Развлечение в подготовительной группе. Федорино горе (Художественно-эстетическое развитие)

Художественно-эстетическое развитие.
(развлечение)
« Федорино горе».
подготовительная группа
Цель:Развитие коммуникативных способностей, умения взаимодействовать в коллективе.
Задачи:-Совершенствовать навыки работать с бумагой, ножницами;
-развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы рисования при создании узоров по мотивам хохломской росписи;
-добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.
ХОД:
1 ребенок: Здравствуйте, гости дорогие!
2 ребенок: Здоровья вам, да удачи!
1 ребенок: Терпения и радости в придачу!
2 ребенок: А сказочку послушать не желаете?
Вместе: А где послушать, там и посмотреть!
3 ребенок: А сказка наша не простая,
Всем знакомая такая
«Федорино горе».
4 ребенок: Убежали от грязнули
Чашки,ложки и кастрюли
Ищет их она,зовет
И в дороге слезы льет.
Федора: Ой-ой-ой!
Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!
Как же буду я без вас,
Жить одна в квартире?
Вот из ванной убегают
Мыло и мочалки,
А за ними кочерга
Убегает, как метла.
Корыто: Я разбитое корыто
На Федору я сердита
Целый день я в темноте
В ванной грязное лежу.
Кочерга: Я, Федоре не слуга!
Для работы кочерга.
Я должна стоять у печки
Дожидаться пышный хлеб.
Ну, а так- лежу без дела
На полу или в углу,
Позабыла про работу
Наша грязная Федора.
Блюдце: А я бедное блюдце-
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся-
Дзинь-ля-ля! Дзинь-ля-ля!
На стаканы-дзынь-натыкаются,
И стаканы – дзынь-разбиваются!
Федора: Как мне стыдно
Перед вами,
Перед вами и друзьями.
Эй вы,блюдца,
Воротитеся домой
Я умою васВодицей ключевой.
Ребенок: А тарелки вьются-вьются,
А Федоре не даются:
« Лучше в поле пропадем,
А к Федоре не пойдем!»
Ребенок: Целый день Федора плачет,
Что осталась одна.
Скучно ей одной в квартире
И в кармане ни гроша!
Ребенок: А посуда идет и идет
И грустную песню поет.
Все вместе: Как устали мы идти,
Может, нам домой пойти?
Вот Федора нас зовет,
Плачет, убивается,
Платочком утирается.
Федора: Целый день я плачу
Что осталась одна
Скучно мне одной в квартире
Где любимые коты?
Побежали бы во всю прыть
Чтоб посуду воротить!
Где, где мои коты?
Воспитатель: Не плачь, бедная Федора!
Мы тебе поможем и котов твоих сконструируем из бумаги.
( Дети с помощью перфокарт изготавливают котов.)
- Они тебе помогут посуду догнать!
Мои милые коты, помогите!
Федора: (догоняет посуду, плачет)
Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые домой!
Воспитатель: Вот раздался стук к нам в дверь
К нам идут на помощь!
(В зал входит педагог дополнительного образования)
Педагог: Ах ты, грязная, не умытая
Ты чернее трубочиста-
Полюбуйся на себя!
У тебя такая грязь,
Пыль да тараканы.
Что сбежали от тебя
Чашки, ложки, кочерга!
Федора: Я водою их умою ключевой,
Я почищу их песочком,
Окачу их кипяточком,
И будут они опять,
Словно солнышко, сиять!
Педагог: Ну тогда я помогу! Бери Федора свою посуду и пошли ко мне в студию отмывать ее!
( Дети идут в изостудию)
Педагог: Ну что, ребята, поможем Федоре?
(Педагог обращает внимание детей на выставку предметов народно-прикладного искусства: хохломские изделия, иллюстрации с изображением хохломской посуды, таблицы с изображением элементов хохломской росписи.)
-Посмотрите ребята, как красиво вокруг! Мы словно попали в царство Золотой Хохломы!
И чего здесь только нет:
Поварешки, чашки, ложки и диковины- ковши.
Вы разглядите, не спешите.
Тут травка вьется и цветы небывалой красоты!
Блестят они как золотые,
Как будто солнцем залитые.
(Дети рассматривают выставку)
Актуализация опорных знаний:
-Какое настроение вызывает у вас хохломская посуда? (радостное, веселое и др.)
-Почему роспись называется хохломской? ( Эта роспись родилась под Нижнем Новгородом в большом торговом селе, которое называется Хохлома.)
-Правильно!
-Из чего мастера делают свою посуду? (Из дерева липы и березы)
- Вся посуда не простая, а словно – золотая!
С яркими узорчиками, ягодками и листочками!
- А вы не знаете, ребята, от чего и почему, очень часто называют золотою Хохлому? (на всех изделиях присутствует золотой цвет: на одних изделиях – это фон, на других – листья, ягоды, цветы в узорах).
- Какой цвет использует  художник в хохломской росписи? (Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный).
- Какой цвет используют мастера для фона? (Красный, жёлтый, чёрный).
- Назовите элементы узора в хохломской росписи (Завитки, травинки, капельки, осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки).
- А какие ягоды рисуют художники? (Малинку, клубничку, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику).
Молодцы, ребята!
- А сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать вам различные элементы хохломской росписи, а вы должны будите правильно их назвать. Согласны?  
(Ответы детей)
-Молодцы! Вы очень много знаете о хохломе! Мы с вами вспомнили особенности хохломского промысла, теперь вы можете приступить к работе,и расписать тарелочки для Федоры.
(дети садятся за столы)
Закрепление опорных знаний.
- Прежде чем начать украшать посуду, давайте вспомним последовательность.
- С чего начнёте? (С каймы внизу и вверху изделия, или по форме если она круглая). Что будите рисовать после? (Завиток, изогнутую веточку). Почему? (Завиток – главный элемент хохломской росписи, потому, что на нём рисуют все остальные элементы).
- Что будите изображать на завитке сначала, что потом? (Сначала крупные элементы: ягоды, листья, потом – мелкие элементы: осочки, капельки, травку, завитки и т.д.).
- Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета).
- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок).
- Какие цвета будите использовать? (Красный, чёрный, зелёный).
- Молодцы, ребята, всё знаете! А теперь можете смело приступать к работе! Удивите Федору хохломскими узорами!
(дети работают, звучит народная мелодия «Пойте, гусли!»)
По окончании работы, Федора рассматривает посуду
Федора: Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!