Как я развиваю двигательный потенциал детей через игровые методы
В данной работе представляется глубокий анализ профессиональной деятельности, сфокусированный на двигательной активности детей. Наблюдая за их развитием, я заметила, что двигательный дефицит становится причиной множества функциональных нарушений, включая проблемы с осанкой, координацией и физической выносливостью. Моя основная цель - создать условия, которые способствуют максимальному развитию двигательных навыков и интереса к физической культуре.
Отмечая важность физической активности, я поставила перед собой несколько основных задач. Во-первых, это поощрение инициативности и активности каждого ребёнка, что позволяет им лучше осваивать основные виды движений. Во-вторых, использование игровых методик в процессе обучающих игр и занятий. В-третьих, акцент на эмоционально-чувственном восприятии движений, что способствует их лучшему усвоению и пониманию.
Работа, проведённая мною в дошкольном учреждении, иллюстрирует, как музыка может влиять на детей. Внедрение музыкального сопровождения в занятия положительно сказалось на психо-эмоциональном состоянии детей. Движение под музыку не только обогащает физическое воспитание, но и развивает художественные способности малышей, создавая атмосферу радости и творчества.
С опорой на опыт коллег и мои собственные методики, я разработала систему работы с детьми, используя различные формы и приёмы обучения. Эти занятия включают в себя игры, физкультурные досуги и интересные сюрпризы, которые делают процесс обучения увлекательным. В результате, на всех этапах работы я наблюдаю непрерывный рост интереса и вовлечённости детей в физическую активность.
Интерес родителей к физическому воспитанию их детей также стоит отметить. Я активно веду беседы с родителями, обучая их важности физического и эмоционального развития. Они принимают участие в различных мероприятиях, благодаря чему уровень осведомлённости о важности физической активности заметно повышается.
Исследование, проведенное в рамках статистики результатов работы с детьми, показывает впечатляющие результаты: 82% детей имеют высокий уровень физического развития. Они демонстрируют хорошие показатели в координации движений, быстроте и ловкости. Применение игровых методик в физическом воспитании оказывается эффектным инструментом для создания всесторонне развитого ребёнка.
Самоанализ профессиональной деятельности.
Данные статистики, факты из медицинской практики говорят о том, что многие дети испытывают двигательный дефицит, который приводит к выраженным функциональным нарушениям в организме: снижении силы и работоспособности скелетной мускулатуры влечёт за собой нарушение осанки, координации движений, выносливости, гибкости и силы, плоскостопие вызывает задержку возрастного развития. Двигаясь, ребёнок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно участвовать в нём. Игры с движениями дают детям яркие мгновения человеческого общения, развивают опыт поведения.
Теоретическое и практическое значение необходимость в развитии движений детей и цель моей работы: Разработать план работы с детьми и родителями, обеспечить и поддерживать интерес к физической культуре.
В соответствии с этим, перед собой поставлены цели:
Поощрять активность и инициативность каждого ребёнка;
Использовать игровые приемы в освоении основных видов движений в процессе двигательно-игровой деятельности;
Развивать двигательную деятельность ребенка на основе эмоционально-чувственного познания образа движений.
Свою педагогическую деятельность я направила на создание благоприятных двигательно-игровых условий для самостоятельной реализации детьми их естественного двигательного потенциала на основе использования музыкального сопровождения.
Используя музыкальное сопровождение на занятиях по двигательно-игровой деятельности, пришла к выводу, что музыка оказывает благоприятное влияние на психо-эмоциональное состояние малышей. Движение под музыку и используются и как средство творческого музыкального развития детей, и как инструмент их физического воспитания.
Много лет работая в дошкольном учреждении не перестаю удивляться той волшебной силе, которая заключена в музыке и тому её необыкновенному влиянию на детей, которое наблюдаю ежедневно.
В связи с этим, опираясь на опыт Воротилкиной И.М., Хабаровой Т.В. и др. и используя собственный опыт, разработала свой план и систему работы с детьми.
Для расширения поставленной цели, были использованы разнообразные формы и приёмы обучения, такие как занятия - игры, физкультурные досуги, физкультурные развлечения, физкультурные минутки.
К каждому занятию подобраны упражнения в игровой форме, имитационные упражнения под музыку, сюрпризные моменты, необычные приёмы для выполнения тех или иных заданий. Всё это делало занятия интересными, увлекательными для детей.
В своей работе использую:
картотеки подвижных игр;
картотеки логоритмических упражнений.
Результат этой деятельности показал: детей с низким уровнем развития нет.
На родительских собраниях, индивидуальных беседах с родителями, раскрываю вопросы о здоровье детей. Практически все родители заинтересованы и с интересом относятся к физкультурно-оздоровительной работе с детьми. Они активно принимают участие в физкультурных беседах, развлечениях, посещают открытые просмотры занятий, практикумы по подвижным играм.
Результатом моей работы с родителями, является то, что родители становятся более компетентными в области физического воспитания и психо-эмоционального благополучия своих детей в условиях детского сада и семейного воспитания.
Сравнительный анализ уровня физкультурно-оздоровительной работы, в период с 2012 по 2016 год показал качественный рост и следующие результаты:
82% - дети с высоким уровнем развития;
18% - дети со средним уровнем развития.
Результат у детей - хорошие показатели координации движений, выносливость, быстрота, ловкость, умение действовать сообща.
