Конспект интегрированного занятия по конструированию в подготовительной к школе группе «Домики для сказочных друзей»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1538» __________________________________________________________________

Конспект интегрированного занятия (Конструирование +Развитие речи через Художественную литературу) в подготовительной к школе группе

«Домики для сказочных друзей»

Составила и провела воспитатель Обоянцева Ольга Евгеньевна

Москва,2015

Программное содержание: 1. Организационный момент- подход к теме Дом( 1мин) 2. Загадки о сказочных героях и их жилищах.(3 мин) 3. Игра с мячом" Какие бывают дома( из какого материала)?"(3 мин) 4.Игра "Отгадай" (волшебный мешочек) - (5 мин) 5. Деление группы на три команды" На 1-й, 2-й, 3-й расчитайсь!"(3мин) 6. Игра-задание "Разрезные картинки" на каждую команду 2-3 шт.(3 мин) 7. Карточки" Подбери геометрическое тело "( 5-7 мин) 8. Музыкальная пауза" Всем на свете нужен дом..." (2 мин) 9. Показ слайдов сказки "Три поросенка"(3 мин) 10. Краткий пересказ сказки, вспомнить персонажей.( 3 мин) 11. Задание для команд- построение домика для поросенка с последующим кратким рассказом о постройке, количестве используемых деталей и их названием.(5-7мин) 12. Прослушивание всех трех команд, выявить победителей. Наградить. 13. Рефлексия- что нового узнали, что получилось и к чему будем стремиться(1-2мин) Цели: Конструирование: - Развивать умение последовательно анализировать конструкцию сооружения, выделять ее структурные части, форму, размеры, расположение деталей, устанавливать связь между функцией детали и ее свойствами в постройке; - Учить преобразовывать образец в соответствии с условиями; - Активизировать поисковую деятельность детей; -Развивать образное мышление, воображение, творчество, инициативу. Развитие речи: - уточнять и расширять словарный запас по данной теме. - совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения. - развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) Художественная литература: - продолжать учиться пересказывать художественное произведения , приближенно к тексту. - Развивать интерес к литературным произведениям. Задачи: - Способствовать возникновению в играх дружеских, партнерских взаимоотношений и игровых объединений по интересам; самостоятельно договариваться друг с другом, справедливо распределять роли. - Развивать у детей умения анализировать условия функционирования будущей конструкции, устанавливать последовательность её выполнения, способствовать созданию разных оригинальных конструкций по одной и той же инструкции.

Ход занятия1. Организационный момент. В- Ребята, нас сегодня ждет необычное путешествие по сказкам. А в конце этого путешествия мы с вами превратимся в волшебников -строителей сказочных жилищ! Хотите начать? Д- Дааа! В- Слушайте внимательно! Я загадаю вам загадки , а с ответом нужно будет назвать жилище этого героя из сказки. . Дети называют ответы, а воспитатель показывает слайд или картинку с правильным ответом и задает вопрос "В каком жилище или доме жили эти сказочные герои?" Сказки просят: -- А сейчас -Вы, друзья, Узнайте нас! № 1. Сколько лет — никто не знает,
В ступе и с метлой летает,
Нос - крючком, горбом спина, 
С нечистью лесной дружна.
Дом её — на курьих ножках,
Ну, и вредная немножко...  (Баба-Яга) №2 Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя) №3 А теперь про чей-то дом Разговор мы заведём… В нём богатая хозяйка Припеваючи жила, Но беда пришла нежданно: Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом»). №4«Я знал, что все так закончится. Уж больно ветхий я и старый, сколько лет в поле стою.Мечтал, конечно, чтобы во мне кто- нибудь поселился…Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул»  (Теремок)№5 Кто работать не хотел, А играл и песни пел? К братцу третьему потом Прибежали в новый дом. От волка хитрого спаслись, Но долго хвостиком тряслись. Сказка известна любому ребёнку И называется…(«Три поросёнка»). В- Давайте вспомним, названия жилищ этих персонажей (Изба; замок; пещера; избушка на курьих ножках; соломенном, деревянном и каменном домах)) В- Друзья, мы размяли мозг, а сейчас поиграем в 3. Игру с мячом "Какие бывают дома?"(из какого материала сделаны, из чего состоят и для чего или кого служат) - Где живем мы с вами, современные люди? ( В современных домах)- Зачем людям нужны дома?  (В них люди живут.)- Какие бывают дома?  (Дома бывают разные.)- Если дом построен из дерева, он какой?  (Деревянный.) - Если дом построен из панелей?  (Панельный.)- Если построен из кирпича? (Кирпичный.)- Из камня? (Каменный.)

- Сколько этажей может быть в деревянном доме? (Один, два этажа.)- Дом, в котором один этаж, какой? (Одноэтажный.)- Два этажа?  (Двухэтажный деревянный дом.) - Сколько этажей может быть в кирпичном и панельном домах? (Много.)- Как называется дом, в котором много этажей?  (Многоэтажный.)      - Как сказать полностью об этом доме? (Многоэтажный кирпичный (панельный) дом.)В –Предлагаю заглянуть в уголок конструирования и найти там ????(Мешочек). Он тяжелый. А вот что в нем лежит-отгадаете вы.

1. Игра “Отгадай”.

Цель: учить детей узнавать знакомые детали конструктора (куб, призма, параллелепипед,, цилиндр, арка, конус) на ощупь. Правила игры:

1. Не подсказывать и не выдавать общего секрета.

2. Не мешать отгадчику, самостоятельно разгадывать формы деталей.

3. Отгадчик должен добросовестно закрыть глаза и не снимать повязки с глаз, пока не назовет деталь. Всем терпеливо дожидаться своей очереди.

Описание игры: Одному из детей завязывают глаза и предлагают отгадать на ощупь фигуру строительного материала. (3-4 человека.)- Уточнить, что все эти фигуры- объемные.В- Молодцы, ребята! Вы все правильно ответили ! А сейчас у нас новое сложное задание!5. Деление группы на три команды" На 1-й, 2-й, 3-й расчитайсь!"

В- Давайте каждая команда подойдет к столу с номером 1-2-3Слушайте внимательно.6 Игра –задание "Разрезные картинки"- собери геометрическую фигуру Цель: Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики рук  (На тарелочках лежат разрезанные геометрические фигуры разных цветов - круг, прямоугольник, треугольник, трапеция), - Уточнить, что все эти фигуры- плоскостные.В- Ребята, мы такие умные , а кто может догадаться, зачем мы выполняем эти задания? (Дети дают ответы)Да, действительно, в новом задании вы примените знания плоскостных и объемных фигур. Кто желает? (Воспитатель вызывает детей ). 7.Карточки" Подбери геометрическое тело " На карточке изображены виды (прямо, сверху, с боку) фигуры, а в пустое окошечко нужно подобрать геометрическое тело и доказать свой выбор. В- Предлагаю отдохнуть и потанцевать! 8. Музыкальная пауза" Всем на свете нужен дом..." В- Здорово мы отдохнули, продолжим наше путешествие . Кто из вас был внимательным и может сказать, о ком или о чем в этой песне шла речь? (О трех поросятах) Посмотрите на экран нашего телевизора или проэктора ! (Показ изображений из сказки)9. Показ слайдов (5-8 шт) сказки "Три поросенка"10. Краткий пересказ сказки, вспомнить персонажейМолодцы, правильно назвали их имена и рассказали нам сказку. Кто хочет стать строителем и построить новые домики для поросят ? Я так и думала, что все! Но для этого нам необходимо подойти к коробам с о строительным материалом и начать работу! 11. Задание для команд- Построение домика для поросенка с последующим кратким рассказом о постройке, количестве Дети строят . (3мин) А капитан каждой команды расскажет всем нам, кто будет жить в этом доме, из каких деталей сделали постройку. 12. Прослушивание всех трех команд, выявить победителей. Наградить. В- Все замечательно справились с таким сложным заданием! Поросята будут довольны и волк их не достанет!!! 13. Рефлексия- что нового узнали, что получилось и к чему будем стремиться А я в свою очередь хочу наградить вас всех сладкими медалями! Спасибо всем!!!