Изучаем воду: основа жизни на планете
В данной технологической карте организованной учебной деятельности для подготовительной группы детского сада представлена тема «Вода – основа жизни». Данная тема охватывает множество аспектов, касающихся воды, начиная от её физических свойств и заканчивая важностью сохранения водных ресурсов. Воду не зря называют основой жизни, ведь на ней завязано всё: от экосистем до человеческой деятельности. Задача воспитателей – донести до детей эту информацию в доступной и увлекательной форме.
Учебное занятие строится в несколько этапов, на каждом из которых проводятся различные опыты и игры, целью которых является закрепление знаний о воде. Воспитатели знакомят детей с тем, какие существуют формы воды, её температура и особенности. Например, с помощью простых опытов маленькие исследователи смогут увидеть, как вода меняет свою форму, а также узнать, как важно охранять чистоту водоемов, чтобы сохранить экосистему в целом.
Одним из самых увлекательных моментов занятия будет игра «Назови определение», где дети смогут сами назвать свойства воды и обсудить, для чего она необходима. На этом этапе важно развивать диалоговое общение, позволяя каждому ребенку высказать свое мнение, углубляя тем самым их словарный запас. В дополнение к этому воспитатели могут организовать эксперименты, в ходе которых дошкольники будут сравнивать воду с другими жидкостями, такими как молоко или сок, что сделает процесс обучения более интерактивным и интересным.
Параллельно с познавательной частью важно обратить внимание на воспитательный аспект урока. Воспитатели должны донести до детей важность бережного отношения к окружающей среде, в частности к воде. Это можно сделать через обсуждение, как важно не загрязнять реки и озера и как они могут помочь сохранить природу. Например, дети могут поучаствовать в обсуждении пословицы «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться», что научит их уважать природные ресурсы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа: Подготовительная
Образовательная область: Познание +Коммуникация + Творчество + Социум
Подобласть: Ознакомление с окружающим + экология
Тема: Вода основа жизни.
Задачи:
Образовательная: Закреплять и систематизировать знания детей о воде. Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Учить детей терпеливо выслушивать говорящего, расширять кругозор, обогащать словарный запас.
Развивающая: Развивать у детей внимание, память, логическое мышление, любознательность, умение устанавливать причинно – следственные связи, диалогическое общение, умение просто и внятно излагать свои мысли.
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к деревьям как к живым существам.
Билингвальный компонент: вода – су, молоко – сут, река -
Оборудование: предметы для проведения опытов.
Этапы деят
Действия воспитателя
Деятельность детей
Бегу я как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня (ручеек)
Кругом вода, а спитьем беда (море)
Течет – течет – не вытечет,
Бежит – бежит – не выбежит (река)
Не вода и не суша –
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь (болото)
По городу дождик осенний гулял
Зеркальце дождик свое потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит
Ветер подует, оно задрожит (лужа)
- О чем эти загадки?
- Умеет ли вода разговаривать?(плещется, бежит, льется, течет)
Заинтересов детей
1.Игра «Назови определение»
- Вода - какая?
- Есть ли форма у воды?
- Для чего? Для кого нужна вода?
- От чего зависит температура воды?
- Как долго люди. Звери могут жить без воды?
- Говорят, что вода везде, даже в нашей комнате, почему мы ее не видим?
2.Провести опыт 1. – Взять воду разной температуры.
3.Опыт 2. – Взять молоко и воду, опустить монетку. Прозрачная вода.
4.Опыт 3. Сравнить вкус воды и сока. Положить в один стакан соль, в другой сахар. Вода не имеет вкуса.
5.Опыт 4.Вода не имеет запаха. Сравнить запах в стакане с водой и с добавлением ароматизатора.
Опыт 5.Вода жидкая, может течь. Перелить из сосуда в сосуд.
Опыт 6. Показать, что одни вещества в воде растворяются, другие нет.
Опыт 7.Вода не имеет форму, она принимает форму того сосуда, в котором находится.
6.Физминутка.
7.Подвести детей к пониманию того, что вода испаряется.
Журчит, поет водица.
Знакомою тропой
Медведь идет напиться
Водою ключевой.
Нагнется он, лакает
Намочит бурый мех.
А ключ бежит, сверкает
И щедро поит всех
Цветы, деревья, травы
Пьют ключевую влагу,
И зеленью кудрявой
Покрыто дно оврага.
- Вода есть везде – на земле, под землей, в атмосфере. Но людям, животным и растениям нужна пресная вода. А в морях и океанах, в подземных озерах вода соленая.
- Пресная вода в реках, ручьях, озерах, родниках и колодцах.
- Как дети могут беречь воду? Правила:
-Плотно закрывать краны, зря не тратить воду.
- Если окажитесь у реки, то относитесь к ней с уважением. Она живое существо, вы у не в гостях . не вытаптывайте траву, не рвите цветы, не ломайте ветки деревьев, не мусорите. Вспомните русскую пословицу «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться».
Называют
Отвечают
Помогают
Сравнивают
Отмечают
Анализируют
Выполняют
Слушают
Запоминают
Уточняют
Анализируют
Объясняют
- Чего не нужно бросать в воду?
- Для чего надо беречь реки и озера?
Отвечают
Ожидаемый результат
Иметь: представление о свойствах воды.
Знать: о бережном отношении к воде как к живому существу.
Уметь: устанавливать причинно – следственные связи.
