Как использовать песочную терапию в работе с детьми?

Нагасимова Дана ЮрьевнаГККП «Ясли сад № 24 города Аксу»педагог-психолог

«Чудеса на песке в детском саду»

«Чудеса на песке в детском саду» Каждый из нас в детстве любил лепить из песка: куличи, пироги, печенье, мы угощали своих родителей, друзей. Первые контакты детей проходят в песочнице. Что же такое игры на песке? Игры на песке – одна из форм деятельности ребенка. Как известно, дети с удовольствием играют в песок, потому что такие игры насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью... В своей работе я использую игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, для профилактики и коррекции его психических состояний. Песочница является своеобразным посредником установление контакта с ребенком, особенно если ребенок плохо говорит, тогда все свои переживания он обязательно «выльет» на песчаную поверхность. В старших и подготовительных группах составляем рассказы на основе того, что «нарисовали» на песке. Это учит детей связной речи, навыкам пересказа, да и, кроме того, ребенок учится общаться с ровесниками. С помощью построений на песке развиваю наглядно – образное мышление, воображение, восприятие, память, использую игры: «Что лишнее?», «Угадай на ощупь», «Секретики», «Угадай -ка», «Картины», «Волшебная ладошка». Провожу занятия: «Мишкина малина», «»Приключения квака», «Создание песочной мандалы». Игры на песке с фигурками особенно плодотворны в работе с теми детьми, которые никак не могут выразить свои переживания. Дети с заниженной самооценкой, повышенной тревожностью и застенчивостью обычно охотно выбирают фигурки и переключают на них свое внимание. Дети же с неустойчивым вниманием весьма экспрессивны; игра дает им богатые кинестетические ощущения. Агрессивные дети легко выбирают персонажей, символизирующих “агрессора” и его “жертву”.
В последнее время у многих детей слабо развита мелкая моторика рук. Чаще всего ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь, поэтому для развития мелкой моторики рук провожу упражнения: пальцы «ходят, гуляют» по песку, прыгают, «играют на пианино». Дети с интересом оставляют на влажном песке отпечатки ладоней, отпечатки геометрических форм. При этом дети лучше запоминают их названия (круг, квадрат, треугольник) и величину (большой, маленький). С удовольствием играют в «сыщиков» (находят глубоко спрятанную в песок игрушку), в строительство ходов, лабиринтов, колодцев. Игры с песком позволяют повысить адаптационные возможности ребенка, создают положительный  образ детского сада. С детьми младших групп в период адаптации провожу игры при помощи  фигурок играем в  сюжетно-ролевую игру:  «Идем на прогулку» - создаю проблемную ситуацию, например, «не могу  найти игрушку (совочек)» и предлагаю детям  найти  выход  из  ситуации. Как  правило, один ребенок  уж точно знает, что делать! Он  смело «подходит» (фигурка подходит)  к  воспитателю (своему  или  чужому) и  просит ему  помочь. Так, играя  в  песок, дети  обучаются  просить  помощь взрослого, а  параллельно  развиваются  и коммуникативные  навыки. Проводила занятия: «Игрушки», «Путешествие в лес». Ребёнок является  хозяином в ящике с песком и, переживая это чувство, он становится внутренне сильнее, потому что может изменять свои картинки, сюжеты, отношения и настроения, и это действительно чудеса на песке. Опыт работы с детьми показал, что использование игр на песке дает положительные результаты:

• Дети чувствуют себя более успешными;

• На занятиях весело, нет скуки и монотонности;

• В детском саду ребёнок легче адаптируются в коллективе.