План взаимодействия с родителями в Детском саду №129 ОАО «РЖД»
В этом документе описывается план взаимодействия с родителями воспитанников первой младшей группы НДОУ «Детский сад №129 ОАО «РЖД» на 2015-2016 учебный год. Мы понимаем, что наладить взаимопонимание и доверие между семьей и детским садом крайне важно для полноценного воспитания и развития ребенка. Поэтому, создание системы работы, которая включает активное участие родителей в образовательном процессе, становится приоритетной задачей.
Анализ ситуации показывает, что нередко возникают проблемы между семьями и дошкольными учреждениями, обусловленные различием ожиданий и недоверием. Основная задача данного плана – выстраивание диалога, который поможет избежать недоразумений и создать комфортные условия для всех участников процесса. Мы стремимся обеспечить, чтобы все, кто вовлечен в воспитание детей, ощущали себя частью единого целого.
План включает разнообразные формы работы и мероприятия, направленные на информирование родителей о специфике образовательного процесса, а также на вовлечение их в жизнь детского сада. Мы будем проводить родительские собрания, консультации, а также индивидуальные встречи, чтобы родители могли задавать вопросы и вносить свои предложения. Участие родителей в общественной жизни детского сада не только укрепляет связь между ним и семьей, но и позволяет лучше понимать потребности и интересы воспитанников.
Мы также акцентируем внимание на необходимости создания безопасной, интересной и полезной образовательной среды для детей, где они могли бы развиваться и чувствовать себя комфортно. Важным аспектом нашего взаимодействия является открытость и готовность к обсуждению проблем, с которыми могут столкнуться дети и их семьи, включая вопросы здоровья и эмоционального благополучия.
В общем, план направлен на то, чтобы наладить крепкие и продуктивные отношения между воспитателями и родителями, что в свою очередь, будет способствовать гармоничному развитию детей в условиях детского сада и дома.
Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №129 ОАО «РЖД»
ПРИНЯТО
на Совете педагогов НДОУ «Детским садом № 129 ОАО «РЖД»
протокол от «_25 » августа 2015г
№ _1_
УТВЕРЖДЕНО
заведующий НДОУ «Детского сада № 129 ОАО «РЖД»
_________________/________________/
приказ от «_26_» 08. 2015г №
План взаимодействия с родителями воспитанников
первой младшей группы
срок реализации плана 2015 -2016 учебный год.
План составлен воспитателем
Грицко Светланой Анатольевной
Екатеринбург
2015
Пояснительная записка
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается актуальной, приобретая порой обостренный характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к воспитателям. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Таким образом, анализ свидетельствует о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение системы работы для активного включения родителей в жизнь ДОУ. Все это позволяет нам рассматривать работу с родителями в качестве одной из проблем деятельности ДОУ на современном этапе модернизации системы образования. В связи с этим, вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных.
Установления взаимосвязи ДОУ и семьи является решающим условием обновления системы дошкольного образования. Основной целью установления взаимоотношений ДОУ и семьи является создание единого пространства семья – детский сад, в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно.
С целью построения эффективного взаимодействия семьи и ДОУ педагогическим коллективом были создали следующие условия:
Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;
Информационно-коммуникативными: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в ДОУ;
Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и ДОУ в интересах развития ребенка;
Потребностно-стимулирующие: взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
единый подход к процессу воспитания ребёнка;
открытость дошкольного учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
равно ответственность родителей и педагогов.
На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:
- с семьями воспитанников;
- с будущими родителями.
Задачи:
формирование психолого- педагогических знаний родителей;
приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;
оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
Система взаимодействия с родителями включает:
ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;
ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.
Родительские собрания
Тема, цели консультирования
Образовательная направление
Виды консультациий
СЕНТЯБРЬ 1-3 недели
I КВАРТАЛ (4-я неделя )
Тема:
Организационное родительское собрание «Здоровый образ жизни в семье и ДОУ»
Цель:
пропаганда ЗОЖ в семьях детей и ДОУ
Задачи:
Ознакомление родителей с публичным докладом. Обсуждение рекомендаций и пожеланий.
Создание родительского комитета
Обмен опытом между родителями
рассмотреть темы: система оздоровления, закаливание, точечный массаж.
Тема:
«Организация образовательной центров в группе»
Цель: Приобщение родителей к проблемам НДОУ
Задачи:
Информировать родителей об комплектации в группе согласно ФГОС и рабочей программе «От рождения до школы»
закупить инвентарь в центр «Физическое развитие»
закупить предметы в центр «Театр»
предоставление отчетности всем родителям о проделанной работе
«Познавательное развитие»
социально-личностное развитие»
Групповые консультации
Родительский комитет. Активное участие принимала Плотникова Ирина Юрьевна
Тема: «Здоровый ребенок»
групповая консультация
Цель: пропаганда ЗОЖ
задачи: донести до родителей, которых не было на родительском собрании информацию по данной теме,
подготовить раздаточный материал.
«Социально-личностное развитие», «Познавательно -речевое развитие»
Групповые консультации с родителями
Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»
Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.
Задачи:
подготовить советы психолога по данной теме;
привлечение родителей к совместным занятиям с детьми
рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»
«Познавательное развитие», «Социокультурное развитие»
Индивидуальные консультации
ОКТЯБРЬ 1-3 недели
Тема: Система игр для детей 2-3 лет
Цели: расширить знания у родителей играм для детей 2-3 лет
рассмотреть подробнее дидактические игры по сенсорике для детей 2–3 лет
«Социально-личностное развитие»
Групповая консультация
Тема: «Пальчиковая гимнастика для младших дошкольников»
Цели: помочь родителям овладеть некоторыми пальчиковыми играми, способствовать осознанию значимости развития мелкой моторики рук на развитие речи и с укрепление здоровья малыша.
Познавательно-речевое развитие
Групповая консультация
Тема: Консультация «Особенности формирования культурно – гигиенических навыков»
Цели: «Одна из важнейших задач детского сада, - писала Н.К.Крупская – привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье. С раннего возраста надо учить ребят мыть руки перед едой, есть из отдельной тарелки, ходить чистыми, стричь волосы, вытряхивать одежду, не пить сырой воды, вовремя есть, вовремя спать, быть больше на свежем воздухе и так далее»
Социально-личностное развитие
Индивидуальные консультации
II КВАРТАЛ
Тема:
«Скоро скоро новый год» Групповое родительское собрание
Цель: активизировать работу родителей
Задачи:
привлечение родителей к подготовке к празднованию нового года, костюмов для детей.
организация закупки подарков
привлечение родителей к украшению группы
подготовка к рассказ стихотворений, разучиваем вместе с детьми.
НОЯБРЬ — ДЕКАБРЬ 2015
Тема:
Консультация «Речевая среда в семье и ее влияние на развитие речи ребенка»
Цель:Активизировать взаимодействие родителей и детского сада в вопросах развития речи ребенка
Задачи:
рассказ о роли речевой среды в семье
привлечение родителей обогащению словарного запаса в семье и на занятиях
отчет воспитателя о проделанной работе по речевому развитию с дошкольниками
«Позновательно-речевое развитие»
«Социально- личностное развитие»
Индивидуальные консультации
Тема: «Что делать, если ребенок не слушается»
Цели:
Индивидуальные консультации
Тема: Под групповые консультации «Как одевать ребенка в холодное время года»
Цель: донести до родителей требования по одежде детей первой младшей группы № 1 зимой
Задачи: подготовить наглядный материал подготовить памятки для родителей
обмен опытом между родителями
Групповые консультации
Групповые беседы с родителями: «Куда пойти с ребенком в гости или на праздник?»
Цель: пропаганда здорового отдыха детей и родителей.
Задачи: рассказать о видах отдыха в зимнее время
рассказать о рисках во время отдыха
пропаганда мероприятий проходимых в г.Екатеринбурге
Групповые консультации
Тематика
наглядных материалов
для родителей
Другие формы работы
СЕНТЯБРЬ
«Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»
ОКТЯБРЬ
«Если хочешь быть здоровым – закаляйся!»
«Особенности формирования культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста»
НОЯБРЬ
«Какие игрушки нужны ребенку 2-3 лет»; «Памятка с советами по проведению игр»
ДЕКАБРЬ
«Воспитание у детей привычки к здоровому образу жизни»
СЕНТЯБРЬ
Папка-передвижка «Краски осени»
Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»
Памятка-рекомендация для родителей «Осторожно! Ребенок переходит дорогу»
ОКТЯБРЬ
Выставка поделок «Осенняя фантазия».
Тест для родителей «Какой вы родитель»
Анкетирование «Воспитатель»
НОЯБРЬ
Выставка рисунков «Папа, мама, я – очень дружная семья».
Папка – передвижка: «Безопасность ребенка»
ДЕКАБРЬ
День добрых дел «Снежный городок».
Папка-передвижка «Зимние забавы»
Изготовление игрушек на елку детского сада «Украсим дружно ёлочку»
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ
№
Родительские собрания
(общие и групповые)
Тема, цели консультаций
Образовательное направление
Виды консультаций
III КВАРТАЛ
Тема:
Родительское собрание «Внедрение ФГОС В ДОУ»
Цель:
Познакомить родителей с особенностями построения образовательного процесса на первой ступени дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДОУ
Задачи:
представление публичного отчета воспитателя
дать представление о том, что такое ФГОС;
в ходе презентационной работы проиллюстрировать родителям преимущества деятельностного подхода в воспитании и обучении;
показать родителям презентацию преимущества.
ЯНВАРЬ — ФЕВРАЛЬ- МАРТ 2016
Тема: Консультация «Использование художественного слова в экологическом воспитании дошкольников»
Цель: формирование представления у родителей о роли использования художественного слова в экологическом воспитании дошкольников
Задачи:
рассказать что такое экологическое воспитание по программе НДОУ
подготовка и раздача памяток-листовок для родителей по данной теме: книги в экологическом воспитании список
«Познавательно — речевое развитие»
Индивидуальные беседы
Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
Цель: приобщение родителей к патриотическому воспитанию дошкольников
задачи:
пояснение о роли патриотического воспитания дошкольников
разработка буклета по нравственному воспитанию
раздача информации родителям
«Социально-личностное развитие»
Групповые консультации
Консультация «Расти здоровым, малыш!»
Цели: Пропаганда здорового образа жизни, распространение информации о спортивных упражнениях по программе Степаненкова Э.Я, комплекс бодрящей гимнастики, точечного массажа по методу Уманской , зрительная гимнастика по методикам Базарного Владимира Филлиповича и Э.С.Аветисова
«Физическое развитие»
Распространение через интернет «Облако группы»
Тема: «Что нужно знать родителям о прививках»
Цели: распространение информации о необходимости прививок, представление графика прививок для детей и их родителей
Образовательная область «Здоровье», направление: «Физическое развитие»
Все родители по группам
Тема: «Зимние травмы. Меры по их предупреждению»
Цели: предотвращение образования травм в период гололеда, пропаганда безопасной прогулки детей 2-3 лет
«Физическое развитие
Индивидуальные консультации
IV КВАРТАЛ
Тема:
итоговое родительское собрание «Развитие мелкой моторики как средство формирования речи детей дошкольного возраста»
анкетирование «сведения о родителях», «какой мой ребенок стал»
Цель:
Обогащение педагогических знаний родителей.
Задачи:
Сбор информации о родителях и их детях
Привлечь родителей к подготовке группки к летнему периоду работы.
Дать рекомендации по использованию педагогической литературы по развитию мелкой моторики рук
МАРТ-АПРЕЛЬ-МАЙ 2016
Тема: «Гиперактивные дети»
Цели:
1. Предоставить родителям теоретическую информацию об особенностях
гиперактивных детей;
2. Предложить методы и приемы взаимодействия с гиперактивными детьми;
3. Показать важность и необходимость комплексного подхода к воспитанию, обучению и коррекции поведения детей.
«Социально-личностное развитие»
Индивидуальные консультации
Тема: «Игры на развитие речи»
Цели: расширить знания об играх, направленных на развитие речи, распространение небольшой картотеки игры по развитию речи
«Познавательно-речевое развитие»
Индивидуальные консультации
Тема: «Кризис 3-х лет и его проявления»
Цели: расширение знаний об кризисе 3-х лет у родителей; обозначить опасные моменты в воспитании в данный кризис, создание условий для благоприятного нахождения в садике и дома.
«Социально-личностное развитие»
образовательная область «Здоровье» и «Физическое развитие»
Групповая консультация
Тема: Болезни грязных рук
Цели: пропаганда здорового образа жизни, рассказать какие могут возникнуть болезни от немытых рук.
Образовательная область «Здоровье»
Индивидуальные консультации
Тема: «Как организовать домашние занятия по рисованию и лепке».
Цели: рассказать о основных методах при организации занятий дома, рассказать как мотивировать ребенка к занятиям.
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательно-речевое развитие»
Групповые консультации
Тема: Взял я в руки карандаш
Цели: создавать посредством информации условия для занятий дома, снятие психологического барьера у родителей.
«Познавательно-речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Индивидуальные беседы
Тема: «Летняя оздоровительная программа»
Цели: Объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка.
«Физическое развитип», «Социально-личностное развитие»
Групповые консультации
Тематика
наглядных материалов
для родителей
Другие формы работы
ЯНВАРЬ
«Как провести выходной день с детьми»
ФЕВРАЛЬ
«Развитие речи детей раннего возраста»; «Подвижная игра в жизни ребенка»;
МАРТ
«Почему дети плохо спят ночью»; «Детские страхи»; «Учить цвета с ребенком просто!»
АПРЕЛЬ
«Капризы и упрямство»; «Роль книги в развитие ребенка»
МАЙ
Выставка «9 мая»
«Профилактика острых кишечных заболеваний»; «Закаливание организма естественными силами природы (солнце, воздух, вода)»; «10 правил воспитания ребенка»
Информационный стенд «Детские травмы и советы первой помощи детям»
«Роль художественного слова в экологическом воспитании дошкольника»
ЯНВАРЬ
Анкетирование «Экологическое воспитание детей»
ФЕВРАЛЬ
Выставка детских рисунков «Зимняя сказка» Памятка «Патриотическое воспитание в ДОУ
МАРТ
Папка-передвижка «Весна красна»
Совместно проведённый весенний праздник «Мамочке любимой».
АПРЕЛЬ
Совместное создание в группе огорода. (посадка лука)
Мастер-класс для родителей «Книжки для малышек»
МАЙ
Подготовка участка к летнему периоду. Привлечение родителей к оформлению участка к лету.
Список использованной литературы
Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4 .
Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001г.
Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ [Текст] / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. – С.88 – 94.
Арнаутова, Е.П. Планируем работу с семьёй. [Текст]/ Е. П. Арнаутова. // Управление ДОУ. - 2006.- №4. – С. 66 – 70
Аралова М.А. Десять золотых правил проведения родительских собраний // Воспитатель ДОУ. 2007. №5
Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998 №6
Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ» Управление ДОУ 2008г., №5
Борисова, Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм взаимодействия[Текст] / Борисова Н. П., Занкевич С. Ю. // Дет. сад. управление. – 2007. - № 2. – С. 5-6
Глебова, С.В. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия [Текст] / С. В. Глебова, Воронеж, «Учитель», 2008. – 111с.
Давыдова, О.И. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями[Текст] / О.И.Давыдова. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО ПРЕСС», 2013. – 128с.
Евдокимова, Н.В. Детский сад и семья: методика работы с родителями. [Текст] / Н. В. Евдокимова. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 144с.
Елисеева, Т.П. Детский сад и семья: современные формы взаимодействия [Текст] / Т. П. Елисеева. – Мн.: Лексис, 2007. – 68с.
Зверева О.Л.Конкурс знатоков педагогических секретов. // Д/в 1997г., № 10.
Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателю в подготовке к общению с родителями. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
Зверева О.Л., Кротова Т.В.// Общение педагога с родителями в ДОУ//.2010
Осипова, Л.Е. Работа детского сада с семьёй [Текст] / Л.Е.Осипова. – Изд. центр «Скрипторий», 2011 . – 72с.
Тонкова, Ю.М. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи. [Текст] / Ю. М. Тонкова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы межд. заоч. конфер. - Пермь: Меркурий, 2012. – С. 71 – 74.
Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 г. № 47 -48
Нельсен Д., Лотт Л., Гленн Х.С.,1001 совет родителям по воспитанию детей от А доЯ/ Перевод с английского М. Шитаревой.М. КРОН ПРЕСС, 1998.
Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб: Речь, 2002г.
Хаснутдинова, С.Р. Поиск активных форм взаимодействия детского сада с родителями. [Текст] / С. Р. Хаснутдинова // Воспитатель ДОУ. - 2011. -№11. – С. 82 – 97.
Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду.
Шатверян Т.С., Прищепа С.С.«Технология гармонизации детско-родительских отношений».
Приложение 1
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ
РОДИТЕЛЕЙ РАБОТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
(разработана Е.Н. Степановым)
Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.
Ход проведения. На родительском собрании предлагается родителям внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить степень согласия с ними. Для этого родителю необходимо обвести ниже каждого выражения одну цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения.
Цифры означают следующие ответы:
4 — совершенно согласен;
3 — согласен;
2 — трудно сказать;
1 — не согласен;
0 — совершенно не согласен.
Группу, в которой находится наш ребенок, можно назвать дружной.
4 3 2 1 0
В среде своих сверстников наш ребенок чувствует себя комфортно.
4 3 2 1 0
Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
4 3 2 1 0
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и воспитателями.
4 3 2 1 0
В группе хорошие воспитатели.
4 3 2 1 0
Педагоги справедливо оценивают достижения нашего ребенка.
4 3 2 1 0
Наш ребенок не перегружен занятиями и домашними заданиями.
4 3 2 1 0
Воспитатели учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
4 3 2 1 0
В ДОУ проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.
4 3 2 1 0
В ДОУ работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок.
4 3 2 1 0
Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
4 3 2 1 0
В ДОУ заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
4 3 2 1 0
Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
4 3 2 1 0
Администрация и воспитатели создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка.
4 3 2 1 0
Детский сад готовит нашего ребенка к школьной жизни.
4 3 2 1 0
Обработка результатов теста.
Удовлетворенность родителей работой ДОУ (У) определяется как частное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.
Если коэффициент У равен 3 или больше этого числа, то это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2, но не меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности; если же коэффициент У меньше 2, то это является показателем низкого уровня удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения.
