Звуки [п] и [п’], буква П: конспект занятия по обучению грамоте
Данный конспект занятия посвящен обучению грамоте детей с акцентом на изучение буквы П и звуков [п] и [п’]. Основная цель занятия заключается в ознакомлении детей с буквой, а также в развитии навыков звуко-буквенного анализа слов. В ходе занятия, помимо изучения новой информации, ребята смогут развивать внимание и память через игровые форматы.
Занятие начинается с разминки языка, что является неотъемлемой частью подготовки детей к произношению звуков и букв. Игры с языком создают легкую атмосферу и позволяют детям заинтересоваться темой. После разминки, дети активно участвуют в повторении уже изученных букв и звуков, что помогает закрепить знания и создать положительный настрой.
Научиться отличать звуки и буквы - ключевая задача этого занятия. В процессе работы с загадками дети развивают логическое мышление и внимание, а в конце занятия происходит анализ полученной информации. Ребята ответят на вопросы о глухом и звонком звучании звука П, что ставит их в интерактивную и познавательную среду обучения.
Увлекаясь чтением слогов и слов, дети также смогут ознакомиться с буквой П в различных контекстах. Через самоанализ и подобные игры, занятия превращаются в увлекательные и практические полезные мероприятия, которые в дальнейшем окажут весомое влияние на развитие грамотности у детей.
Конспект занятия по обучению грамоте
Тема: Звуки [п]и [п’], буква П.
Цель: познакомить детей с буквой П и звуками [п]и [п’] упражнять в звуко – буквенном анализе слов ; составлять и читать слова из слогов; развивать внимание, память.
Ход занятия:
- Много букв и звуков мы изучили, давайте вспомним как же их зовут? Но для начала мы с вами поиграем с язычком, чтобы ему было легче произносить звуки и буквы.
Мы прижмем язык зубами – та-та-та,
А теперь прижмем губами – па-па-па!
- Ну а сейчас повторим буквы, с которыми вы знакомы.
(Дети называют ранее изученные буквы)
Чтение слогов слов с доски с ранее изученными буквами.
Чтение текста и беседа по её содержанию.
Работа по новой теме
Отгадывание загадок:
1.Встает на заре, поёт во дворе,
На голове гребешок. Кто же это?...(петушок)
2. Весь день летаю
Мед добываю. (пчела)
3. Жить могу я в доме
В джунглях жить могу.
Умею разговаривать
Дразниться я люблю. (Попугай)
4. Плету я сети каждый день
И сети мне плести не лень. (Паук)
- Молодцы, ребята. На какую букву начинаются наши отгадки?
(Ответы детей: на П) .
- Звук П гласный или согласный? (Согласный). Почему так думаете? (Он не тянется, не поется, нет преграды для прохождения воздуха). Он глухой или звонкий? (Глухой, при его произношении горлышко не дрожит).
- А может ли этот звук быть мягким и твердым?
(Ответы детей. Может быть твердым и мягким) .
Итог: звук П согласный, глухой, может быть твердым и мягким
Игра «Доскажи словечко»
Я взял муку и взял творог,
Испек рассыпчатый…( пирог).
Затаился и притих
В огороде ежик….(Пых)
Звуко – буквенный анализ слов «пирог», «Пых».
Знакомство с буквами П,п. (Твердый и мягкий звуки обозначаются одной буквой)
- На что похожа буква П?
1. Подходящие ворота
Проходи кому охота.
2. Влез на букву озорник,
Он решил , что П- турник.
ФИЗМИНУТКА «Пчёлки»
Пчелы в ульях сидят
И в окошко глядят
Порезвиться захотели,
Друг за другом полетели.
Чтение слогов, слов, предложений, беседа по содержанию.
Печатанье букв П п, слогов.
Итог занятия.
Какую букву и какие звуки изучали?
