотно-
шениях в семье, доме со старшими
братьями
и сестрами

1.Рисование «Украсим скатерть для дома».Цели: подводить детей к передаче задуманного изображения,
учить рисовать известные линии, удачно подбирать сочетание цветов.2.Сюжетная игра «Устроим кукле комнату».Цели: учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении; способствовать освоению детьми навыков ориентировки в пространстве;
воспитывать заботливое отношение к кукле

Подвижная игра
«Кто быстрее добежит до стульчика».Цель: развивать двигательные навыки, закреплять знание предметов мебели.

Создание библиотечки мудрых высказываний известных ученых – деятелей педагогики для родителей по проблемам детей и детства.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Весёлые щенки» [20, с. 40].Цели: закреплять умение детей устанавливать соответствия между множествами, считать до 3; познакомить
с наглядным изображением числа - цифрой 3; закреплять умение классифицировать предметы по форме и цвету; умение составлять целое из частей; учить строить здания, плотно располагая кирпичики друг к другу, обращать внимание детей на некоторые свойства строительных деталей (устойчивость, заменяемость и т. д.).
Краткое содержание: знакомство с числом и цифрой 3; задание с блоками Дьенеша; физкультминутка «Мячики»; игра «Сложи квадрат»; строительство будки для щенка; подведение итога

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание. По плану инструктора по плаванию:

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

Тематическая прогулка «Как и чем работает дворник».Цели: показать детям значение и особенности трудовой деятельности дворника, дать знания об орудиях труда
дворника; воспитывать уважениек труду людей, прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить
на помощь окружающим .

Беседа с Аминой и Олегом о проведении
праздников
в семье

1.Подвижная игра «Береги предмет».Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться
в пространстве.2.Игра малой подвижности «Дорожки», Цели: научить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не ме-
шать друг другу и не толкать впереди идущего

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Разучивание упражнения фонетической ритмики «Заборчик»:
Зубы ровно мы смыкаем
И заборчик получаем,
А сейчас раздвинем губы -
Посчитаем наши зубы!

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

1.Физкультурный досуг «Весёлые мишки». Цели: продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; совершенствовать навыки ходьбы; доставить детям чувст-
во радости. 2.Чтение сказки «Кошкин дом».3.Беседа по содержанию.

Дидактическое упражнение: «Вот как мы умеем». С Радмиром и Самиром.
Цель: учить
ставить на стол
салфетки, хлеб-
ницы без хлеба, ставить
свой стул

1.Беседа о вещах-помощниках в доме - утюге, холодильнике,
сковороде, пылесосе. 2.Загадывание загадок об этих предметах. 3.Рисование по трафаретам бы-
товых вещей в доме.

Рисование «Теремок».
Цель: учить украшать силуэт домика, используя прием примакивание паль-
чика; закреплять знания об основных цветах

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

«Малыши в гостях» (экскурсия на участок подготовительной группы).
Цель: подвести к пониманию, что
детский сад - это дом для больших и маленьких ребят; провести сравнительный анализ детей по росту; развивать наблюдательность и внимание.

Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) с Аминой и Верой.

Физкультурные упражнения
старших и младших детей «Вот как мы умеем».

Рассматривание следов на земле (собаки, кошки,птиц)

День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 5.12.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

1. Рассказывание сказок «Теремок», «Три медведя».2.Закрепление умения правильно,безопасно вести себя в раздевалкеи в спальной комнате.3.Беседа по воспросам: «Что ты делаешь дома в выходные дни? Как ты помогаешь своим родителям наводитьпорядок в доме?».

Упражнениедетей Олега и Элины в прыжкахиз обруча в обруч «Перепрыгни из домика в домик»МКР

Решение проблемной ситуации «В группу принесли новую игрушку, и все хотят в неё играть. «Что делать?».Цели: воспитывать доброжела-тельное отношение друг к другу, желание играть дружно; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга, учить делиться игрушками

Помещение в «Центре конструирования» блоков Дьенеша для самостоятельных игр детей.

Консультация дляРодителей «Поговоримо брани детей». Цели:выявить и продемонстрировать родите-лям причины детскойбрани, предложитьэффективные способы избавления детей от этого порока.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мы сидим на стульчиках» («Тихо-тихо мы сидим», русская народная мелодия, ел. А. Ануфриевой).Це ль : развивать умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом, чувство ритма, точность,
ловкость, выразительность движений, внимание; закреплять знания о предметах мебели

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Продуктивная деятельность: Лепка. Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Испечём оладушки» [9, с. 77].Цели: учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар; совершенствовать умение лепить из глины (пластилина); воспитывать доброе отношение к окружающим людям.Краткое содержание: рассказывание детям истории о кукле Маше и её гостях, предложение Маше напечь оладушки для гостей, показ способов работы и самостоятельная работа детей

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Каким бывает снег».Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега - холодный, белый, хрустящий 2.Наблюдение за снегом, рассказ воспитателя о том, что в тёплую погоду снег липкий, из него можно лепить.А в холодную погоду из снега лепить нельзя, так как он рассыпается.

Закреплениеу детей Азамата и Артура умения своевременнопользоватьсяносовым платком, развернув егоКГН

1.Чтение стихотворений о снеге:Раз шажок,два шажок -под ногой - снежок.Г. Лагздынъ
«В январе, в январе много снега на дворе...» С. Маршака.2.Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, уборка дорожки.

Подвижные игры «Как мы бегаем вокруг снеговика», «Раз-
два-три - к дереву беги!».

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Чтение потешки:Люли, люли, люлюшки.Прилетели гулюшки,Гули гуливают,Саша засыпает

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Гимнастика после сна.Закаливающие процедуры1. Наблюдение за показом кукольного спектакля «Как собачка искала друзей».Цели: побуждать детей следитьза действиями педагога с мягкойигрушкой, подпевать ему.2. Игра «Отгадай, о ком скажу».Цель: учить детей узнавать животных по описанию характерных признаков внешнего вида и повадок.

Индивидуаль-ное заданиеСамиру «Весёлые жильцы (расселить определённое количество жильцов в соответствиис указаннымна домике знаком)»

1. Совместный труд со взрослыми:оказание помощи в ремонте книг.2. Игровое упражнение «Покажем Мишке, как правильно умываться».Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши. КГН

Дидактическая игра «Весёлый автомобиль».Цель: учить детей различатьи называть грузовые и легко-вые виды транспорта, их составные части.

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Подвижные игры:• «Собачка в гостях у детей».Цель: закрепить умение имитироватьдвижения и повадки животных.• «Самолеты».Цели: развивать двигательную активность; учить бегать не наталкиваясь; приучать внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

Игра «Как меня зовут?» с детьми Машей Б. и Майей.

Игровое упражнение «Чьи вещи?».Цель: учить узнавать своих товарищей.Приучение к содержанию одежды и обуви в порядке.Цель: учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его КГН

Игра «Шаловливый котёнок»(сматывание ниток в клубок).

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –8.12. -12.12.) Группа: вторая младшая Тема: «Я И МОЕ ТЕЛО (ЧТО Я ЗНАЮ О СЕБЕ?)» Цель: развивать представления о себе - человеке и признаках здоровья человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, рост, движение, картина здоровья и т. д.), к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению и сохранению здоровья. День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 8.12.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Утренняя гимнастика 1. Беседа «Для чего нужно тело? (Наше тело действует, как чудесная машина, которая умеет смеяться, плакать, ходить, бегать, играть, кушать и т. д.)». 2. Игра «Ветер дует на...». Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того,у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «...у кого есть сестра», «...кто много смеётся», «...кто родился зимой» и т. д.

Закрепление знании о характерных особенностях зимней природы с Данисом и Далером.

1. Игровое упражнение «Пока-жем мишке, как правильно умываться». Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши. 2. Беседа «Чем люди отличаются друг от друга? (Ростом, весом, возрастом и т. д.)».

Рисование в «Центре искусства» «Рука- вички для ручек». Цели: учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать оригинальную композицию.

Консультация «Организация Ухода за детьми младшего дошкольного возраста (туалет носа, умывание, полоскание рта и чистка зубов)». Цель: познакомитьРодителей с методами воспитания у детей привычки к здоровому образу жизни и формирования представлений о себе».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Познание:форм.цел.карт.мира. Развивающая образовательная ситуация «Подкормим птиц зимой» [34, с. 15]. Цели: закреплять знания детей о зимних явлениях природы; показать детям кормушку для птиц; формиро- вать желание подкармливать птиц зимой; расширять представления о зимующих птицах. Краткое содержание: рассматривание кормушек для птиц, кормление птиц, показ способа насыпания корма, беседа о птицах; заучивание прибаутки «Воробышек, чи-чи-чи, по камушкам поскачи»; игра «Воробушкии кот»

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Физкультурная деятельность (на воздухе). Зима. Зимующие птицы. 1.ОРУ 2.Учить: ходить и бегать по кругу; мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги.Упражнять в прокатывании мяча. П/И «Воробушки и автомобиль» 3.Логоритмика «Воробей».

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

Рассматривание первых замёрзших луж, знакомство со свойствами льда. Выполнение движений в соответствии со словами текста: Быстрые ножки Выбрали дорожку. По дорожке я бегу, Остановиться не могу. Ах, какие! Ох, какие!Наши детки озорные!

Обучение детей ходьбе и бегу
подгруппой,
прыжкам
на двух ногах
вместе. МКР

Релаксация «Дубы и берёзы».
Воспитатель говорит: «Вокруг
себя повернитесь и в зимние деревья превратитесь! Представьте,
что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки.
Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в зимние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими.
Берёзы поют высоким голоском:
«Ы-ы-ы

Строительство из снега домиков
для игрушек-зверушек, вынесенных на прогулку (мишки, зайки, лошадки). Предложение детям походить
по снегу, послушать его
звуки(скрип,хруст).Подвижная игра «Снег кружится» .

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

1.Упражнение «Моё тело». Цели: формировать представления о себе как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить); расширять словарный запас: люди, голова, туловище и т. д.. 2.Беседа «Чем похожи животное и человек? (У животных лапы, у человека руки и ноги, у животных шерсть,у человека гладкая кожа и т. д.)»

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Беседа «Зачем нам нужен язычок?». Цель: формировать представление о языке человека, его функциях и назначении [31, с. 85]. 2.Загадывание загадки о языке: Если б не было его, Не сказал бы ничего.3.Чтение стихотворения «Уши и язык» Е. Бандуренко ЗОЖ

Индивидуальное задание
Булату и Ильдане «Рассмотри
картинку: кто
изображён
на ней? Сколь-
ко мышат?»

Разучивание плясовой песенки: Уж я топну ногой Да притопну другой. Выходи ко мне, Ванюша, Попляши-ка со мной! Эх и тили-тилишок,Попляши-ка, мой дружок!

Рассматривание иллюстраций с изображением тела человека в «Уголке познания». Беседа «Кошки и собаки соседи наши».
   Цель: Учить детей, что необходимо помнить при общении с собаками. ОБЖ

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Предложить детям поймать снежинкуи рассмотреть на ладошке.

Обучение детей Лешу и Машу бегу в прямомнаправлении

Рассказ о том, что лёд - это вода, если его занести в комнату, он растает и превратится в воду.

Сбор снега на участке для изучения в группе его свойств(таяния)

День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 9.12.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Утренняя гимнастика. 1. Сюрпризный момент: прилёт аиста к детям, который рассказывает историю «Откуда ты появился?» [31, с. 64].2. Рассказ воспитателя о том, как растёт малыш [31, с. 65].3. Чтение с детьми потешки:Катя, Катя маленька,Катенька удаленька,Пройди по дороженьке,Топни, Катя, ноженькой.

Разучиваниес детьми Есенией и Ренатойправил поведения пассажиров в общественномтранспорте ПДД

Поощрение желания поддерживать порядок в группе, формирование бережного отношенияк игрушкам, книгам, вещам.Побуждение рассказывать, гдеони гуляли в выходные дни.

Рассматривание с детьми картинки, где нарисованы два одинаковых человека, но у одного из них нет ушей. Беседаоб ушах и их значении в жизни человека

Беседа «Пассажир». С.р. игра «Автобус»Формировать представление о правилах поведения в общественном транспорте.ПДДСловарная работа : пассажир, общественный транспорт.

Консультация«Влияние пальчиковойГимнастики на умственное развитие ребёнка».Цели: познакомитьРодителей соСпособами активизациимоторики рук ребёнка; предложитьупражнения для пальчиковой гимнастики. Вручение родителям памяток-буклетов с комплексами пальчиковой гимнастики.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Физкультурная деятельность (по плану физ. инструктора). Зима. Зимующие птицы. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие. Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физ.упр. вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде.1.ОРУ 2.Учить: ходить и бегать по кругу; мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мяча. П/И «Воробушки и автомобиль» 3.Логоритмика «Воробей».

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке».Цели: учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать изображение на всём листев соответствии с содержанием действия, замечать характер наносимых следов.Краткое содержание: под песню «Зашагали ножки» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель) ходьба детей за вос-питателем по воображаемой узкой дорожке, предложение нарисовать следы на дорожке (полоске бумаги), са-мостоятельная работа детей, анализ работ

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

1. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений:Зашагали ножки - топ, топ, топ!Прямо по дорожке - топ, топ, топ!Ну-ка, веселее - топ, топ, топ!Вот как мы умеем - топ, топ, топ!Топают сапожки - топ, топ, топ!Это наши ножки!Игра «Повторяйте за мной» Рассказ детям о том, что одни предметы созданы природой,другие - руками человека

Обучение детей Саши, Каролины ходьбе парами, прыжкам на двух ногах

1. Тематическая прогулка «Какимбывает снег».Цель: продолжать знакомитьдетей со свойствами снега - холодный, белый, хрустящий. Наблюдение за снегом, рассказвоспитателя о том, что в тёплуюпогоду снег липкий, из него можно лепить. А в холодную погоду из снега лепить нельзя, так как он рассыпается.

Знакомство детей со структурой поверхности дерева.

«Займи место (Буш урын)».Обобщение и расширение знаний детей о красоте и разнообразии игр различных народов.НРК

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Дидактическая игра «Как беречь ноги?» (предлагается выбрать правильный вариант из карточек: мальчик хо-дит босиком по острым предметам, мальчик лег спать с грязными ногами, девочка моет ноги и стрижет ногтии т. д.). Цель: формировать представление о том, как нужно беречь свои ноги и ухаживать за ними

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Чтение рассказа Е. Кузнецова «Ботинки». Беседа о прочитанном по вопросам: «О ком этот рассказ? Чтослучилось с ребятами? Почему от них убежали ботинки?» Беседа «Что такое ноги и зачем они нужны?».Цель: формировать представления детей о строении и значении ногв нашей жизни [31, с. 74].3.Подвижная игра «С мишкой»

Индивидуальное заданиеРенате и Диане«Зайчик рассыпал пуговицы, поможем ему собратьих в коробку»

Загадывание загадок:•Два одинаковых столба идут по дороге,Мне никак без них нельзя,Ведь это мои... (ноги).•Частокол их окружает,От соринок так спасает.Утром открываются,На ночь закрываются. (Глаза.)•Вместе мы, когда идём,Ночью тоже мы вдвоём.Сядем - мы опять вдвоём,Кто ж всегда везде вдвоём?(Ноги.)

Дидактическая игра «Что мыобуваем?». Из всех карточек выбрать те, где Изображена обувь, и назвать её. Развивающая игра «Вызываем скорую помощь, милицию». Научить детей пользоваться телефоном, познакомить детей с номером телефона «02», «03», научить вызывать милицию и скорую помощьОБЖ

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Рассматривание: намело много снега - образовались сугробы.Наблюдение и рассказ о том, что иногда небо бывает безоблачным.

Обучение детейбегу другза другом

Наблюдение за проезжающиммимо детского сада транспортом.Цели: уточнить разнообразиевидов транспорта, обратить вни-мание детей на составные частимашин, их цвет.

П.и. «Летучая мышь». Познакомить и разучить подвижные игры татарского (с музыкальным сопровождением, с муз. хороводами) НРК Трудовая Деятельность: чистка дорожки от снега.Цели: учить правильно пользоваться лопатками, собирать снег в определенное место.

День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10.09.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Утренняя гимнастика. 1. Беседа «Мои руки».Цели: продолжать формироватьпредставления детей о руках человека, их значении; закрепить названия пальцев; развивать мелкую моторику и тактильно-мнемическую чувствительность2. Вопросы к детям: «Сколько рук у человека? Чем отличаются (левая и правая)? Что могут делать руки?».

Индивидуаль-ное заданиеОлегу«Пойди, кудаскажу (восптатель предлагает ребёнкунаправление,и ребёнок идётв эту сторону)»

Загадывание загадок о рукахи пальцах:• Нескучаюшки-подружкиДнём и ночью вместе.Если делают ватрушки -Обе будут в тесте!• Пять братьев - всем одно имя,Годами равные, ростом разные.

Знакомство детей со свойствами ткани,со структуройеё поверхности,рассматриваниеи обследованиеткани.

Беседа с родителямио типичных проблемахвоспитания детейв семье. Цель: датьпрактические рекомендацииродителям по преодолениюпроблем семейноговоспитания.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Пальчики-ручки» [11, с. 45].Цель: развивать у детей интонационный и динамический слух; формировать умение слушать и восприни-мать песню эмоционально; учить реагировать на двухчастную форму, на изменение динамикисферу радостного настроения. Краткое содержание: приветствие; музыкально-ритмические движения: «Большие и маленькие ноги» (муз.В. Агафонникова), «Зимняя пляска» (муз. М. Старокадомского); развитие чувства ритма, музицирование: игра«Узнай инструмент»; пальчиковая гимнастика «Наша бабушка идёт»; слушание: «Медведь» (муз. В. Ребикова);распевание, пение: «Елочка» (муз. Н. Бахутова); пляска «Пальчики-ручки»

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Изучаем своё тело» [31, с. 111].Цели: учить называть органы чувств (глаза, рот, нос, ухо), рассказывать об их роли в организме и о том, каких беречь; учить различать запахи и вкусы; развивать речь, память, внимание; воспитывать доброжелательноеи чуткое отношение друг к другу, обучать культуре поведения.Краткое содержание: сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором», беседа об органах человека; загадываниезагадок об органах; физкультминутка «С добрым утром, глазки!»; работа с картиной.

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

1. Беседа «Что чувствуют ваши руки?». (Холод, тепло, мягкость и твёрдость предметов.) 2.Разучивание пальчиковой гимнастики:Этот пальчик хочет спать,Этот пальчик - прыг в кровать.Этот пальчик прикорнул,Этот пальчик уж заснул.3.Формирование представлений о том,что деревья очень высокие, чтоб увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову..

Обучение кру-жению в медленном темпе,развитие координации движений Артема Н. и Артема К.

Подвижная игра «Море волнуется».Море волнуется - раз!Море волнуется - два!Море волнуется - три!(Ходьба по кругу.)Морская фигура - замри!(Дети изображают фигуру.).

Предложить детям ощутить как мороз щиплет нос.

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление птиц Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их Подвижные игры «Мышеловка». Цели: - развивать быстроту и выносливость; – бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Игра «Зачем нужны руки?» Воспитатель связывает руки двум детям лентой, затем предлагает выполнить опре- делённые действия - принести мяч, взять ложку и т. д. Дети делают вывод, что без рук ничего не получается. Разучивание с детьми названий пальцев: воспитатель одевает разноцветные шапочки на каждый палец, и паль-цы здороваются с детьми, кланяются, представляясь: «мизинец», «безымянный», «указательный» и т. д.

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».Доктор Айболит прислал карточки с правилами: нельзя трогать руками горячий утюг, нельзя брать в руки острые, опасные предметы, нельзя трогать мокрыми руками электрические приборы - фен, телевизор, нельзябрать в руки огнеопасные предметы. ОБЖ

Сбор игрушекДетьми Ксенией и Таней, Дашейс помощьюгрузовых машин.Цель: развивать посильные трудовые навыки

Обучение детей составлениюрассказов о предметах с опоройна алгоритм (условные символы:материал, назначение, составныечасти, принадлежность к природ-ному или рукотворному миру),определению обобщающегослова для группы предметов.

Дидактические игры: «Собери вагончикидля паровозика»,«Что едет?»,«Сложи паровозик из пуговиц».

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Рассматривание дерева.Беседа о том, что у дерева естьствол, он твёрдый, дерево растётиз земли, в земле его корни. Кор-ни держат дерево, поэтому ононе падает. На стволе много веток.Ветки есть тонкие и толстые, онимогут ломаться. Предложить по-думать, на какую часть тела че-ловека похож и ствол дерева, егокорни и ветки.

Учить ходитьпо наклоннойдоске (равновесие) детей Маши и Вики. МКР

Игра «Покажи руками (или пальца-ми)»:-Стойна месте!Бранишь кого-то.Машешь: «До свидания!»Вдеваешь нитку в иголку,Делаешь знак примирения.Цель: обучать детей смысловой жес-тикуляции.

Наблюдениеза птицами,прилетающимина участок. .

День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 11.12.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Утренняя гимнастика. Рассматривание плаката: «Тело человека».Продолжать формировать элементарные представления о строении тела человекаДидактическая игра: «Составь фигуру».Закрепить знания о частях тела человека; развивать умение по частям лица, головы угадывать, мальчика, девочку, тётю, дядю.

Обучение Эмира и Амирханакатанию мячадвумя руками МКР

Упражнение «Моем руки».Цель: учить проявлять акку-ратность (не мочить одежду,не разбрызгивать воду). КГН

Рассматриваниеи беседа по картинкам «Детиумываются».Дидактическая игра «Подбери ключик к машинке». Цели: учитьсравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цветупредметов.

Индивидуальные беседы с родителями об отклонениях в здоровье ребенка, рекомендации по укреплению здоровья детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Части суток» [20, с. 42].Цели: продолжать формировать умение детей различать части суток: утро, вечер, день, ночь; развивать умение сравнивать и обобщать; закреплять счёт до 3, образование числа 3, цифры 1, 2, 3.Кратное содержание: игра «Поможем мишке»; задание со счётными палочками Кюизенера; физкультминутка«Наш Мишутка потянулся, раз нагнулся, два нагнулся...»; игра «Третий лишний», подведение итога

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание. По плану инструктора по плаванию:

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

Беседа «Как беречь руки зимой?».(Носить варежки.)Малоподвижная игра «Повторяйза мной».Цели: развивать слуховое внимание, координацию движений, активизировать речь детей

Игра с детьми Артемом Н. и Эмиром«Что едет?».Цели: учитьразличать звуки проезжающего транспорта (большие и маленькие машины),развивать слуховое внимание

Наблюдение «Мы на улице гуляем, за вороной наблюдаем» Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду,воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Трудовая деятельностьСтроительство домика для зайки.Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.Подвижные игры1. «Попади в обруч».Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.2. «Поезд» Цель: приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Беседа «Для чего человеку нужны уши?».Це ль: формировать представление об органе слуха человека, его значении [31, с. 30].Игра «Какой инструмент звучит?» [31, с. 31].Малоподвижная игра «Ay! Ay!».Цель; развивать слуховое внимание, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Музыкальный досуг «Что мы слышим?»:Слушание в записи различных звуков и определение, какой предмет или животное их издаёт: барабан, щебетание птиц, мычание коровы, плач рбёнка, сигнал автомобиля, лай собаки.Беседа о различных звуках, которые может слышать ухо.Чтение стихотворения Э. Мошковской:Ел шум: хрум-хрум.Ел суп: хлюп-хлюп.Спал так: храп-храп!Шёл шум: бум-бум!Подвижная игра «Где звенит колокольчик?».Цель: развивать слуховое внимание

Дидактическая игра: «Моё настроение».Ознакомление детей с такими понятиями, как настроение, противоположные эмоции, с отражением эмоций на нашем лице; развитие внимания, памяти.

Ситуативный разговор о том,что руками мы держим вилку, карандаш, ложку; ногами можем передвигать предметы - камешек, прутик, мяч; а чтобы не уставать выполнять действия и руками, и ногами, надо держать туло-вище прямо.Упражнение «Собери ногами,без помощи рук, жёлуди на полу».

Игры «Застегнилипучку», «Завяжи шнурок».Цель: развивать у детеймелкую моторику рук.

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Наблюдение за тем, как снег от порывов ветра слетает с деревьев и падает на землю.Формирование у детей эстетического отношения к зимней природе.

Обучение детей Амирхана и Ильданыходьбе с изменением темпадвижения МКР

Наблюдение за работой разнообразных машин.Цель: пояснить, что человекпридумал машины для того, чтобы облегчить свой труд

Беседа о том, почему зимой нет травы на земле.

День недели

Режим

Образовательныеобласти

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,общеобразовательными учреждениями).

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 12.09.14г.

Утро:

С-К. Р.,П.Р.,Р.Р., Ф.Р.

Утренняя гимнастика. Чтение рассказа «Маша и гномик»Беседа о прочитанном по вопросам:-О ком рассказ?-Что случилось с Машей?-Кто ей помог?-Какой её орган слышал звуки гномика?Цели: учить внимательно слушать рассказ и отвечать на вопросы по его содержанию.

Обучение детей Дашу и Сашупрыжкам вверхс касаниемпредмета МКР

Ситуативная беседа по вопросам: «Кто у нас опрятный самый?Почему надо быть чистым, опрятным, аккуратным? Какие предметы помогают быть чистым, опрятным?».Загадывание загадок о предметах личной гигиены

Рассказ воспитателя о том, что во время движения транспорта нельзя вставать, бегать по салону,трогать руками дверь, высовываться в окно, так как это может быть опасно. Нужно ждать, покаводитель откроет дверь.ПДДПомещение в «Центре искусства» трафаретов различных видов транспорта.

Беседа с родителями«Плоскостопие. Каки когда диагностируется. Как и сколько лечится.ой обуви для предотвращенияи коррекции нарушенийразвития стопы».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.,С-К.Р.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Шаловливые пальчики» [11, с. 45].Цели: развивать у детей интонационный и звуковысотный слух; формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально, коммуникативные навьжи; учить реагировать на двухчастную форму и менять движение в соответствии с ней; создать атмосферу радостного настроения.Краткое содержание: приветствие с лисой; музыкально-ритмические движения: русская народная мелодия«Сапожки», «Упражнения для рук»; развитие чувства ритма, музицирование: игра «Весёлые ручки»; пальчико-вая гимнастика «Шаловливые пальчики»; слушание: «Вальс лисы» (муз. Ж. Колодуба); распевание, пение:«Ёлочка» (муз. Н. Бахутова); пляска «Пальчики-ручки»; «Игра с погремушками» (муз. и ел. В. Антоновой)

С-К.Р.,Х-Э.Р.,П.Р.

Продуктивная деятельность: Аппликация. Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Моя любимая кукла» [9, с. 140].Цели: учить правильно передавать расположение частей при создании сложных предметов (куклы), различать круг, треугольник; развивать умение наклеивать детали аппликации; поощрять проявление творчества.Краткое содержание: загадывание загадки о кукле, рассматривание куклы, чтение стихов о кукле, выполнениеаппликации фигурки куклы из геометрических деталей, рисование рта и глаз у кукол на аппликации

Прогулка:

С-К.Р.,П.Р.,Р.Р.,Ф.Р.

Наблюдение за сосульками.Загадывание загадок о сосульке.Рассказ о том,что сосулькинельзя лизать,от этого можетзаболеть горло

Обучение детей Есению и Лешуходьбе с переходом на беги наоборот

Проблемная беседа «Можно ли ходить под крышами домов? Почему?Чем это опасно?».

1.Рассказ о том, что птицы боятся приближаться к человеку.2.Наблюдение «Растения на участке детского сада зимой» Цель: показать особенноститравянистых растений в зимний период.

работа перед сном

С-К.Р.,Ф.Р.

Беседа о правилах гигиены и безопасности ушей: нельзя ковырять в ушах острыми предметами; нельзя слушать громкую музыку; в холода нужно носить шапку;чистить ухо ватными палочками

Вечер:

Ф.Р.,П.Р.

Игра «Кто позвал?».Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал:Мы немножко порезвились,По местам все разместились,Ты загадку отгадай,Кто тебя позвал, узнай!

Обучение Далера и Вики подлезанию под веревку

Упражнение «Собери ногами, без помощи рук, грибочки с пола».Беседа с детьми по вопросам:«Что ты любишь кушать? Что надо кушать, чтобы быть здоровым? Чем будем кормить куклу,животное».Угощение детей витаминами.Цель: формирование представлений о полезной и вредной для здоровья пище, об овощахи фруктах, молочных продуктах,полезных для человека

Сюжетно-ролевая игра«На приёме у доктора».Цель: закрепить знанияоб организме человека и сохранении здоровья

Прогулка.

Ф.Р.,П.Р.

Рассказ о том, что если на небе тёмные тучи, значит, скоро будет дождь или снег.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться на прогулку».Цель: закрепить с детьми последовательность одевания.Подвижная игра «Мы веселые ребята».Дидактическая игра «Узнай дерево по картинке»

Обучение детейДаши и Ренатыкружениюс предметомв руках

Рассматривание множества красногрудых снегирей, сидящихна дереве. Беседа о том, что они любят лакомиться ягодами рябины.

1.Подвижные игры: «Автомобили»,«Поезд», «Автобус».2.Речевая игра «Автомобили большие и маленькие»

Комментарии (4)
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта