Раннее обучение дошкольников английскому языку
Дворянкина Елена Викторовна
Доклад
«Раннее обучение дошкольников английскому языку»
Я работаю воспитателем в детском саду «Дюймовочка» с. Ивантеевка. И, так как моя базовая специальность - учитель английского языка, я не могла не применить свои знания в работе с дошкольниками.
Большие социальные изменения, которые произошли в России в последние десятилетия, привели к значительному расширению международных контактов, и, как следствие, возросла необходимость владения иностранными языками. Идёт подготовка к введению обязательного изучения второго иностранного языка в школе.
Дошкольный возраст признан педагогами и психологами (А.А.Леонтьев, Е. А. Аркин, Е. И. Негневицкая, З. Я. Футерман и др. ) наиболее благоприятным периодом для этого вида деятельности. Еще К. Д. Ушинский писал: «Дитя приучается в несколько месяцев так говорить на иностранном языке, как не может приучиться взрослый за несколько лет».
Обучение детей английскому языку рассматривается как один из важных этапов подготовки их к школе. Раннее двуязычие (билингвизм) положительно сказывается на развитии памяти, устойчивости внимания, сообразительности, быстроты реакции, логики, произвольности поведения, творческой самостоятельности.
В настоящее время, я обучаю английскому языку детей только своей группы, кружок провожу 2 раза в неделю во второй половине дня. Закрепление языкового материала происходит в совместной деятельности с детьми, при проведении НОД по развитию речи, познавательной деятельности, в играх.
Мною разработана модифицированная программа на основе программы Марии Штайнепрайс «Английский язык и дошкольник» и рассчитана на детей средней, старшей и подготовительной к школе групп.
Основная цель обучения: разностороннее развитие ребенка средствами английского языка.
В процессе работы с детьми решаются задачи по познавательному, социально – коммуникативному, речевому развитию:
развивать лингвистические способности воспитанников с учетом возрастных особенностей;
формировать у детей первичные навыки общения на иностранном языке и умение пользоваться иностранным языком для достижения своих целей, выражения мыслей и чувств;
создать положительную установку на дальнейшее изучение иностранных языков;
пробуждать интерес к жизни и культуре других стран;
совершенствовать навыки коммуникативной компетентности.
Занятия провожу в игровой форме, учитывая индивидуальные способности каждого ребенка, что позволяет вызвать у детей мотивацию к изучению иностранного языка. Дети учатся называть предметы, давать им характеристику (цвет, форма, размер), учатся выражать своё отношение к чему-либо, также включается страноведческий материал, знакомящий с реалиями и традициями стран, в которых говорят на английском языке. На каждом занятии моделирую ситуации, в рамках которых запоминание речевых образцов и лексических единиц происходит продуктивнее, доводится до автоматизма.
Практика показывает, что без повторения пройденного материала в повседневной деятельности дети также легко его забывают, как и запоминают. В групповой комнате создан «Уголок английского языка», где размещаются герои английских литературных произведений, фотографии, открытки с изображением главных достопримечательностей Англии, предметные и сюжетные картинки по изучаемым темам: «Моя семья», "Овощи", "Фрукты", Праздники", "Англия". Здесь же находятся детские книжки на английском языке, глобус, медиатека,игры, пазлы, карточки, английская азбука, учебник «Английский язык для малышей». Закрепление материала происходит в игровой деятельности.
Приучаю детей использовать знакомые английские слова в сюжетно-ролевой игре (Hello, thanks, please, how are you, goodbye, I am glad to see you.), в дидактических играх: "Guesstheflag" ( Угадай флаг) "Fromwhichcountry?" (Из какой страны), "Heroesoffairytales" (Герои сказок), "А lettertoafriend"(Письмо для друга), на занятиях по математике, обучая счету. Виграх «Name animals and their babies» (Назовиживотныхиихдетенышей) «Whose baby is it?»– Чейэтомалыш?» «Favorite fruit» (Любимыйфрукт) , «Favorite vegetable»,(Любимыйовощ) « Who is here?» (Кто здесь?) закрепляю знания детей по темам. Игры «Please, show me…» Пожалуйста , покажи мне…«Please, give me…» Пожалуйста, дай мне…провожу после каждой изученной темы.
В процессе работы я сделала вывод: с помощью игр дети лучше запоминают новые слова и гораздо легче осваивают новый язык!
На различных мероприятиях (спектаклях, праздниках, показах кукольных представлений), в совместных проектах, проводимых с участием родителей, дети демонстрируют умение применять на практике навыки диалогической и монологической речи английского языка.
В родительском уголке я размещаю информацию об изучаемых темах, привлекаю родителей к подбору предметных картинок, иллюстраций, детских книг. Родители с удовольствием посещают наши занятия и мероприятия, они активно участвуют в совместных играх, пополняют свой словарный запас, что также способствует повышению интереса детей к английскому языку. Опрос родителей воспитанников, которые посещают кружок, подтвердил востребованность изучения языка в дошкольном возрасте.
В конце учебного года провожу диагностику в виде игры «Snowball» (Снежный ком), по результатам которой можно увидеть степень освоения материала детьми по изученным темам.