- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Физическая культура
- →
- Основные задачи физического воспитания детей группы раннего развития
- →
Основные задачи физического воспитания детей группы раннего развития
Физическое воспитание детей раннего возраста является важнейшей частью развития ребенка, способствующей не только укреплению здоровья, но и формированию социальных навыков. В нашем детском саду, принимает детей с 1 года, акцентируется внимание на создании благоприятной среды для естественного движения, что положительно сказывается на физическом и психическом состоянии малышей.
Основная задача нашего подхода состоит в том, чтобы вовремя поддержать физическое развитие каждого ребенка. Мы понимаем, что в этом возрасте дети активно осваивают навыки ходьбы и равновесия. Программа, разработанная нашими специалистами, включает в себя различные упражнения, которые помогают малышам уверенно передвигаться и играть, обогащая их двигательный опыт.
В процессе физического воспитания детей, внимание уделяется как индивидуальным, так и групповым занятиям. На первом этапе дети учатся ходить по ровной и ограниченной поверхности, поднимаются и спускаются по лестнице. Важно, чтобы эти навыки отрабатывались в игровой форме, что делает процесс обучения увлекательным.
Второй год жизни у ребенка ознаменован интенсивным развитием моторики. Здесь появляются новые достижения: ползание через обруч, катание мяча и игры с друзьями. Это сплачивает ребят и радует их. Использование разнообразного оборудования и игровых пособий способствует более активной физической активности детей, что является приоритетом нашей программы.
Методики работы с детьми в нашем саду ориентированы на развитие двигательной активности через подражание и речевые инструкции воспитателей. Каждый шаг в обучении становится шагом к тому, чтобы ребенок овладел важнейшими навыками, что также одновременно развивает его речь и социальные взаимодействия.
Мы уверены, что формирование двигательных навыков у детей требует терпения и регулярности. Поэтому используем одни и те же упражнения, пока малыш не закрепит полученные навыки, создавая тем самым стереотипы движения, которые в будущем станут фундаментом для дальнейшего физического и социального развития.
Консультация для родителей
«Основные задачи физического воспитания детей группы раннего развития»
В наш детский сад принимаются дети с 1 года, учитывая все особенности развития детей данного возраста и в связи с тем, что в приоритете нашего сада физическое развитие и здоровьесбережение детей, творческая группа в составе которой старший воспитатель детского сада, воспитатели групп раннего возраста, а также медсестра составили программу здоровья и развития детей.
Основными задачами в физическом воспитании для детей для детей данной возрастной группы являются:
Создание условий для своевременного физического развития каждого ребенка
Обеспечение естественной потребности в движении, помощь при обогащении двигательных навыков и опыта
Развитие естественных движений у детей:
Умение ходить по ровной и ограниченной поверхности, сохраняя равновесие и определенную равномерность шагов;
Умение самостоятельно подниматься и спускаться с лестницы;
Умение отталкивать предметы перед катанием
Данный возраст с учетом интенсивности физического и психологического развития условно можно поделить на две стадии развития
1 – 1,6 года
1,6 – 2 года.
Дети первой стадии развития овладевают самостоятельной ходьбой, в этот период и происходит освоение ходьбы в прямом направлении, по ограниченным поверхностям – лежащей на полу дорожке или доске, не выходя за край. Элементарные навыки равновесия развиваются и усваиваются при помощи не сложных упражнений:
Ходьба по доске, приподнятой одним концом от пола на 10-15 см.
Умение подниматься и спускаться со ступеньки высотой 10 см.
Умение перешагивать через препятствия, лежащие на полу
Умение перешагивать через препятствия, приподнятые от пола 10-15см.
На втором году жизни происходит дальнейшее развития навыка ползать – ребенок может проползти в обруч, под скамейку. В развитии навыка катания возникает целенаправленность – катит мячик другому ребенку, сам пытается поймать.
В нашем саду используются разнообразные пособия для занятий физкультурой, как в группе (в каждой группе нашего сада оборудован спортивный уголок) и спортзале, так и на улице: мячи, воротца, гимнастические доски и горбатый мост с перилами. Для активизации двигательной активности большое значение имеют игрушки (каталки, обручи, большие машины.) важно на этапе раннего развития физического воспитания выработать у детей потребность и навык пользоваться необходимыми пособиями и игрушками. Каждое из них нужно обыграть и показать несколько вариантов использования данного предмета.
Приемы работы с детьми раннего возраста:
Основным в обучении движениям детей этого периода развития является помощь со стороны воспитателя. Благодаря словесному обозначению или речевому сигналу, движение, после многократных повторений становиться активным упражнением. Например, группа детей (2-4 ребенка) сидит на ковре, воспитатель раздает детям кубики и предлагает поднять руки с кубиками вверх, затем посмотреть на них и опустить. Вначале воспитатель помогает ребенку поднять и опустить руки, сопровождая свою помощь словами «Высоко кубики» - позже ребенок услышав эту фразу сам поднимает руки. Далее упражнения усложняются: «подними руки, помаши флажком».
На первом этапе мы проводим занятия в форме конкретных упражнений и заданий, т.к. они помогают выполнить движение точнее и четче. (Пролезь в обруч, подними игрушку, прокати мяч и т.д.). на втором этапе задания усложняются за счет понимания речи взрослого. Ребенок уже может делать больше движений по слову.
Запас знаний к двум годам становится значительно шире. У детей данного возраста активизируется механизм подражания, что способствует овладению большим количеством различных движений. Это позволяет обогатить игровые приемы за счет введения имитационных упражнений. Подражание будет эффективным, в том случае если образ ребенку понятен, а понятен он будет, при показе движения и называния его (прыгают лягушки, птички летят). Таким образом при проведении занимательных физ. минуток развивается еще и речь ребенка.
Необходимо учитывать, что формирование двигательного навыка идет по принципу выработки привычки (стереотипа). Поэтому пока ребенок окончательно не закрепил то или иное движение следует сохранять одни и те же условия его выполнения. Например, при обучении перешагиванию использовать одно и то же пособие (веревку) и сменить его только по мере усвоения.
