Занятие по звуковой культуре речи: звук [Ш]
Конспект занятия по звуковой культуре речи, посвященный изучению и артикуляции звука [Ш], представляет собой увлекательный и познавательный процесс, направленный на развитие вокальных навыков у детей второй младшей группы. Основная цель занятия - побудить детей четко произносить звук [Ш], а также формировать умение использовать его в различных словах и коротких фразах. В процессе занятия особое внимание уделяется естественному произношению и интонации, что является важной частью речевого развития.
Чтобы заинтересовать детей, занятия начинаются с повествования, перемежающегося познавательными играми, стихотворениями и загадками. Упражнения на артикуляцию помогают не только развить слуховое внимание, но и формируют фонематическое восприятие, что критически важно для полноценного овладения речью. В этом процессе также включаются игровые методы и взаимодействие детей, что способствует активному вовлечению всех участников.
Каждая часть занятия структурирована и продумана: от вводной части с интересной сказкой о "веселом язычке", до заключительной части, где педагоги подводят итоги проведенного занятия и оценивают достижения детей. В ходе занятия предусмотрены моменты индивидуальной работы с детьми, что помогает активизировать речь даже у тех, кто является менее активным. Такой подход способен создать позитивную атмосферу, в которой каждый ребенок чувствует себя важным и нужным участником процесса.
Как подготовка, так и проведение занятия требуют тщательной организации со стороны воспитателя, включая предварительные беседы и чтение азбуки для малышей. Использование различных наглядных материалов, таких как картинки и символы, позволяет сделать занятие более наглядным и увлекательным. Все эти аспекты помогают создать основу для эффективной работы по формированию звуковой культуры речи у детей, которая послужит залогом их успешного будущего владения языком.
Конспект занятия звуковой культуре речи во 2 младшей группе «Звук [ Ш ]»Программное содержание:-упражнять детей в четкой артикуляции звука [Ш] (изолированного, в звукосочетаниях); -формирование умения отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.-развивать, слуховое внимание, фонематическое восприятие; - воспитывать внимание, активность.
Словарная работа:- обогащение словаря: чистоговорка
Структура занятия:1.Вводная часть: сказка о веселом язычке2. Основная часть. стихотворение загадка физкультурная минутка. игровые и наглядные приемы; вопросы детям;3. Заключительная часть : итог занятия; педагогическая оценка.
Индивидуальная работа: активизировать речь малоактивных детей.
Предварительная работа: беседа о буквах, чтение азбуки для малышей. Подготовка воспитателя:
Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание»
Материал: Картинки: мальчик, лес, желуди, жук, еж и ежата, елка. Организация занятия: перед занятием проводиться влажная уборка, сквозное проветривание группы; дети сидят полукругом. Ход занятия: 1.Начало занятия: В: - Здравствуйте, ребята! Сели все красиво: спинки прямо, ножки подружили, глазки смотрят на меня, а ушки меня слушают. 2.Основная часть: В: -Ребятки я вам предлагаю всем вместе, дружно, громко спеть песенку шмеля. Вы согласны? Сначала слушаем меня: ША-Ша-Ша- и так все вместе… Ше-Ше-Ше- и вместе… Шо-Шо-Шо- громко четко вместе… Шу-Шу-Шу- все вместе… В: Молодцы ребята. В: Ребятки послушайте стихотворение Ша-ша-ша - нет карандаша. Шо-шо-шо - нам гулять хорошо. Шу-шу-шу - я сижу и не шуршу. Ши-ши-ши - притихли малыши. В: Ребятки а давайте теперь попробуем повторить все вместе. Ша-ша-ша - нет карандаша. Шо-шо-шо - нам гулять хорошо. Шу-шу-шу - я сижу и не шуршу. Ши-ши-ши - притихли малыши. В: Молодцы ребята, а теперь я у каждого буду спрашивать по строчке. Приготовились? Томочка Ша-ша-ша… Сонечка Шо-шо-шо… Димочка Шу-шу-шу… Эммик Шо-шо-шо… В: Молодцы ребятки, сейчас мы с вами немножко отдохнем. Это я Это глазки. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот. Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп, хлоп. Это ножки. Топ, топ. Ой, устали. Вытрем лоб.
Дети показывают сначала на левый, потом на правый глаз. Берутся сначала за левое ухо, потом — за правое. Левой рукой показывают на нос, правой — на рот. Левую ладошку кладут на спину, правую — на живот. Протягивают вперед обе руки, два раза хлопают. Кладут ладони на бедра, два раза топают ногами. Правой ладонью проводят по лбу.
В: - Молодцы ребята, а теперь садимся красиво на свои места. Глазки смотрят на меня , а ушки меня слушают. Игра «Поймай звук»:
В: - Ребята а сейчас я проверю кто меня хорошо слушает, надо хлопнуть в ладоши, когда вы услышите звук [ш]. Приготовили ладошки и внимательно слушаем: Карандаш, шалаш, трава, куст, ягода, ландыш, малыш, садик, голыш, шоколад, лес, Тимоша, зайчик, капюшон. В: - Молодцы, ребята! Вы смогли поймать все звуки [Ш]. А теперь я вам расскажу рассказ вы внимательно слушайте. Однажды Женя пошел в лес за желудями. Женя искал желуди и нашел жука. Он побежал за жуком и увидел ежа с ежатами. Ежата увидели Женю и убежали под елку. В: Ребята а теперь я вам ещё раз расскажу рассказ, а вы его внимательно слушайте и запоминайте. Однажды Женя пошел в лес за желудями. Женя искал желуди и нашел жука. Он побежал за жуком и увидел ежа с ежатами. Ежата увидели Женю и убежали под елку. В: Ребята как зовут мальчика? Куда пошел Женя? И зачем он пошел Женя? За кем побежал Женя? кого увидел Женя? Куда побежали ежата? В: Молодцы ребятки на все вопросы мы с вами ответили, а сейчас мы с вами попробуем вместе пересказать рассказ этот рассказ, а чтобы вам было легче следуйте картинкам подсказкам. ( картинки) В: А чтобы вам было легче следуйте картинкам подсказкам. В:Молодцы ребята. Сейчас я прочитаю вам чистоговорку, и мы с вами её постараемся выучить. Чистоговорку ребята нужно говорить чётко, без запинок и ясно. И так ребятки внимательно слушаем. Шла Саша по шоссе и сосала сушку В: А теперь ребятки внимательно слушаем и запоминаем. Шла Саша по шоссе и сосала сушку В: И итак ребята давайте мы с вами повторим все вместе… А теперь только девочки…. А сейчас мальчики… Кто хочет чистоговорку прочесть? В: ребята какие молодцы 3.Итог занятия: В: - Ребята, чем мы с вами занимались сегодня на занятии? Ребятки а что вы расскажете родителям? Какой звук мы сегодня с вами повторяли? Ребята все молодцы, все себя хорошо вели. До свидания, ребята.
