Приключения Винтика и Шпунтика и помощь друзей
В данном материале описывается занятие в подготовительной группе, в ходе которого дети знакомятся с конструкциями машин, учатся работать с графическими моделями и решают проблемы вместе с героями Винтиком и Шпунтиком. Цель занятия — развить умения детей в сопоставлении реальных предметов и схем их построения, а также формировать навыки конструктивного мышления.
Воспитатель, обращая внимание детей на дружеские отношения между ними, ставит перед ними задачу: помочь Винтику и Шпунтику восстановить конструкцию грузовой машины, которую загадочным образом похитили. В ходе активного обсуждения с детьми выявляются основные части игрушечной машины, такие как кузов, кабина и колеса. Дети занимаются наглядным моделированием, что способствует их активному вовлечению в процесс.
Занятие включает игровые элементы, проблемные ситуации, создание фоторобота, который дети могут взять с собой в полицию для поиска потерянной машины. Это делает обучение интересным и увлекательным, активируя не только мышление, но и эмоции детей, что важно для их развития. В результате работы дети не только создают схему, но и осознают значимость командной работы и взаимопомощи.
В процессе занятия происходит смена видов деятельности и использование практических материалов, что помогает детям лучше усваивать учебный материал. Заключительным этапом занятия становится подведение итогов и награждение детей возможностью поиграть с новым конструктором, который они получают от героев. Это не только закрепляет изученный материал, но и дарит детям положительные эмоции и мотивацию для дальнейшего обучения.
Конспект занятия в подготовительной группе.
Тема: « Приключения Винтика и Шпунтика и помощь друзей».
Цель:
1.Учить детей составлению графической модели на основе выделения в реальных предметах ( грузовая машина – игрушка ) функционально идентичных частей .
2.Учить сопоставлению общей схемы предметов с конкретными образцами их конструкций.
3.Закреплять приемы расчленения общей схемы на части ,соответствующие строению частей конкретной постройки .
4.Воспитывать терпение, желание доводить начатое дело до конца .
Методы и приемы :
Игровой момент, проблемная ситуация, вопросы поискового характера , моделирование, выбор правильного решения из нескольких, практическая деятельность.
Материал:
Раздаточный: два варианта наборов строительных деталей Винтик:( 1-пластину, 2-кирпича, 3-бруска, 1-кубик, 2-маленьких брусочка, 2-цилиндра, 2-конуса ).
Демонстрационный : игрушечная машина и вариант ее конструкции из деталей строителя. Предварительная работа:.
Индивидуальная работа с детьми по обучению сопоставления общей схемы предметов с конкретными образцами их конструкций .
Ход занятия:
Дети усаживаются на ковер .Воспитатель обращает внимание на то , что они дружные, отзывчивые и это не раз доказывали .( ее слова обрываются ).
Вбегают Винтик и Шпунтик:
Ребята, ребята, как хорошо ,что вы здесь , мы так спешили к вам попасть .У нас опять неприятности. Мы так старались , так трудились всю ночь над грузовой машиной и она у нас получилась, Мы очень устали и уснули , А когда проснулись ее уже не было . (Герои расстроены )И так всегда Смастерили пылесос , его ломает Незнайка .
Винтик :а может машину он тоже угнал, он у нас такой проказник .
Шпунтик: это точно , а как же нам быть .Ребята , может вы нам подскажете ,что делать в случае угона машины ?
Дети: Нужно обратиться в полицию.
Воспитатель: Точно, там составят фоторобот. Винтик , вы хоть запомнили какая она .
Винтик : Конечно, она такая красивая , такая необыкновенная .Да вот на эту машину похожа ,только лучше .Наша сделана из кубиков .
Воспитатель: Ну что же , это уже хорошо. Я думаю, что фоторобот мы с ребятами сможем составить и сами .
Дети соглашаются, но спрашивают как это можно сделать.
Это не просто , но возможно ,
Мы знаем , что машина Винтика и Шпунтика похожа на нашу игрушечную , вот с этого мы и начтем .
2.Мы знаем , что наши герои построили ее из кубиков .А мы с вами уже не один раз изготавливали чертежи разных построек с помощью специальной линейки ( трафарета), листа и карандаша .
Значит мы , построив фоторобот сможем отнести его в полицию чтобы они объявили в розыск эту машину.
Дети соглашаются .
Воспитатель: Ну что же приступим к работе .Давайте рассмотрим нашу игрушечную машину, коль она похожа на машину Винтика и Шпунтика. Какие основные части мы можем выделить ?
Ребенок: Кузов , кабину , колеса.( показывает и рассказывает
Воспитатель: Давайте представим , какие детали конструктора мы можем использовать для постройки машины .
Дети:
-Для кузова можно выделить два или три кирпича .
-Для кабины 1-2 кирпича и кубик .
-- Для колес два цилиндра .
Воспитатель: Мы сделали примерный выбор деталей . можно приступить к созданию фоторобота .Теперь нам нужно решить с как лачше сфотографировать машину ?
Дети вносят предложения : спереди , справа , слева или сверху .
Воспитатель: нам важно ,чтобы были видны все части машины .Если мА возмем и сделаем фотографию сверху , как вы думаете будет все понятно полицейским ?( Дети смотрят на игрушечную машину сверху)
Ответы детей: Не будет видно колес и плохо будет видна кабина .
Воспитатель :Давайте посмотрим на нее справа и слева .Может это нам подойдет больше .
Дети: Видна кабин , кузов , а колеса видны плохо.
Воспитатель: Ну тогда остается сфотографировать спереди .
Дети :Виден и кузов и кабина и форма колес . Такая фотография будет лучше всего .
Желающий ребенок ( в процессе работы дети могут меняться ) начинает создавать схематичное изображение машины с помощью трафарета .
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете , какая нам нужна деталь , чтобы наш кузов и кабина прочно держались на колесах .( Кто то из детей подсказывает , что это доска).
Вот с нее мы и начнем .Как же она Выглядит , когда лежит на поверхности .
Дети: Узкая, длинная полоса , четырех угольной формы . – Ребенок у доски с помощью маркера и трафарета изображает доску в нужном положении)
Воспитатель: Теперь мы можем фотографировать кабину?
Ответы детей:
-Кубик , кирпич.
-Кубик и два кирпича .
( мы выбрали вариант 2)
В результате обсуждений решили установить Кирпичи узкой стороной на доску , а широкой прижать друг к дугу ( Ребенок с помощью трафарета рисует конструкцию).
В результате обсуждений дети решают: установить кузов в виде двух кирпичей и поставить машину на цилиндрические колеса .
( Ребенок у доски выполняет чертеж выбранных деталей )
Воспитатель: Ребята, эта трудоемкая работа требовала от вас много внимания Глазкам нужно отдохнуть.
Зрительная гимнастика :
Тик-так, тик – так , тик – так все часы идут вот так ( моргаем глазками )
Налево раз , направо два мы то же можем так
Тик – так, тик - так .
Воспитатель: винтик и Шпунтик , мы создали фоторобот .
Герои: Ребята , какие вы молодцы ! Как дружно вы умеете трудиться !Ваш фоторобот очень похож на нашу машину .Мы сейчас сходим в ГАИ и объявим розыск машины по вашему фото роботу .А потом вернемся и все расскажем
Воспитатель предлагает не терять время зря и поиграть .Игра « Светофор».
Все ребята превращаются в водителей машин ,берут в руки руль( положение рук – держат руль) и двигаются по ковру .На зеленый свет светофора машины едут , на Желтый – тормозят, а на красный стоят .
Приходят довольные Винтик и Шпунтик .Приносят машину , свой чертеж и фоторобот сделанный детьми .
Спасибо ребята Ваш чертеж очень помог .Машину быстро нашли .Опять Незнайка напроказничал. А вот наш чертеж.(Он отличается от фоторобота строением кабины ).
Воспитатель: Ребята посмотрите ведь наш фоторобот действительно похож на машину наших героев. И все же есть некоторые отличия. Кто заметил какие?
Дети находят отличия в чертежах .
Герои: Спасибо вам ребята за все . А чтобы вы нас не забывали мы дарим вам конструктор для игры ..
До свидания! Приезжайте в гости .
