- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- ИЗО
- →
- Создание живописной речной композиции с рыбками в воде
- →
Создание живописной речной композиции с рыбками в воде
Занятие по изобразительной деятельности, посвящённое теме «Рыбки в воде», предлагает детям уникальную возможность погрузиться в мир творческого выражения, объединяющего наблюдения и практическую деятельность. В ходе занятия ребята не только познакомятся с красотой водного мира, но и освоят такие важные навыки, как замещение и моделирование. Каждый ребёнок сможет поучаствовать в создании живописной предметной композиции, которая станет не только результатом их усилий, но и источником радости от совместной работы.
В процессе занятия воспитатель расскажет о послании, полученном от царицы-Рыбки, которая просит помочь ей оживить новую реку. Дети будут активно участвовать в обсуждении, предлагая разные варианты обитателей, которые могут населить этот водоём. Воспитатель, задавая наводящие вопросы, значительно обогатит процесс, направляя детей на поиски ответов и побуждая их к творчеству. Каждый из них сможет проявить свою индивидуальность, добавляя к своей работе детали и элементы, которые сделали бы реку поистине волшебной.
Важной частью занятия станет подбор цветов и размещение каждого элемента на своей композиции. Дети будут учиться не только создавать рыбок, но и дополнять композицию водорослями, камнями и песком, заодно обсуждая, какие характеристики имеют рыбы и как они живут в своей стихии. Таким образом, занятие не только развивает художественные навыки, но и способствует обогащению знаний о природе.
Занятие по изобразительной деятельности во второй младшей группе.
Тема: Рыбки в воде.
Цель: Овладение действиями замещения и моделирования предметов и явлений. Создание живописной предметной композиции.
Материал: листы бумаги формата А3, соединённые одной лентой в виде реки, тонированные в голубой цвет, набор гуаши, кисти тонкая и толстая, салфетки.
Предшествующая работа: Наблюдение за аквариумом, чтение литературы по теме, рассматривание иллюстраций, лепка, просмотр слайдов, дидактические игры, игра «Рыбалка», создание макета «Морское дно».
Ход: - Ребята, сегодня почтальон принёс большой конверт вот с такой маркой (на марке рыбки). Как вы думаете, от кого пришёл этот конверт? (ответы детей).
-Оказывается это письмо прислала царица-Рыбка, она королева всех морей, океанов и рек. Она и фотографию свою к письму приложила. Вот она какая! (рассматривают рыбку). У неё, ребята, есть к вам большая просьба. Хотите узнать какая?
- Оказывается на нашей планете Земля появилась новая река. Но она пустая и скучная, потому что в ней никого нет. И царица- Рыбка просит вас помочь ей. Поможем? А как мы можем ей помочь? (версии детей- заселить реку, нарисовать рыб…)
-А кого мы можем поселить в реку, чтобы она была живая? (высказывания детей).
-Тогда давайте скорее оживим реку, нарисуем в ней красивых обитателей, разноцветных и разных. (дети занимают места за столами). Воспитатель по ходу работы подсказывает, что можно ещё дорисовать, с помощью вопросов наталкивает детей на то, чтобы они прорисовали все нужные детали:
-Что рыбки делают в воде? (плавают, кушают корм, прячутся, догоняют друг друга…).
-Что им помогает плавать? (плавники, хвост, форма тела).
-А для чего рыбки делают движения хвостом? (чтобы повернуть в другую сторону).
-А почему рыбки не сталкиваются друг с другом? (потому что у них есть глаза, они видят, куда плыть).
- Где у рыб расположены глаза? (по бокам головы).
В конце занятия воспитатель предлагает детям посмотреть на реку, убедиться, что они выполнили просьбу царицы-Рыбки, оживили реку, заселили её разными обитателями.(обращает внимание каких рыб нарисовал каждый ребёнок, какие красивые плавники, хвостики…). Что еще нарисовали кроме рыбок в реке? (траву, песок, камни…)
