Морское путешествие к математическим островам
В основе нашего увлекательного занятия лежит цель создать у детей интерес к математике через игру. Дети отправляются в воображаемое морское путешествие, где каждый остров представляет собой определённую математическую задачу. На первом острове они учатся выкладывать корабли из геометрических фигур, развивая свои навыки счёта по 2,3 и 10. Этот метод не только укрепляет знания, но и способствует развитию логического мышления.
На втором острове, который мы назвали «Дробей», дети исследуют дроби, реконструируя морских обитателей из частей. Учителя помогают им понять основное значение дроби, что обогащает их математический словарь и делает изучение дробей увлекательным и простым. С помощью карточек и игровых ситуаций, они решают задачи, узнавая новые термины.
Третий остров предлагает паузу и отдых, в ходе которого дети решают логические задачи. Это не только развивает их мышление, но и прививает навыки командной работы. В этом процессе они также учатся беспристрастно размышлять и анализировать, что является важным аспектом в математике и жизни.
На четвертом острове под названием «Остров задач» они сталкиваются с необычными задачами, которым необходимо подойти аналитически. Дети формируют свои предположения, составляют и решают задачи, что развивает их способности принимать взвешенные решения и улучшает их внимание к деталям. Они учатся различать условия и вопросы задачи, что является неотъемлемой частью математических знаний.
И, наконец, на пятом острове происходит подведение итогов путешествия. Размышляя об уроках, которые они прошли, дети делятся своими успехами и неудачами, что создает атмосферу взаимоподдержки и дружбы. Этот процесс завершает наше морское путешествие, оставляя у детей положительные эмоции и желание узнать больше.
Цель: Закрепить умение решать задачи.
Задачи: Закрепить умение выкладывать из геометрических фигур предмет(корабль).Закрепить прямой и обратный счет, счет 2ми, 3ми,10ми.Называть соседей числа. Продолжать учить детей составлять арифметические задачи(по рисунку. по моделям), решать задачу, записывать и читать решение Закрепить понятие «Дробь»; упражнять детей в выкладывании целого из частей, записывать в виде дроби. Развивать логическое мышление, внимание. Воспитывать любознательность , интерес к занятиям.
Оборудование: геометрические фигуры, простой карандаш, модели морск. обитателей, карточки с заданиями, мини аквариум с золотой рыбкой. Б.К. Бір, екі,үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он (1, 2, 3, 4, 5,6 ,6 ,7 , 8,9 ,10)
Методические приемы: -Сегодня мы отправимся в путешествие. Ребята кто- нибудь из вас мечтал попасть на остров? -Если сильно чего то пожелать, на остров чудный можно попасть. Мы сегодня с вами отправимся в морское путишествие к математическим островам.... -Ребята кто знает что такое остров? -Прежде чем отправиться в путь мы должны наметить свой маршрут.... -Где путишественники помечают свой маршрут? -Вот и мы давайте определимся куда же нам держеть наш курс?(Ориентировкана плоскости) дети с вос-лем составляют карту: 1остров- находится в левой верхней части нашего океана; 2остров- находится в левой нижней части ....; 3остров в центре; 4остров в правой нижней части; 5остров в правой верхней части нашего океана........ -Ну вот карта наша готоав можно отправляться в путь. -Ну а чтобы никого не потерять нужно всех нам сосчитать....(Прямой и обратный счет,назови соседа,счет 2ми, счет 3ми,10ми)
1ОСТРОВ: -Ой ребята а на чем же мы отправимся?Что нужно для пупешествия по океану? (Корабль). -Правельно ребята,нам просто необходим корабль....Давайте мы сейчас пройдем к своим местам,которые обозначены у каждого своей цветавой фишкой и с помощью геометр. фигур выложим карабли. Р.З: 1уров.Выложить корабль из 6ф. Сосчитать их; 2уров. Выложить корабль из 7 ф. Сосчитать кажкую записать решение в виде примера; 3уров.Выложить корабль из 8ф. Сосчитать их и записать в виде примера. -Из каких геометр. фигур вы выкладовали карабли ? -Сколько фигур вам понадобилось? -Как вы это определили? -Молодцы, ребята!У вас получились замеччательные карабли.Можно отправляться в путь.Мы будем с вами настоящими мореплавотелями.Встаем за штурвал и в путь(Под музыку прибоя дети передвигаются к следующей остановки). Сюр.момент (вбегает с криком и свистом пират...) ПИР:Ааааа.....куда вы собрались?В океан к островам?Ну уж нет не бывать этому.... Вам заданье я задам Не решите никогда... -А вот и решим!Правда же ребята? ПИР: - Угадайте кто зашифрован в этой загадке, а под платочком таиться разгадка..... (карточками символами) -Кто таится здесь не белый, не серый, а какой?(золотой); -Формы он не круглой, не квадратной, а какой?(Овальной); -А также это не летает, не бегает, а что делает(плавает).... - Ребята кто же это?(ЗОЛОТАЯ РЫБКА). Воспитатель открывает платок в мини аквариуме золот.рыбка. -Ребята а давайте попросим чтобы рыбка исполнила наше желанье?Пусть пират отправляется туда от куда пришел......Пират исчезет. -Ну а нам ребята пора дальше в путь(звучит музыка дети оказываются на след. острове)
2ОСТРОВ: -Ребята посмотрите какие странные морские обитатели,что с ними не так? -Мне кажется я знаю это снова прделки пирата.Это он разделил всех морск. обитателей на какието непонятные части. -Не заметив того мы с вами оказались на острове « ДРОБЕЙ» -Скажите ребята , что такое дроби? -Что обозначает верхнее число дроби? -Что обозначает нижнее число дроби? -Давайте поможем нашим друзьям и собирем их недостающие части....... 1 уровень:Составляют недостающие части по образцу; 2 уровень:Составляют части и записывают на листе в виде дроби; 3уровень:Составляют фигуру, записывают дробь, обьясняют ее состав.-Ребята я думаю морские обитатели остались благодарны нам.... -Скажите еще раз так что же такое дроби? Пора нам дальше в путь друзья Ждут нас другие острава...
3 ОСТРОВ: ОТДЫХАЙ И ОТГАДЫВАЙ! Здесь чуть чуть мы отдохнем И в перед вновь поплывем....(вопросы на логич мышление) 1 Ты да я ,да мы с тобой.Сколько нас? 2 Сколько орехов в пустом стакане? 3У кого больше лап у утки или утенка? 4Сколько хвостов у трех котов? 5Сколько ушей у двух мышей? -Молодцы!Все отгадали пора отправляться к новому острову,острову ЗАДАЧ....
4 ОСТРОВ: ЗАДАЧ. - Ребята мы на новом острове,острове задачь.... -Посмотрите какоето письмо,давайте его прочтем.... «Вы не можите двигаться дальше пока не назавете из чего состоит задача?» -Вот же пират никак не может успокоиться,думает мы ничего не знаем.Давайте ребята скажем из чего же состоит задача?(Условие, вопрос, решение,ответ). -Займите свои места и посмотрите, у вас на столах лежат карточки...вам надо составить задачу по карточке, т. е. составить условие задачи, задать вопрос Р.З. 1уровень:По готовой модели составить задачу,решить ее. 2уровень:По карточке и частичной мадели составить задачу и решить ее 3уровень:Покарточке составить модель ,записатьее и решить.(Опрос двух, трех человек с каждого уровня). -Ребята и с этим заданием мы справелись.Скажите как назывался этот остров и чтоо мы на нем делали? 5 ОСТРОВ: --Вот и приплили мы к последнему острову.Скажите ребята на каких остравах мы с вами побывали? -Что делали на них?Те кому понрввилось наше путишествие,кто не испытывал трудности в пути и еще раз бы отправился в плаванье, возьмите золотых рыбокю. А кто в чем то затруднялся и кто больше не хочет плавать по морям знаний ,возьмите серебряных рыбок и поселите их в наш мини аквариум.
ПИРАТ: -Ой ребята простите меня я больше не хочу быть злым,хочу быть добрым и умным как вы.Возьмите меня с собой в ваш дет. Сад я буду делать только полезные дела.А в знак примирения я даже пожертвую своим сундучком....Это вам!(Угощенья в виде золотых медалек). -Спосибо тебе Пират ты уж лучше оставайся на островах и следи за порядком, а мы возвращаемся в дет. сад.
