Интерактивные методы и формы методической работы для педагогов ДОУ
В современном мире образования ключевой задачей является повышение качества воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Этот мастер-класс направлен на ознакомление педагогов с интерактивными методами, которые способны значительно улучшить работу с детьми и их родителями. Использование инновационных технологий в обучении является необходимым условием для формирования профессиональной компетентности педагогов.
Учебный процесс, построенный на взаимодействии и диалоге, способствует более эффективной усваемости информации. Так, статистика свидетельствует, что активное участие в обучении помогает запомнить до 90% информации, в отличие от традиционных методов, где этот показатель достигает лишь 20-30%. Именно поэтому, интерактивные методы становятся важным инструментом в арсенале современного педагога.
На мастер-классе мы всесторонне рассмотрим принципы интерактивного обучения, его преимущества и основные техники. Участники получат возможность не только услышать теоретические аспекты, но и применить полученные знания на практике через групповые задания и обсуждения. Это позволит каждому педагогу понять, как лучше организовать образовательный процесс, чтобы вовлечь детей и их семьи в совместную деятельность.
В ходе мероприятия мы обсудим как традиционные, так и инновационные формы работы с педагогами и родителями. Мы покажем, как применять интерактивные технологии, чтобы сделать обучение более увлекательным и продуктивным. Также, каждый сможет внести свои идеи в копилку методов, что сделает наш мастер-класс оживленным и насыщенным.
Применение интерактивных методов в работе с детьми дает возможность развить у них навыки критического мышления, коммуникации и сотрудничества. Мы уверены, что наши занятия помогут педагогам повысить свою профессиональную квалификацию, а также станут стимулом для поиска нестандартных решений в образовательной деятельности.
Заключая, мы приглашаем вас к активному участию, практическому взаимодействию и совместному обучению, ведь только в атмосфере сотрудничества можно достигнуть наилучших результатов.
МАСТЕР-КЛАСС
«ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ
ПЕДАГОГОВ ДОУ»
Здравствуйте, уважаемые педагоги. Сегодня мы поговорим с вами о повышении качества воспитательно-образовательной работы в ДОУ.
Если Вы уверены, что качество воспитательно-образовательной работы в современном детском саду невозможно повысить без использования инновационных технологий – поднимите правую руку!
Если вы считаете, что освоение инновационных технологий невозможно без повышения профессиональной компетентности педагогов – поднимите левую руку!
Если вы согласны с тем, что для повышения профессиональной компетентности педагогов просто необходимо использовать наряду с традиционными, активные методы обучения коллег потопайте ногами.
Ну, вот, Вы уже улыбаетесь и готовы к восприятию информации. А это значит, что один из многочисленных приёмов активизации взрослых и детей, используемых нами в методической и педагогической работе (разогревки – самооценки), опять успешно сработал.
Качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ зависит не только от целей и задач, которые поставлены перед педагогическим коллективом ДОУ, но и в значительной мере от профессиональной компетентности кадров, реализующих эти цели на практике.
Мы, как и многие образовательные учреждения продолжаем работу по наращиванию в применении нестандартных подходов к организации непосредственно методической работы, оптимальных форм и наиболее эффективных методов обучения педагогов, родителей и воспитанников ДОУ.
Рассматривая понятия сущности профессионализма педагогов можно сделать вывод, что развитие профессиональной компетентности педагогов приобретает особую значимость и одним из путей совершенствования профессиональной компетентности педагогов дошкольном учреждении является использование интерактивных методов и форм взаимодействия с родителями и воспитанниками ДОУ. Уровень владения разнообразными приемами взаимодействия с детьми и взрослыми, эффективность их применения, во многом определяет профессиональную готовность к реализации образовательной программы ДОУ.
Что же такое интерактивность? Это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем – либо (человеком).
Интерактивные методы обучения - это методы позволяющие внедрить в процесс обучения эффективное общение, что предполагает вовлечение воспитанников в обучение в качестве активного участника, а не слушателя или наблюдателя.
По свидетельству экспериментальных данных при лекционной подаче материала усваивается не более 20 – 30% информации, при самостоятельной работе с литературой – до 50%, при проговаривании – до 70%, а при личном участии в изучаемой деятельности (например, в деловой игре) – до 90%. Эти данные полностью подтверждает древняя китайская пословица, которая гласит: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму»
Работа в группах:
распределите предложенные формы и методы работы на 2 части - традиционные и интерактивные.
Формы и методы работы с педагогами и родителями
Традиционные
Инновационные
проблемные семинары
семинары-практикумы
дни открытых дверей
творческие микрогруппы
наставничество
- индивидуальное шефство
- выступления перед аудиторией
- обобщение опыта работы
- проблемные консультации;
- «Школа молодого педагога»
- взаимопосещения занятий;
- методические посиделки;
- МО специалистов;
- открытые НОД – приглашения
- смотры-конкурсы
«копилка» педагогического мастерства
мастер-классы
проектная деятельность
создание банка инновационных идей
творческие конкурсы
творческая лаборатория молодых специалистов
школа родительской любви
педагогический маркетинг
ярмарка инновационных идей
творческий час (демонстрация презентаций, портфолио)
музыкально – литературная гостиная
- метод «Кейсов»
метод «Мозгового штурма»
- метод «Модерации»
- разминки
Можете ли вы добавить список нетрадиционными форм и методов?
Команда коллег согласна с таким разделением?
Что вы хотели бы добавить или убрать из такого разделения?
В числе основных методических принципов интерактивного обучения выделяют следующие:
1. Принцип проблемности
Использование принципа проблемности в обучении означает, что «знания не преподносятся обучаемому в завершенном виде, предназначенном лишь для запоминания, а даются в динамике перехода от незнания к знанию, при активном участии самих обучаемых в получении части этих знаний в результате самостоятельной работы над решением специально подобранных проблемных задач». Принцип проблемности играет большую роль в формировании интереса к содержанию и самой учебной деятельности, что, в свою очередь, повышает мотивацию и дает возможность педагогам проявить умственную самостоятельность и инициативность.
2. Совместная деятельность, характеризующаяся взаимосвязью всех субъектов образовательного процесса.
3. Принцип дифференцированного подхода и учета индивидуальных особенностей педагогов.
4. Рефлексивность обучения, сознательное и критическое осмысление действия, его мотивов, качества и результатов как со стороны методиста, так и педагогов.
Работа в группах: Составить перечень преимуществ интерактивных методов.
способствуют эффективному усвоению материала;
стимулирование интереса и мотивации педагогов к самообразованию;
повышение уровня активности и самостоятельности;
развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности;
развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии.
Почему мы говорим «Да интерактивным методам?»
При всех своих положительных качествах, методы активного обучения обеспечивают:
Высокую мотивацию
Прочность знаний
Активную жизненную позицию
Демократичность
Командный дух
Самовыражение
Индивидуальность
Взаимоуважение
Творчество
Фантазия
Коммуникабельность
Акцент на деятельность
Что позволяет резко увеличить % прочности усвоения материала.
Вопрос: Что может затруднять внедрение интерактивных методов и форм в методическую работу с кадрами? (ответ пишут на индивидуальных листочках)
Задача группы: сформулировать общую проблему из разрозненных ответов участников группы, сгруппировав их.
Определить способы разрешения проблем по алгоритму «Зеркало прогрессивных преобразований» и оформить в таблице:
Указать проблему начиная с частицы НЕ или НЕТ, или глагола, отрицающего наличие чего–нибудь.
Проблема________________________________
Причины
Цель
Задачи
Мероприятие
Планируемый результат
Указать причины этой проблемы
Проблему переформулировать в цель, начиная с глагола.
Причины переформулировать в задачи.
К каждой задаче определяется мероприятие и планируемый результат.
По итогам обсуждения группы представляют свои результаты.
Вопрос к противоположной группе: Довольны ли вы результатом обсуждения? Устраивают ли предложенные перспективы решения?
Таким образом, применение интерактивных методов и форм в нашей деятельности позволяет создать условия для самостоятельной и творческой работы, развивает умение работать коллективно, плодотворно сотрудничая друг с другом.
