Занятие в ДОУ «Скоро в школу мы пойдём»

Скоро в школу мы пойдём. Программное содержание: закрепить знания детей о весенних месяцах; уточнить представление о последовательности дней недели; о том, что 7 дней (суток) составляют неделю, каждый день недели имеет своё название, а последовательность каждых 7 дней всегда одна и та же. Учить связывать название каждого дня с его порядковым номером. Продолжать упражнять детей в пространственной ориентировке (слева, права, вверху. внизу, правый верхний угол.) Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей; учит решать примеры на сложение и вычитание; Учить пользоваться знаками больше, меньше, учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Продолжать учить детей составлять задачи на сложение, записывать и читать запись; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание. Формировать у детей навыки взаимоконтроля и самооценки выполненной работы. Продолжать учить детей сравнивать предметы по одному или нескольким признакам (форме, цвету, размеру, материалу.) . Продолжать совершенствовать навыки учебной деятельности у детей. Материал демонстрационный: Конверт с письмом, картины весенних месяцев;карточки для игры "Найди своё место"; изображения примеров, картинка пирамидки (части задачи) ; картинка самой задачи; карточки алгоритмы;картинка-как правильно должен сидеть ученик. Раздаточный:карточки для игры "Примеров много-ответ один", цифры от 1 до 9;знаки+ = < >;карточки для словесного диктанта;простой и цветные карандаши. Ход занятия. -Ребята, пройдёт немного времени и вы станете учениками. И я очень рада, что на каждом занятии вы стараетесь, выполняете все задания правильно и вам хочется узнать как можно больше. Вот и сегодня у нас буде интересное занятие по математике. -В детский сад пришло письмо: Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт- В лесу подснежник расцветёт. (Весна) -Как вы думаете, от кого это письмо? -От весны. -А как вы догадались? -Только весной расцветает подснежник. -Правильно. Какие весенние месяцы вы знаете? -Март, апрель, май. -Сейчас я буду загадывать загадки о весенних месяцах, а вы должны в ответ показать карточку с изображением той цифры, которая соответствует данному месяцу в году. -В ночь мороз, с утра капель, значит на дворе. (Апрель) 4 -Солнышко всё ярче светит, снег худеет, мякнет, тает. Грач горластый прилетает. Что за месяц? Кто же знает? (Март) 3 -Зеленеет даль полей, запевает соловей. В белый цвет оделся сад пчёлы первые летят, гром грохочет Угадай, что за месяц это? (Май) 5 -Молодцы! Все были внимательные и показывали правильную цифру. -Ребята, какое сегодня число и какой месяц? 15 мая. -А как одним словом назвать семь дней, следующих друг за другом? -Неделя. -Какой сегодня день недели? -Четверг -Какой был вчера? -Среда -Какой день недели будет завтра? -Пятница -А послезавтра? -Суббота. -Вызываю к себе 7 детей и объясняю, что сейчас мы поиграем в игру "Найди своё место". Я раздам вам карточки с точками от 1 до7, вы должны встать в шеренгу по порядку и объяснить свой ответ (у меня нарисованы две точки, я встал вторым, потому что вторник второй день недели) . -Молодцы! Выстроили неделю по порядку. -Ребята, переходим к выполнению следующего задания. Перед вами карточки с цифрами. Мальчики возьмите карточку №1, а девочки карточку №2. В пустые кружки вы должны вписать нужные цифры, чтобы в итоге получилось число 6 (7, 8, 9, которое находится в квадрате. -А теперь поменяйтесь карточками и проведём взаимопроверку. -А сейчас Света С. проведёт с вами пальчиковую гимнастику. Бежали мимо речки смешные человечки. Прыгали-скакали, солнышко встречали. Забрались на мостик и забили гвоздик. Потом бултых в речку где же человечки? -Послушайте следующее задание. Мы будем решать примеры и при правильном ответе на экране будет появляться вот такой значок: 3+1, 8-2, 3+3, 5+2, 7-4, 9-3, 4+2, 2+3 -Ребята, сколько мы решили примеров на сложение? -Пять. -Положите эту цифру перед собой. -А сколько примеров на вычитание? -Три. -Положите цифру 3 и сравните эти цифры знаком. Покажите какая больше, а какая меньше. Молодцы! -Выполняем словесный диктант. -Возьмите карточки, где нарисованы 2 дерева и послушайте задание. -В правом верхнем углу карточки нарисуйте солнце, по нижнему краю листа траву. На яблоне справа нарисуйте 8 красных яблок, а на яблоне слева-зелёных на 2 меньше. -А теперь посмотрите на экран и проверьте себя. -А сейчас немного отдохнём и проведём физминутку. -Ребята, давайте вспомним, что такое задача? Из каких частей она состоит? -Задача состоит из 4-х частей. -Условие, вопрос, решение, ответ. -Давайте решим задачу: 2 девочки играли в бадминтон, а 5 мальчиков в футбол. Сколько детей играли в игры? Запишите решение задачи и её ответ. 2+5=7 -Давайте разберём задачу. Где здесь условие? -2 девочки играли в бадминтон, а 5 мальчиков в футбол. -Какой вопрос мы задаём в задаче? -Сколько всего детей играли? -Как будем решать задачу? 2+5=7 -И какой ответ? -В игры играли 7 детей. -Почему вы поставили знак +? -Потому что детей стало больше. -Отлично! И с задачей вы справились. -А теперь наши любимые задачи на сообразительность. -На яблоне 6 больших шишек и 3 маленьких. Сколько всего шишек? (Нисколько, так как на яблоне шишки не растут) . -Под каким кустом сидит заяц, когда идёт дождь? (Под мокрым) . -В 10 часов малыш проснулся. Когда он лёг спать, если проспал 2 часа? (В 8 часов) -Молодцы! На все вопросы ответили правильно. -Назовите число предыдущее 12, следующее за 10. Назовите соседей числа 15, 17, 19. Назовите число в котором 1 десяток и 3 единицы, 1 десяток и 6 единиц, 2 десятка и 2 единицы, 1 десяток и 8 единиц. -Ребята, давайте сравним 2 предмета с помощью моделей. Например люстру и настольную лампу; чайник и чашку; вазу напольную и маленькую для цветов (конфет, фруктов) . -Наше занятие подошло к концу. Какие задания понравились вам больше всего? -Выслушиваю ответы детей. -А мне понравилось, что вы были внимательными, следили за своей речью во время ответов. Молодцы!