Конспект НОД Познание (ФЭМП) «Шар» во второй младшей группе
Настоящий документ представляет собой конспект новый образовательной деятельности (НОД) под темой «Шар», ориентированный на детей второй младшей группы. Воспитатель, организовавший данное занятие, имел целью развить у детей представления о свойствах геометрического тела - шаре, а также сформировать умения увеличивать множество путём прибавления. Занятие направлено на воспитание у детей желания познавать новое и стремление к обучению.
В рамках НОД применяются разнообразные методы: игровой, практический и словесный, что позволяет создать интересную и увлекательную обстановку для обучения. Особенное внимание уделяется также развитию пространственных отношений, что особенно важно для детского возраста. Воспитатель активно использует различные модели и материалы, например, цветные шары и геометрические фигуры, что помогает детям лучше понять тему занятия.
Данная методика включает элементы интегрированного подхода к обучению, что позволяет учесть индивидуальные особенности каждого ребёнка. В процессе занятия дети активно участвуют в обсуждениях, выполняют практические задания и демонстрируют свои знания, что помогает закрепить усвоенный материал. Поскольку занятие построено с учетом возрастных особенностей, оно способствует формированию активного познавательного интереса у детей.
Также особое внимание уделяется итогам занятия, где дети могут обсудить свои впечатления, затруднения и интересные моменты, что способствует развитию критического мышления и рефлексии. Мы надеемся, что данный конспект станет полезным инструментом для педагогов, работающих в сфере дошкольного образования, и поможет в развитии детей в их раннем возрасте.
Муниципальное бюджетное учреждение
“Управление дошкольного образования” исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Конспект НОД Познание (ФЭМП) «Шар» во второй младшей группе.
Составила:
воспитатель д\с №1
Мурзина Ф.Т.
Нижнекамск
2014 г.
Цель: Формировать представления о свойствах геометрического тела «Шар». Формировать умение увеличивать множество путём прибавления.
Задачи:
Образовательная:
- формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.
- формировать умения увеличивать множество путём прибавления
2. Развивающая:
- развивать пространственные отношения: справа, слева.
- вариативного мышления и творческих способностей ребенка
Воспитательная:
- воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.
Методы на занятии:
Игровой:
Практический:
- продуктивные виды деятельности (лепка);
- сравнение
- обследование
Наглядный:
- показ;
- использование моделей (шар);
4. Словесный:
- словесные игры;
- беседа;
- пояснение; вопросы.
Форма организации НОД : фронтальное, интегрированное.
Принципы отбора содержания:
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.
При составлении содержания учитывали возрастные особенности детей.
Принцип активности и осознанности.
Определяется мотив обучения, учитывается уровень и характер познавательной активности детей.
Принцип систематичности
Закрепление нового материала через различные упражнения.
Принцип развивающего обучения
Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми.
Принцип наглядности
Используется модель шара, логические блоки Дьенеша, предметы разной формы.
Принцип доступности
Реализация принципа идет от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному. Материал в занятие распределен согласно возрастным особенностям.
Принцип научности.
Вводим новое название геометрического тела (шар).
Материал к НОД:
Демонстрационный:
Шар, геометрические фигуры желтого, красного и синего цвета, диаметр которых равен диаметру шара; желтый треугольник, желтый квадрат и желтый прямоугольник примерно такого же размера; предметы разной формы, среди которых есть шарообразные.
Раздаточный:
Пластилин, лист бумаги и карандаш, шары двух размеров и разных цветов.
Ход НОД:
Постановка мотивации.
Дети сидят за столами. У каждого - кусочек пластилина желтого или белого цвета, дощечка. Воспитатель предлагает детям вспом нить сказку «Колобок»:
О чем эта сказка? Чем закончилась? Как помочь дедушке и бабушке?
- Давайте испечем бабушке и дедушке другой колобок.
Дети катают шарики. У воспитателя пластилина много, и получается шарик побольше (d=4 см).
2. Введение нового материала
-Какие красивые колобки получились. Такие колобки, иначе называют шары. Интересно, а могут они катиться так же, как колобок из сказки? (Дети показывают).
- Скажите, а как вы думаете, почему ваш шар может катиться?(потому что круглый). Правильно, а у него есть углы, как у куба? Ему что-нибудь мешает катиться? Значит, шар не имеет чего?
- Чем ваши шары отли чаются от моего? (Маленькие и большой.)
3. Самостоятельная деятельность детей по освоению нового материала.
- Посмотрите на шар сверху. Как вы думаете, на какую геометрическую фигуру он похож? (круг).
- У вас на подносах разные геометрические фигуры. Найдите и покажите, на какую геометрическую фигуру похож шар.
Дети подходят к другому столу, на котором лежат мяч, яблоко, апельсин, , книга, стакан, кубик, коробка из-под конфет. Воспитатель предлагает найти предметы шарообразной формы.
Сколько мячей? (Один.)
Сколько фруктов? (Два.)
Какие еще предметы окружающей обстановки имеют форму шара?
4.Физкультминутка.
Дети прыгают, изображая мячи:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой –
Не угнаться за тобой!
5Формирование пространственных отношений: справа, слева.
Дети садятся на ковер. Перед каждым из них шары двух размеров и разных цветов (например, красный и зеленый).
Возьмите большой красный шар в правую руку.
Сколько каждый взял шаров? (Один.)
Сколько еще надо взять, чтобы было два? (Еще один.)
Возьмите маленький зеленый шар в левую руку. Сколько у каж дого шаров? (Два.)
В какой руке большой шар? Зеленый шар? Маленький шар?
Красный шар?Какой шар в правой руке? В левой?
В ходе занятия предполагается коррекционная работа:
6 Итог НОД.
- Что делали на занятии? Что у нас получилось?
- Что было самым интересным?
- В чём вы затруднялись? А что было для вас лёгким?
