- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Физическая культура
- →
- «А в лесу растёт черника: развивающие игры для малышей»
- →
«А в лесу растёт черника: развивающие игры для малышей»
Документ представляет собой сборник веселых стихотворений и ритмичных движений для детей, который поможет не только развлечь малышей, но и развить их физические навыки. Каждый стих сопровождается простыми и увлекательными упражнениями, которые дети могут выполнять, повторяя за взрослыми. Это отличный способ совместить обучение с активным отдыхом.
Начинается документ с описания всех известных ягод: черники, земляники и голубики, которые растут в лесу. Эта часть не только вводит детей в мир природы, но и дает им возможность активно двигаться, приседая для сбора ягод. Дети будут рады получить возможность поиграть и размять свои мышцы, собирая виртуальные ягоды в воображаемую корзинку.
Следующий раздел включает стихотворение об аисте. В процессе выполнения движений дети учатся следить за своей осанкой, развивают баланс, поднимая ноги в ритме стиха. Это гимнастическое упражнение не только укрепит мышцы, но и создаст в группе атмосферу дружбы и веселья.
Энергия и увлеченность охватывают детей во время повторения стиха о ракете. Дети поднимаются на носки и любят представлять, как они летят в космос. Это активное движение способствует развитию чувства ритма и координации, а также создаст волшебное ощущение полета в их маленьких сердцах.
Не менее увлекательна игра «Ванька-встанька», где дети учатся выполнять прыжки и приседания, тем самым развивая мышцы ног и улучшают свою выносливость. Упражнения, делаемые в ритме стихотворения, помогают детям понять важность физической активности в игровой форме.
Чувство ветра, описанное в следующем стихе, погружает ребят в атмосферу природы, где они могут имитировать движения под дугой. Это помогает развить воображение и сообразительность, делая занятия более интерактивными и увлекательными.
В завершении, стих о мышках создает атмосферу веселья и загадки, когда дети, выполняя хороводы и повороты, учатся не только двигаться, но и взаимодействовать между собой. Этот элемент взаимодействия помогает строить социальные навыки и укрепляет связь между детьми во время игры.
А в лесу растёт черника
А в лесу растёт черника, земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать, надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
Аист. (Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою, топай левою ногою, снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.
А сейчас мы с вами, дети
А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете.
На носки поднимись, А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)
Ванька-встанька
Ванька-встанька, (Прыжки на месте)
Приседай-ка. (Приседания.)
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)
Ветер
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)
Вышли мышки
Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.) Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.) Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.) Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".) Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.) Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)