Волшебный четырехугольник: проект по формированию математических представлений в детском саду «Аленушка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка» г.Ядрин Чувашской республики

Педагогический проект по формированию элементарных математических представлений
по теме: «Волшебный четырехугольник»

Составитель: воспитатель 1 категории
Карпова С.В.

2016 г.
Г.Ядрин

Содержание

1. Паспорт проекта

2. Актуальность

3. Цели и задачи проекта

4. Участники и их роль в реализации проекта

5. Механизм реализации проекта

6. План реализации проекта

7. Список литературы

Паспорт проекта
Название проекта.

Волшебный четырехугольник.

Тема проекта.

Формировать представление о четырехугольнике.

Автор проекта

Карпова Светлана Витальевна

Место реализации проекта

МБДОУ «Детский сад «Аленушка» г.Ядрин

Проблема, на решение которой направлен проект

Повышенные трудности в усвоении материала, в связи с абстрактным характером математики.

Цель проекта

Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.

Задачи проекта

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Уточнить представления и умения раскладывать геометрические фигуры на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
Формировать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника, разновидностей четырехугольников (ромб и трапеция).
Развивать конструктивные способности, умение ориентироваться на плоскости.
Развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы имеющие форму знакомых геометрических фигур.

Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста, педагог.

Сроки реализации проекта

Одна неделя (середина учебного года).

Ожидаемые результаты

Расширение математических знаний, представлений о четырехугольнике.

Актуальность проекта
С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В соответствии с ним дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, ставящим главной целью формирование успешной личности.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере и др.). В познавательное развитие входят занятия по формированию элементарных математических представлений.
На протяжении детства ребенок все более точно начинает оценивать цвет и форму окружающих объектов. Математика дает огромные возможности для развития познавательных способностей, которые являются базой для формирования математического мышления в перспективе, а сформированность такого мышления – гарантия для успешного усвоения математического содержания в дальнейшем. Одним из важных свойств окружающих предметов является форма: она получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Другими словами, геометрические фигуры – это эталоны, при помощи которых можно определить форму предметов или их частей.
Основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах является способность их к восприятию формы. Эта способность позволяет ребенку узнавать, различать и изображать различные геометрические фигуры.
Представлению формы предметов и ее обобщению способствует знание детьми эталонов - геометрических фигур. Поэтому задачей педагога является формирование у ребенка умений узнавать в соответствии с эталоном (той или иной геометрической фигурой) форму разных предметов, уметь, абстрагируя форму от вещи, видеть ее и в других предметах, проводить интеллектуальную переработку, выделение в предмете наиболее существенных признаков.
Этой области знаний посвятили свои труды такие ученные, как М. Монтессори, А.А Столяр, Е.И. Тихеева, Ф. Фребель, Е.И. Щербакова, З.А.Михайлова, Л.С. Метлина. В то же время проблема ознакомления дошкольников с формами предметов и геометрическими фигурами остается актуальной.

Цели и задачи проекта.
Актуальность данной темы определила объект и предмет данной работы.
Объект - процесс развития представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет – методика ознакомления дошкольников с формами предметов и геометрическими фигурами.
С учетом объекта и предмета исследования была сформулирована цель- создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1.Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
2.Уточнить представления и умения раскладывать геометрические фигуры на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
3.Формировать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника, разновидностей четырехугольников (ромб и трапеция).
4.Развивать конструктивные способности, умение ориентироваться на плоскости.
5.Развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы имеющие форму знакомых геометрических фигур.
Участники и их роль в реализации проекта.
В проекте принимают участие педагог и дети старшей группы. Одной из наиболее важных задач педагогов ДОУ является развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте, обучение математике не должно быть скучным занятием для ребенка.

Механизм реализации проекта
Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

Цель: Формировать обобщённое представление о четырёхугольниках.
Познакомить с разновидностями четырехугольников (ромб, трапеция), провести мини исследование.

Организация игровых ситуаций
«Дорисуй геометрические фигуры»
«Составь узор из геометрических фигур»
«Сложи квадрат»
Поиск и обследование четырёхугольников в окружающем мире. Развивающие игры
«Сложи квадрат»
«Блоки Дьенеша»
«Рамки вкладыши»

Сформированные знания о четырехугольнике.

Формирование элементарных математических представлений
Образовательная ситуация
«Волшебные фигуры».
Цель: Формировать представление о четырехугольнике. Уточнить представления и умения раскладывать геометрические фигуры на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина)
Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать часть и целое
Развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы имеющие форму знакомых геометрических фигур.

«Геометрические формы» (подбор предмета к форме).
«Волшебный мешочек»
(определение геометрических фигур на ощупь, сопоставлять форму предмета с геометрическими эталонам). Используются как плоские, так и объемные геометрические формы, предметы» Обводки и штриховка геометрических фигур
«Блоки Дьенеша»
«Игровой квадрат Воскобовича»
«Блоки Дьенеша»
«Игровой квадрат Воскобовича»

Умение делить предметы на группы по заданному признаку.

Конструктивная деятельность
«Город мастеров»
Упражнять в рисовании планов.
Учить воплощать задуманное в строительстве.
Совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер.
Развивать умение:
- на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине;
- рассуждать, доказывать свое мнение.

Игры с палочками
«Занимательные палочки» - выкладывание узоров, фигур, преобразование фигур из одной другие.
«Сложи узор»
«Сложи квадрат»
«Геометрические фигуры» и т.д.
«Танграм»

Умение применять свои знания на опыте, в строительстве из конструкторов.

Развитие речи
Придумывание совместного рассказа
«Путешествие четырехугольника»
Цель: Развитие связной речи детей, формирование творческого воображения
Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.
Рисование по придуманной сказке
«Путешествие четырех угольника»
Цель: Совершенствовать умения отражать в рисунке впечатления от произведения
Воспитывать самостоятельность, активность
Развивать воображение, творчество, фантазию

Д/И «Какая фигура пропущена»
Цель: Умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ способа расположения фигур; закреплять геометрические фигуры.
Д/И» Четвертый лишний»
Цель: развивать логическое мышление, умение оформлять в речи свои выводы, тренировать память и внимание.
«Блоки Дьенеша» Создание книжки малышки
«Путешествие геометрических фигур»

Использование в речи знаний о геометрических фигурах.

Аппликация
«Юные дизайнеры»
Цель: закреплять названия геометрических фигур, понятие симметрии, совершенствовать умения пользоваться ножницами, развивать творчество, воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Создание коллективной работы Коллаж «Четырехугольник»
Придумывание и отгадывание загадок про геометрические фигуры, ребусы. «Лото - геометрические фигуры»
Домино

Использование знаний о геометрических фигурах в ИЗО деятельности.