Проект «Такие разные буквы» в детском саду «Колокольчик»
Проект «Такие разные буквы» был разработан воспитанницей МБДОУ детского сада №3 «Колокольчик» Кирой Ясюкевич. Это информативное исследование посвящено изучению букв как объекта на занятиях и их внешнему виду. Актуальность проекта заключается в возникшей необходимости объяснить детям и родителям, почему буквы, использующиеся в современных книгах, отличаются от привычных форм алфавита. Все виды шрифтов и стили письма в детских книгах несут в себе уникальную эстетику, но не всегда легко воспринимаются малышами.
В процессе работы над проектом автор ставила перед собой несколько задач: выяснить, когда и как появились буквы, сравнить их различные исторические формы, привлечь внимание родителей к исследовательской деятельности и разработать собственную книгу-азбуку. В результате проведенных исследований Кира смогла доказать, что буквы претерпели значительные изменения на протяжении веков и вновь обратить внимание на их значимость и историю. Благодаря этому проекту, дети смогут лучше понять письменность и ее развитие, расширять свой кругозор.
Проект также включает множество методов: изучение литературы, посещение библиотеки, опросы родных и родительского комитета, моделирование букв, создание «Книги — азбуки» и обобщение результатов исследования. Проект охватывает не только теоретическую часть, но и практическую. Он предлагает детям различные виды деятельности, включая создание новаторских букв с применением подручных материалов, что способствует их творческому развитию.
Конечным продуктом проекта является многофункциональная книга-азбука, которая не только увлекательно ознакомит детей с буквами, но и подскажет, как взаимодействовать с ними через игры и творчество. Участие родителей в исследовательском процессе дает возможность не только углубить понимание темы, но и укрепить связи между детьми и их семьями, создавая интересные образовательные моменты.
1
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 3«Колокольчик» поселка Мостовского
муниципального образования Мостовский район
ПРОЕКТ
Такие разные буквы
Автор:
Ясюкевич Кира
Воспитанница
МБДОУ детский сад №3 «Колокольчик»
Руководитель:
воспитатель
1 квалификационной категории
В.Ю,Пырчева.
Аннотация
Проект на тему «Такие разные буквы».
Объектом исследования являются буквы, как объект изучения на занятиях.
Предмет исследования – внешний вид буквы.
В проекте раскрыты цели и задачи исследования, представлены методы исследования. Все чаще и чаще на страницах детских книг и журналов появляются витиеватые буквы и значки их заменяющие. Они не всегда понятны родителям, а тем более детям. Поэтому возникают ситуации, когда взрослые не могут объяснить детям, почему буква выглядит не так как в азбуке. Предпринята попытка самостоятельно смоделировать книгу-азбуку. Этим обусловлена новизна и практическая значимость проекта.
Тип проекта – информационно-исследовательский, индивидуальный, краткосрочный.
В процессе работы автор изучает историю появления и преобразования букв, приводит примеры разного начертания букв в разное время. В результате исследования автор доказывает, что буквы прошли очень длительную череду преобразований, анализирует и сравнивает разные алфавиты: от наскального рисунка до современного алфавита. Также можно провести сравнительный анализ между русскими алфавитом и алфавитом других стран. Работа может быть интересна не только учителям-логопедам и педагогам, она, несомненно, привлечет пристальное внимание детей и их родителей.
Введение
На занятиях по развитию речи нас знакомят с буквами и звуками, но буквы в разных книгах выглядят по-разному. И тогда я задумалась, а всегда ли буквы были такими, как мы видим их сейчас?
Проблема: почему буквы меняют внешний вид?
Цель: познакомиться с развитием письменности.
Объект исследования – буквы.
Предмет исследование – изменения внешнего вида букв.
Гипотеза – если бы буквы были такими как много веков назад, то современный человек смог бы их понять?
Перед собой я ставила следующий задачи:
Выяснить когда и как появились буквы.
Сравнить буквы разных времен с современным алфавитом.
Подтвердить или опровергнуть гипотезу.
Привлечь родителей к исследовательской деятельности.
Разработать книгу-азбуку.
Познакомить детей своей группы с результатом исследования.
В работе над проектом я использовала следующие методы:
изучение информационного материала по теме;
посещение библиотеки поселка Мостовского;
провести опрос среди взрослых по знанию букв из разных алфавитов;
моделирование различных вариантов букв;
создание «Книги — азбуки»;
обобщение результатов.
Несмотря на пробуждающийся в обществе интерес к электронной книге, мои сверстники не знают, что люди для письма использовали разный материал: камень, кисть, дерево, металл, шелк, кожу, кукурузные стебли. Яркий и интересный проект позволит показать историческую ценность букв, подтолкнет сверстников к изготовлению их своими руками.
История появления письменности
Из энциклопедий я узнала, что письменность – это передача информации при помощи картинок, графических символов, букв или цифр, а также фиксация и передача устной речи.
Со временем письменность менялась. Сначала появились рисунки, затем штрихи, а потом возникла азбука.
Посетив библиотеку поселка Мостовского, я узнала о том, что в древности материалом для письма служил камень. Если надо было написать слово «олень» - рисовали оленя, если надо было написать слово «охота» - рисовали охотников и зверя. Жили люди в то время в пещерах и рисовали они на стенах своих жилищ – пещер, на скалах.
Затем появились глиняные таблички, на которых, пока глина ещё мягкая, деревянной палочкой для письма или заострённым тростником выдавливали знаки; отсюда и «клинообразные» штрихи.
Я узнала, что люди, которые писали книги стали заменять некоторые сложные рисунки значками. Это было уже что-то вроде настоящих букв. Но не все значки обозначали буквы, некоторые обозначали целые слова, другие - отдельные слоги.
Существовало две азбуки: глаголица и кириллица. Кириллица стала основной.
Также меня познакомили с книгами, которые хранятся в библиотеке, написанные кириллицей.
Подтверждение гипотезы
Затем я решила выяснить, а знакомы ли буквы из этих алфавитов современным людям. Распечатав несколько букв и высказываний, я провела опрос в детском саду и выяснила, что буквы не знакомы.
Их название никто не знает и прочитать не может. Моя гипотеза подтвердилась. В настоящее время нам близки и понятны те буквы, которые мы видим в азбуке. Но вероятно в будущем буквы будут и дальше изменяться. Сейчас стоит актуальным вопрос о том оставить или убрать из алфавита букву Ё. Ну а пока решаются такие вопросы, я решила создать свою «Книгу-азбуку».
Так, шаг за шагом, я провела исследование, которое помогло мне узнать, как начинали зарождаться буквы и как они изменялись на протяжении долгого времени. Я узнала, что русский алфавит придумали два брата Кирилл и Мефодий. На сегодняшний день ученым так и неизвестно, какая из азбук появилась первой, кириллица или глаголица? Это и будет темой моего дальнейшего исследования, с результатами которого я обязательно познакомлю детей и родителей своей группы.
Литература:
О.В. Дыбина «Что было до…»: Игры путешествия в прошлое предметов. –М.: ТЦ Сфера, 2010г.
Суслин Д. История книги: Откуда появились книги
Энциклопедия «Все обо всем»: составитель Г.Шалаева, 1994г.
Приложение 1.
Стихи - загадки про буквы алфавита для детей.
«А» | «Б» |
«В» | «Г» |
«Д» | «Е» |
«Ё» | «Ж» |
«З» | «И» |
«Й» | «К» |
«Л» | «М» |
«Н» | «О» |
«П» | "Р" |
"С" | "Т" |
"У" | "Ф" |
"Х" | "Ц" |
"Ч" | "Ш" |
"Щ" | "Ъ", "Ы" и "Ь" |
"Э" | "Ю" |
"Я" |