Путешествие в мир сказок и потешек с зайчиком
В данном документе представлено планируемое занятие для детей с акцентом на устное народное творчество, что включает потешки и сказки. В ходе занятия будет закреплено множество понятий, таких как «один» и «много», а также более глубокое понимание пользы витаминов, содержащихся в овощах и фруктах. Дети научатся не только отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, но и усовершенствуют своё произношение через читательскую деятельность.
Кроме того, у детей будет возможность развивать навыки подбора прилагательных к существительным, что, безусловно, способствует улучшению их речевого развития. Особое внимание будет уделено мастерству работы с кисточкой и клеем, что развивает мелкую моторику и творческое начало у малышей. Это занятие направлено на формирование любви к национальной культуре и народным традициям, что является важной частью воспитания.
Воспитатель вводит детей в занятие, встречая их с персонажем — зайчиком, который потерялся и ищет свой дом. Дети, решая загадки, активно участвуют в поиске, тем самым развивая внимание и критическое мышление. В процессе игры они не только узнают, какие овощи полезны для здоровья, но и учатся заботиться о своем организме, что является важным аспектом образования.
Темы и способы подачи материала варьируются от прослушивания потешек до их драматизации, обеспечивая разнообразие и интерес среди детей. Дополнительно, дети смогут принимать участие в коллективной аппликации и других творческих заданиях, что порадует и увлечет их. Таким образом, занятие будет не только образовательным, но и насыщенным эмоциями и радостью.
Программное содержание:
-закрепить знакомые потешки, сказки, приучать отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, упражнять в четком произношении звуков при чтении потешек, закрепить понятия «один»- «много»; закрепить знания о пользе витаминов;
- закрепить понятия « овощи», «фрукты»;
- продолжать учить подбирать прилагательные к существительным;
- совершенствовать умение детей пользоваться кисточкой, клеем.
-прививать любовь к устному народному творчеству, воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, вызвать желание заботиться о своем организме.
Предварительная работа: чтение, драматизация сказок «Рукавичка», «Заюшкина избушка», разучивание потешек, стихотворений, индивидуальная работа с детьми в совершенствовании произношении звуков, словарная работа (лубяная, посечи, овес, коса)
Ход :
Музыка вход
Дети входят в группу, приветствуют гостей.
Воспитатель. Ребята, сегодня утром, у дверей нашей группы я встретила зайчика. Зайчик, заходи, не стесняйся.
Заходит зайчик.
Воспитатель. Мне кажется, что он очень огорчен, давайте послушаем его и все узнаем.
Зайчик. (ребенок). Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю где мой дом, откуда я? Помню, что жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Я очень замерз и мне так страшно, здесь вокруг, все такое незнакомое.
Воспитатель. Не переживай, зайчик, мы тебе поможем. А может, ты вовсе не в сказке живешь, а в стихах, вот послушай.
Скачет летом в серой шубке,
Зайка, весело играя,
А как только на опушке
Закружится вьюга злая,
Зайчик в норке шкаф откроет,
Шубку белую достанет,
И тогда мороз не тронет,
И метель не испугает.
***
Скачет между травками
Быстроногий зайчик.
Смял своими лапками
Белый одуванчик.
Полетели высоко
Белые пушинки.
Скачет зайчик далеко,
По лесной тропинке.
***
Бедный зайка всех боится
И медведя и лисицу.
Не умеет строить дом
И живет он под кустом.
***
Кто боится всех на свете?
Это — заяц, знают дети.
И от шороха любого,
И от волка злого-злого,
И от рыженькой лисы,
У него дрожат усы.
К спинке ушки прижимая,
Всех боится серый зая,
Он боится даже мышки,
Потому что, он — трусишка!
Зайчик. Спасибо, хорошие стихи, но нет, я не в них живу. Это стихи про других зайцев, моих братьев названных, а я живу в сказке.
Воспитатель. В сказке, так в сказке. Ребята, я предлагаю отправиться в сказочный лес, чтобы найти сказку, в которой живет зайчик.
Воспитатель. А вы хотите отправиться в путешествие?
Дети. (Да)
Воспитатель. Я предлагаю вам, отправиться в путешествие, но для этого вам надо отгадать и правильно назвать сказки, которые могут встретиться в пути.
Просмотр сказок на ДВД
( Дети перечисляют сказки)
Воспитатель. Молодцы, а теперь мы продолжаем дальше наше путешествие
(Музыка пение птиц»)
Воспитатель. Вот мы с вами в сказочном лесу. На дорожке лежит рукавичка. Ребята, что это? Кто же ее потерял? А может она тоже из сказки? А из какой сказки? Кто же живет в рукавичке?
(Дети вытаскивают из рукавички по одному герою, называют, его и выкладывают на мольберт)
Воспитатель. А сколько героев в этой сказке? А рукавичек? Что же случилось с жителями рукавички? А может наш зайчик в этой сказке живет? Не твоя ли это сказка, зайчик?
Зайчик. Нет, к сожалению, не моя.
Снова заяц плачет.
Воспитатель. Что с тобой, зайчик?
Зайчик. Я кушать хочу!
Воспитатель. Не плачь, зайчик. У меня в руках корзинка, и в ней есть то, чем мы можем тебя накормить. А вот что здесь находится, отгадают ребята Послушайте мои загадки:
Много платьев,
Много хруста.
Как зовут её? ( капуста)
( воспитатель достаёт из корзины муляж капусты)
Воспитатель. Правильно, ребята. А капуста, какая?
( сочная, зелёная, хрустящая, круглая, большая, вкусная)
Воспитатель. Слушайте другую загадку:
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая (морковь)
Воспитатель. Правильно Морковка, а морковь какая?
( Сладкая, сочная, большая, хрустящая…)
Воспитатель. Ребята, а морковка, и капуста, это овощи или фрукты? А чем они полезны? Правильно, ребята в них много витаминов. В морковке есть витамин, который помогает нашим глазкам, а в капусте витамин, который способствует быстрому заживлению ран, а также быстрому выздоравливанию. Так, что зайчик, ешь на здоровье.
Воспитатель. Отдает корзину зайчику
Зайчик. Ням-ням, как вкусно! Спасибо вам ребята.
Воспитатель. Что, же, придется идти дальше. Посмотрите, ребята, здесь тропинка.
( дети идут по дорожке )
Воспитатель. Зайка, ты, почему снова дрожишь, ты кого-то боишься?
Зайчик. Что-то мне снова стало холодно.
Воспитатель. Ребята, а давайте поиграем, и зайка наш согреется и развеселится.
Ра-ра-ра - начинается игра.
- Зайчик серенький сидит и ушами шевелит,
Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочки поднимись.
Лапки ставит на бочок, на носочках скок, скок, скок.
А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.
Зайчик. Спасибо, ребята, я согрелся, теперь можно продолжать путешествие.
На пути стоит избушка.
Воспитатель. Я думаю, что это избушка непростая, а сказочная. А вы, как думаете? Из какой сказки она могла бы появиться?
Прослушивание сказки
Вот послушайте. Жили - были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.
Зайчик. Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса.
Воспитатель. Не горюй, зайчик, садись и послушай, чем сказка закончится.
( пересказ сказки с использованием моделей)
Воспитатель. Вот видишь, зайчик, в твоей сказке какой хороший конец. Теперь, можешь смело жить в своей избушке.
Зайчик. Спасибо. Вы такие молодцы, и лису прогнали, и сказку нашли.
( выходит лисичка, плачет)
Лисичка. Простите меня, пожалуйста. А где же я теперь буду жить?
Воспитатель. Не расстраивайся, лисичка, ребята тебе помогут. Они сделают новый домик, который никогда не растает.
( дети выполняют аппликацию « домик» коллективная работа)
Лисичка. Спасибо.
Воспитатель. А нам пора возвращаться. А вы можете в любое время к нам в гости прийти. Не забывай нас. До свидания.
( музыка волшебная )
Воспитатель. Вот мы и снова в нашей группе, вам понравилось путешествие? А где мы были? А что делали? А как вы думаете, хороший ли мы поступок с вами совершили? А что мы сделали?
