Приключение с дикими животными для детей
В данном документе представлен интерактивный урок для детей, посвященный теме диких животных. Основная цель занятия – закрепить знания о представителях фауны, развивать память и внимание, а также воспитывать бережное отношение к природе. Урок включает в себя элементы игры и занимательные задания, что делает его особенно привлекательным для детей.
Сначала почтальон Печкин доставляет письмо от лесных жителей, которые нуждаются в помощи. Это создает интригу и вовлекает детей в процесс. Занятие начинается с разминки, где ученики поют и танцуют, чтобы активировать свое внимание и стимуировать интерес к дальнейшему уроку.
Дальше ребята погружаются в мир диких животных, рассматривая иллюстрации и отгадывая загадки. Это помогает развить образное мышление и расширить запас знаний о природе. Каждое задание сопровождается диалогами, что способствует развитию речи и навыков общения.
Урок также включает игры для активизации двигательной активности детей, что делает его более динамичным и интересным. Дети учатся различать диких и домашних животных, а также понимают важность их сохранения. Напряженные моменты сменяются легкостью, что помогает удерживать внимание маленьких участников на необходимой информации.
Завершение занятия включает в себя рефлексию, где дети делятся своими впечатлениями и ответами на вопросы о том, что они узнали и чему научились. Это способствует укреплению результатов урока и формированию у детей внутренней мотивации к обучению.
Экология.1ч
Тема: Дикие животные.
Цели и задачи:закрепить и обобщить знания детей о диких животных;
развивать память, внимание, образное мышление и восприятие; учить детей слушать, понимать взрослого и друг друга; воспитывать бережное отношение к животным и чувство симпатии.
Тип урока:интегрированный.
Методы: словесный, наглядный, индивидуальный, групповой.
Демонстрационный материал: слайды с дикими животными и их детёнышами; картинки с дикими животными и картинки детёнышей животных в слайдах.
Раздаточный материал: конверт с письмом; загадки.
Ход урока:
I. Орг. момент.
Стук в дверь заходит почтальон Печкин.
-Ребята, а из какого мультфильма к нам пришёл почтальон Печкин (из Простоквашино).
- Он принёс вамписьмо.
- А давайте посмотрим от кого же это письмо, ребята это письмо от жителей леса, но для того чтобы нам его прочитать нам надо подготовиться.
Давайте все смотрим на меня и повторяйте вместе за мной:
С добрым утром наши глазки вы проснулись
С добрым утром наши ушки вы проснулись
С добрым утром наши ручки вы проснулись
С добрым утром наши ножки вы проснулись
С добрым утром Солнышко мы проснулись
II. Новый материал.
1)сообщение темы занятия;
Дети рассматривают иллюстрации книг. Высказывают свои мнения.
– Теперь мы с вами готовы. Открываем конверт. Ребята, в письме написано, что злой волшебник заколдовал деток лесных жителей в тучки и для того чтобы их расколдовать надо выполнить несколько заданий, но так как звери сами этого сделать не могут они просят нас людей им помочь. Поможем? (Да!)
-Ребята, помимо лесных животных какие есть животные (домашние).
-Почему мы их называем домашними? (Потому что они живут с людьми,поэтому мы их называем домашними, люди ухаживают за ними).
- А каких домашних животных вы знаете?(корова, баран, свинья, кошка, собака и т.д.)
2)Отгадывание загадок:
– Ребята в первом задании мы с вами должны отгадать загадки.
Он в берлоге спит зимойпод большущею сосной
А когда придёт весна пробуждается от снега (медведь)
- Ребята, кого потеряли Медведь с медведицей?(медвежонка).
И ушаст и глазаст и пугаться горазд
Заберётся в куст и спит кочерыжку съест и сыт.(заяц)
- Ребята, кого потеряли Заяц с зайчихой? (зайчонка)
День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет
Ходит бродит он молчком, уши серые торчком(Волк)
- Ребята, кого потеряли Волк с Волчицей? (волчонка)
Посмотрите - ка, какая вся горит, как золотая
Ходит в шубе дорогой, хвост пушистый и большой
А зову её (лисица).
- Ребята кого потеряли Лис с Лисицей?(лисёнка)
-Вот этих малышей злой волшебник превратил в тучки.
–Как же мы можем назвать этих животных одним словом? (дикие.)
- А почему? (Потому, что они живут в лесу, сами строят себе норки добывают пищу и выращивают своё потомство.)
- Ребята, какие вы молодцы, отлично справились с этим заданием. Давайте теперь мы с вами немного отдохнём и поиграем.
Физминутка.
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу
Руки нагнули,
Кисти встряхнули-
В стороны руки
Плавно помашем
Это к нам птицы летят
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложили назад
III.Мы с вами должны накормить наших животных.
– А теперь ребята, давайте мы с вами покормим наших животных, пока мы с вами играли, наши животные проголодались. Поможем им найти еду? (Да).
-Давайте подойдём к столам и поможем животным найти то, что они едят.
– Какие вы все молодцы! Посмотрите как вы хорошо и быстро справились со всеми заданиями.
- Детёныши наших животных снова стали зверятами, а не тучками. Но ведь они ещё совсем маленькие и могут не найти дорогу домой… Давайте мы ещё раз поможем нашим зверятам. К кому пойдёт медвежонок? (К медведице.) А к кому побежит волчонок? (К волчице.) К кому побежит лисёнок? (К лисице.) А к кому поскачет зайчонок? (К зайчихе.)
IV. Раскрашивание раскрасок.
V. Рефлексия.
Дети, понравилось ли вам наше занятие что мы с вами делали?
(помогли диким животным расколдовать своих детёнышей.)
Какие вы все молодцы спасибо вам за помощь!
- Чем вам сегодня понравилось заниматься?
- В чём вы сегодня затруднялись?
- Чему вы научились?
