Занятие на тему: «В мире эмоций, чувств и цвета»

Конспект занятия на тему: «В мире эмоций, чувств и цвета»
Цель: помочь ребенку научиться понимать эмоциональные реакции окружающих, правильно на них реагировать, понимать свои эмоции, гармонизация эмоционального состояния, устранение неэффективного психологического напряжения.
Задачи: снятие эмоционального напряжения,коррекция тревожности, развитие чувства собственной значимости, научить замечать эмоциональные состояния других людей; декодировать их выразительные проявления; научить анализировать эмоции и понимать, чем они вызваны, под влиянием чего меняются.
Необходимые материалы и оборудование: белая бумага формата А4 , цветные карандаши, игрушки по количеству детей.

Ход занятия.
Психолог: Здравствуйте, проходите, как приятно вновь видеть вас, на моем занятии. Давайте с вами сейчас поздороваемся. Для этого сядем все вместе в кружок, прижмемся друг к другу и возьмемся за руки. А сейчас по очереди мы будем пожимать друг другу руку и глазками переводить взгляд. Давайте попробуем. Молодцы! Вот мы с вами поздоровались. Ребята у нас есть гости, поздороваемся с ними.(Дети здороваются). Тема нашего сегодняшнего занятия посвящена эмоциям, чувствам и цветам. А чтобы легче понять какую роль в нашей жизни играют разные цвета, ответьте на вопросы:
- Зачем нужны разные краски?
- Какое настроение было бы у нас, если бы всё в мире было выкрашено в один цвет?
Мнемическая гимнастика.
Цель: изучение и осознание ребенком мнемических мышц лица и связанных с их движением эмоциональных выражений, тренировка мимики.
Детям предлагается выполнить несколько простых упражнений, которые помогут им научиться правильно выражать и осознавать простейшие эмоциональные проявления.
Сморщить лоб, поднять брови (удивление), расслабиться. Сохранять лоб и глаза такими в течении некоторого времени.
Сдвинуть брови, нахмуриться (рассердиться), расслабиться.
Полностью расслабить брови, закатить глаза (равнодушие), расслабиться.
Расслабить веки, нос, щеки, опустить уголки губ (лень), расслабиться.

Расширить глаза, рот открыт, руки сжаты в кулаки, все тело напряжено (страх), расслабиться.
Расширить брови, сморщить нос (брезгливость), расслабиться.
Сжать губы, прищурить глаза (презрение), расслабиться.
Улыбнуться, подмигнуть (радость, веселье).
Я вижу свет и мир вокруг
Как прежде ярких красок полный,
Вхожу я в солнца светлый круг и обнимаю мир огромный

Психолог: И у наших с вами чувств тоже есть свой цвет .Они окрашены.С какими цветами можно сравнить холодного человека, доброго человека, встречу друзей; какого цвета наши чувства: грусть, смех, радость, удивление (Дети размышляют). Ребята, мне очень приятно, что вы любите яркие краски. Попробуйте угадать мои загадки про разные цвета:
Загадки.
На картине небо ясным Говорила мама Боре
Нарисуем мы с тобой -Не пойдём сейчас – опасно!
И его закрасим краской потому – что в светофоре
Как обычно –Голубой Не зелёный цвет, а красный

У тетрадного листочка Этот цвет любимый мой,
И у сахара кусочка, Промычал тебе телёнок,
И у соли, и у мела Угадаешь ли, какой?
Цвет какой бывает? Белый Ну конечно же,…зелёный.

Упражнение «Многообразие чувств»
Психолог: Молодцы! Вы нашли верные ответы на загадки.А теперь давайте порисуем. По моей команде вы начнёте рисовать все что захотите. Ровно через минуту вы передаёте рисунок соседу. Ваш сосед посмотрит на рисунок и решит, что нужно добавить. Через минуту он передаёт рисунок следующему участнику. Последний участник передаёт рисунок мне.

Проводится обсуждение рисунков.
-Нравится ли вам рисунок?
-А какие звуки издавал бы твой рисунок ,если бы ожил?
-Как бы двигался твой рисунок?
-На что это похоже?
-Что ещё можно дорисовать?
Психолог: Каждый из вас попытался выразить в рисунке своё настроение. Мы с вами устали, давайте немного отдохнем. Сейчас я буду читать стихотворение, и мы попробуем изобразить с вами движениями отдых и спокойствие.
Наступает ночка.
Ты устала дочка.
Ножки бегали с утра,
Глазкам спать давно пора.
Ждет тебя кроватка
Спи, дочурка, сладко.
– Вот молоды! Все заснули. А теперь посмотрите какие у меня есть игрушки, давайте их уложим спать. Психолог раздает игрушки детям.А теперь все вместе будем укладывать игрушку спать.
Спи моя хорошая,
Баю-баю-бай!
Куколка любимая,
Глазки закрывай.
Я тебя раздену,
Застелю кровать
Завтра встанем вместе
Будем вновь играть.
Психолог: Ну, что у всех игрушки уснули?

Дети: Да
Психолог: А теперь потихонечку положим их спать, а сами будем дальше заниматься.
Психолог: Смотрите какие у нас картинки!" Здесь две девочки. Одна грустная, а другая веселая. Мы с детьми будем раскрашивать для них платочки. Вы должны раскрасить платочек, только той девочке, которая похожа на нас своим настроением.(Дети начинают раскрашивать).
Психолог: Какие красивые платочки у нас получились! А давайте с вами подарим платочки нашим гостям(Дети дарят платочки по количеству гостей).
Дети: Давайте.
Психолог: Ребята, чувства и настроение можно выразить не только красками, мимикой, но и музыкой. Сейчас прозвучат отрывки из разных музыкальных произведений, а вы постарайтесь танцами передать настроение музыки. Звучит музыка. Дети танцуют.
Психолог: Вы хорошо передали настроение музыки. А сейчас попытайтесь нарисовать цвет своего настроения. Я вам предлагаю изобразить на бумаге, как изменилось ваше настроение к концу занятия. Пусть каждый из вас обведёт на листе бумаги 2 раза карандашом свою ладонь. Первый раз карандашом того цвета, каким было ваше настроение вначале, а 2-й раз карандашомом того цвета, каким стало ваше настроение к концу занятия. ( 2 ребёнка помогают собрать рисунки, а психолог тем временем комментирует работы, например, «по вашим рисункам видно ,что у многих улучшилось настроение, я рада этому»).
Психолог: Давайте поделимся хорошим настроением, ведь чем больше делишься радостью, тем больше её прибавляется у тебя. Нарисуйте друг другу подарок – это может быть любой предмет, настроение или чувство, которым вы хотите поделиться. Подарите рисунки друг другу.
Дети получают подарки. Занятее заканчивается.