Составление рассказа о белке: технологическая карта для педагогов
В данном документе представлена технологическая карта для организованной учебной деятельности, предназначенная для педагогов, работающих с подготовительной группой детей. Ее основная цель - активизация творческих способностей детей через составление рассказа по серии сюжетных картинок о белке. Эта тема не только развивает речевые навыки, но и воспитывает любовь к животным и заботу о природе.
Документ детализирует образовательные области, такие как коммуникация и познание, а также разделы, посвященные развитию речи и экологии. В рамках занятия дети, используя воображение, создадут связный рассказ, обращая внимание на ключевые моменты сюжетного действия. Педагог также представит нестандартные игровые задания, что поможет сделать процесс обучения более увлекательным.
Подобный подход помогает развитию эмоционально-выразительной стороны речи, формирования навыков составления распространённых предложений и ответов на вопросы; таким образом, дети научатся не просто говорить, но и выражать свои мысли и чувства. Словарная работа включает активизацию и обогащение лексического запаса, что создает оптимальные условия для обучения.
Кроме того, в документе описаны понадобившиеся материалы и оборудование, используемое в процессе обучения. Дети познакомятся с загадками, разгадывая их, а также будут использовать элементы творчества для создания своих рассказов, что позволит им более глубоко понять и осознать тему занятия.
Таким образом, технологическая карта предлагает все необходимые инструменты для проведения занятия, которое способно вдохновить детей на творчество и любовь к литературе, а также укрепить их моральные качества. Воспитатели получат возможность не только обучать, но и развлекать детей, что сделает процесс обучения эффективным и интересным.
Педагогтың аты-жөні күні/дата
Ф. И. О. педагога Буравлёва Лариса Ивановна
Меқтеп даярлы тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для подготовительной группы
Білім беру саласы/Образовательные области : коммуникация, познание.
Бөлімі/Разделы:развитие речи, экология.
Тақырыбы/Тема:Составление рассказа с элементами творчества
по серии сюжетных картинок: «Чего недоставало белке».
Мақсаты/Цель: Развивать у детей умения составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок, изображающих основные «ключевые» моменты сюжетного действия.
Развивать фразовую речь, навыки составления распространённых ответов на вопросы, использование законченных распространённых предложений при составлении рассказа; эмоционально-выразительную сторону речи.
Формировать навыки рассказывания с элементами творчества, с опорой на наглядный картинный план.
Воспитывать в детях нравственные качества: доброту, любовь к животным и желание заботиться о них.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент:Активизация и обогащение словарного запаса детей словами: лукавые, хитрые, перебинтовать, атласная, резвая, проворливая, хлопотунья, шустрая, выздоровела, неволя.
Тиін – белка.
Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:
Ноутбук, флешка с серией сюжетных картинок, снежинки, игрушка белка.
Предшествующая работа: Пересказ русской народной сказки: «Маша и медведь»(по серии сюжетных картинок, составление рассказа-описания с элементами сравнения: «Помидор и яблоко», «Лошадь и белка»; составление рассказа по сюжетной картине: «Осень», «Зима», «Дети лепят снеговика»; составление рассказа по серии сюжетных картинок с элементами творчества: «Зуев стожок», «как медведь сам себя напугал».
Әрекет кезең | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациялық –ын таландыру Мотивационно - побудительный | Воспитатель прглашает детей в круг. -Дети, послушайте, какая красивая музыка звучит. Посмотрите, сколько здесь нарядных деревьев стоит и ёлочек, и берёзок. Вы догадались куда мы с вами пришли? Молодцы, ребята. А сейчас я приглашаю вас сесть на свои стульчики. | стоят в кругу, держась за руки, произносят текст. Дети фантазируют. Ответы детей |
Іздену-ұйымдастыру-шылық Организационно - поисковый | Чем мы сегодня на занятии будем заниматься, вы сами догадаетесь, если послушаете меня внимательно. - Как жилось белке у Саши? Посмотрите внимательно и скажите, какие глаза у белки? - Дети, а как вы думаете, что произошло дальше? Ақшақар. Снежинка . - Ребята, как вы думаете, что сказала белка своим бельчатам? Придумайте рассказ по всем картиночкам. | - Придумывать рассказ. - О белке (Тиін). Ответы детей. - Потому что на плече висит ружьё. - Дикое животное - У белки сломана лапа. Ответы детей. Рассказ ребёнка. - В клетку. - Он перебинтовал белке лапу. - Белке жилось у Саши хорошо. Ответы детей. - У белки лапа зажила, она грызёт орешки, радуется. Рассказ ребёнка. Ответы детей. - К своим бельчатам, в своё дупло. - К своим бельчатам. Дети кружатся, Ответы детей. Рассказы детей. Ответы детей |
Рефлексиввті-түзетушілік Рефлексивно-корригирующий | Воспитатель благодарит за хорошие рассказы, предлагает собрать в корзинку орешки для Воспитатель благодарит детей за работу. | Кладут в корзинку большой или маленький орешек (оценивают себя). Прощаются с Белкой. |
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать:игру на казахском языке.
Болу керек/Иметь:представление о жизни белок в лесу.
Істей алу керек/Уметь:отгадывать загадки, отвечать на вопросы воспитателя, составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок, изображающих основные «ключевые» моменты сюжетного действия, рассказывать с элементами творчества, с опорой на наглядный картинный план использовать законченные распространённые предложения при составлении рассказа.
Приложение:
