Стабильность и динамичность в развивающей среде детского сада
В данном материале мы подробно исследуем принцип стабильности-динамичности развивающей среды, реализуемый в детском саду «Голубок». Современные подходы к оформлению игровых комнат для детей всех возрастов позволяют создать атмосферу, способствующую развитию и обучению. Стабильность в этой среде понимается как устойчивость и постоянство, обеспечивающее детям комфорт и уверенность. Динамичность, в свою очередь, подразумевает возможность изменений и адаптаций, что заставляет детей быть активными и инициативными.
Игровая зона является важным элементом окружения, так как именно здесь дети проводят большую часть своего времени. Для создания оптимальных условий необходимо учитывать различные аспекты, включая предпочтения и интересы самих детей. При планировании пространства следует оставить место для трансформации: раздвижные перегородки и мягкие маты подарят возможность не только визуально изменить обстановку, но и создать новый тип игрового опыта для малышей.
Однако, не хватает просто разнообразия в интерьере. Важно сделать так, чтобы каждый новый элемент пространства был функциональным и решал определенные задачи, необходимые для развития ребенка. Сборно-разборная мебель, красиво оформленные игрушки и разнообразные зоны для различных типов игр помогут создать активное развивающее окружение. Мы акцентируем внимание на том, что предметы должны периодически обновляться, чтобы сохранить интерес и задор детей.
Одним из важных аспектов является учет пола и возраста детей в группе. Если в группе преобладают мальчики, достаточно пространства для запуска машин и конструкторов, тогда как девочкам интереснее будет отыгрывать сюжеты из жизни с надежными игрушками. Поэтому важно строить окружение с чувствительностью к этим потребностям. Даже обычная комната может превращаться в самые разнообразные пространства от театра до космического корабля, если включить в оформление элементы, способные вдохновить детей к игре.
Так, принцип стабильности и динамичности в развивающей среде не только поддерживает привычный порядок, но и вносит элементы новизны, что в свою очередь способствует развивающему обучению и умении детей адаптироваться к изменениям. Этот подход демонстрирует, как игровая среда может быть не просто фоновой, а активным участником процесса обучения и воспитания детей.
Бологова Ю.А.
МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Голубок»
Принцип стабильности-динамичности развивающей среды
Стабильность - устойчивость, постоянность.
Динамичность - движение, действие, развитие.
Игровые комнаты для детей каждой возрастной группы – это зона стабильности.
Для того чтобы окружение все же оставалось для ребенка приемлемым и удобным, надо дать возможность менять окружающую среду, создавать ее в соответствии со своими вкусами и настроениями.
В проекте пространственной развивающей среды должна быть заложена возможность её изменения. В интерьере должны выделяться определённые многофункциональные легко трансформируемые элементы при сохранении общей, смысловой целостности.
Возможности трансформации пространства, в том числе выполняемой детьми (что особенно важно), может быть реализована с помощью применения раздвижных и раскручивающихся рулонных перегородок, разворачивающихся поролоновых матов.
Среда развития стимулирует детей к активной деятельности с теми предметами, игрушками, которые привлекают своей формой, цветом. Легкая мебель, ширмы позволяют ограничивать или расширять игровое пространство. При этом важным моментом является учет половозрастной характеристики детей группы. Если в группе больше мальчиков, то целесообразнее отвести большее пространство группы для работы с напольным конструктором, машинами. Если больше девочек, чаще разворачивается игра в «семью», «больницу», «магазин», поэтому большую часть группы необходимо наполнить соответствующими играми и пособиями.
В них должны быть:
· сборно-разборная мебель;
· игрушечная мебель;
· емкости для хранения игрушек;
· игрушки;
· мягкие плоскости, подиумы для отдыха.
Элементы каждой зоны также должны периодически меняться. В каждой зоне должны своевременно появляться новые предметы, стимулирующие двигательную, познавательную активность малышей, развитие их игровой деятельности. Игрушек в каждой зоне не должно быть много, но они должны регулярно обновляться. Так, игрушки для сюжетных игр должны, с одной стороны, побуждать малышей к разыгрыванию традиционных для данного возраста сюжетов; с другой, – среди них должны появляться новые, для того, чтобы игра детей не превращалась в воспроизведение штампов.
Можно менять "фоны" и изменять обстановку до неузнаваемости, например, в комнате, условно называемой "мягкой", содержащей спортивный комплекс. В ней крепятся и веревочные лесенки ("волшебные", "корабельные", "марсианские" и т.п.), кольца, имитирующие цветок или какие-нибудь невиданные предметы, всевозможные канаты ("хобот" слона, а сам слон может быть нарисован на стене, "загадочные растения" и т.п.), подвешенные трапеции-качели и т.д. Все эти элементы комплекса рассчитаны и на взрослого и могут преобразовываться самыми разными способами. "Мягкая комната" по желанию играющих может быть преобразована в "театр", "кинотеатр", "выставочный зал", "галерею", "стадион" и т.д. и т.п.
Принцип стабильности и динамичности ориентированы в первую очередь на внесение элементов новизны в привычную обстановку, привлечение к ее преобразованию детей.
