Методические рекомендации по разработке и оформлению образовательного проекта в детском саду

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по разработке и оформлению образовательного проекта. ГУ «Детский сад № 11 «Аққу» города Темиртау»
Оформление 2-ой страницы (содержание) образовательного проекта
стр 1.Введение…………………………………………………………………….. 2. Основное содержание проекта 2.1.................................................................................................................. 2.2.................................................................................................................. 2.3.................................................................................................................. 2.4.................................................................................................................. 3. Глоссарий................................................................................................ 4. Литература.............................................................................................. 5. Приложения............................................................................................ 5.1................................................................................................................. 5.2................................................................................................................. 5.3................................................................................................................. 5.4.................................................................................................................
Технические требования к оформлению образовательного проекта

1. 1. Текст набирается в формате МS Word

   2. Стандартная страница текста – страница формата А-4, имеющие параметры: левое поле-3см; правое поле- 1,5см; верхнее и нижнее поле – 2см.

   3. Шрифт Times Roman, кегль -14.

   4. Абзацный отступ-1см, междустрочный интервал - одинарный; выравнивание – по ширине, автоматическая расстановка переносов.

   5. При расстановке нумерации страниц следует выдержать: размер шрифта -9 кегль, выравнивание по центру.

   6. Если ссылка на источник необходима, то следует в тексте указать в квадратных скобках номер цитированной книги по списку источников и литературы с единой, сквозной нумерацией и, если нужно, номер страницы (например, [7, с.59], но не раскрывать источник непосредственно в тексте.

   7. Вводимые термины и понятия должны определяться непосредственно не только в тексте, но и повторяться в глоссарии, где определения могут сопровождаться более подробными комментариями.

   8. В приложение входят конспекты занятий, либо игр, либо практического материала.

Комментарии к отдельным критериям образовательного проекта
Обоснование проекта. Анализируется текущее состояние дел на данный момент в той области, к которой относится проект. Как правило, оно характеризуется целым рядом проблем – противоречий между должным и реальным. Желательно, чтобы текущая ситуация была представлена в цифрах и фактах. Такая конкретизация исходного состояния в дальнейшем позволит оценивать эффективность проекта посредством сравнения первоначальных показателей и тех, которые получены в итоге реализации проекта. Пониманию сложившейся ситуации поможет анализ причинных факторов, т.е. тех факторов, которые влияют на положение дел. Идея проекта в целом представляет ответ на вопрос: что можно сделать для снятия проблемы или уменьшения ее напряженности? Идея проекта, как правило, базируется на определенных теоретических положениях, концепциях, научно-методических рекомендациях, передовом опыте, которые следует кратко охарактеризовать. Идея проекта должна носить инновационный характер, т.е. она должна предполагать создание чего-то нового, что поможет решению проблемы. Обоснование проекта должно подтверждать актуальность проекта, его соответствие тенденциям развития данной сферы деятельности. Цели проекта. В производственной сфере целью проекта может быть создание жилого массива, завода, технического устройства, сооружения, технологии и т.п. В образовательной сфере чаще всего проектируются новые или улучшенные педагогические средства в широком смысле этого слова, инновационная педагогическая практика, инновационная система деятельности в какой-либо области - то, что способствует более эффективному обучению, воспитанию и развитию детей с нарушением зрения. Проект является инструментом инноваций, предназначен для создания чего-либо нового. Как правило, проекты имеют две цели: ближайшую и конечную (долгосрочную). Ближайшая цель обозначает инновационную систему деятельности в какой-либо области, которая и является собственно продуктом проекта. (например: разработанные конспекты ОУД) Когда созданная в проекте система начнет функционировать, тогда будет достигаться вторая, долгосрочная цель проекта, которая определяет общее предназначение, миссию проекта, то, ради чего-то он существует. Желательно, чтобы формулировка цели проекта синтезировала в себе два целевых вектора: что необходимо создать, и для чего это нужно, в конечном счете. Возможные формулировки целей проектов: (Они могут быть обширными), как например:

• «Психолого-педагогическое сопровождение осознанного родительства в процессе эмоционально-волевого развития детей с нарушением зрения».

Желательно, чтобы данная формулировка сопровождалась кратким комментарием относительно того, что именно авторы проекта понимают под «осознанным родительством». Или целенаправленными: «Лучики детства» Очевидно, что первая часть формулировки отражает конечную цель проекта, а вторая - ближайшую цель, то есть непосредственный продукт проекта (реализацию программ).

• «Думай, рассуждай, доказывай»

• «В мире дружбы и добра»

• «Здоровые глазки – цветные сказки»

• «Обучение с увлечением»

Данные формулировки могут предполагать: перспективный план, к составленному плану подбор практического и дидактического материала, серия лично разработанных конспектов, игровых упражнений. При оценке проектного целеполагания важно оценить, что является его непосредственным продуктом, имеющим определенную новизну. Задачи проекта по сути определяют содержание работы, которую предстоит выполнить для создания проектируемой инновационной системы. В связи с этим задачи проекта целесообразно оценивать после знакомства с описанием продукта проекта. Описание продукта проекта. В самом общем виде это ответ на вопрос: как будет функционировать создаваемая (проектируемая) система?

• Цели и задачи проектируемой системы (не путать с задачами проекта!)

• Основные функции и соответствующие направления работы

• Процессы, виды работ в каждом из направлений

• Используемые технологии, способы, методы (методики), формы работы

• Исполнители и участники проекта

• Взаимодействие специалистов

• Иные характеристики и требования (возраст детей, индивидуальные особенности детей с нарушением зрения, проблемные родители, условия при которых будет функционировать проект).

На данном этапе в максимально возможной степени конкретизируется рабочее представление о создаваемой системе, формируется детализированный образ будущей системы, под который в дальнейшем «подгоняется» практическая деятельность. Данный раздел проектной документации может быть назван моделью проектируемой системы. В каждом проекте это название конкретизируется с учетом продукта проекта, например, «Модель созданных условий для детей с нарушением зрения». При анализе данного раздела проекта важно оценить то, сложилось ли у авторов проекта продуманное, детализированное, целостное видение той инновационной системы, которую предстоит создавать в проекте. План проектных работ. Имея четкое представление о том, что должно быть созданов проекте, можно приступить к обдумыванию того, как это будет создаваться. В результате должен появиться план проекта. В идеале при планировании проекта:

• Формулируются задачи проекта как основные промежуточные результаты проекта, для достижения которых необходимо выполнить пакет работ.

• Определяется последовательность выполнения задач, этапы проекта. Общий ход реализации проекта должен включать в себя ряд взаимосвязанных задач и этапов.

• Для каждой задачи определяется состав работ, их продолжительность, последовательность выполнения, требуемые ресурсы.

Возможна следующая форма плана:
№ п/п

Тема

Виды деятельности

Срок выполнения

№ п/п

Тема

Программное содержание

Срок выполнения

И т. д.
Ресурсное обеспечение проекта. Исходя из состава работ, отраженных в плане проекта, определяются виды и количество требуемых ресурсов.

Методист первой категории высшего уровня квалификации Шигабутдинова Н. И.