Обучение детей с помощью мнемотехники
В условиях стремительного роста объемов информации, с которым сталкиваются современные дети, крайне важно адаптировать подходы к обучению. Доклад, подготовленный учителем-логопедом Ольгой Сергеевной Березиной, раскрывает возможности применения мнемотехники в процессе обучения дошкольников. Эта инновационная методика помогает детям не только усваивать новые знания, но и развивать память, внимание и мышление.
Мнемотехника, как искусство запоминания, представляет собой систему приемов, которые облегчают процессы сохранения и воспроизведения информации. Этот метод включает в себя использование мнемотаблиц и коллажей, благодаря которым ребенок учится связывать абстрактные символы с конкретными образами. Мнемотехника позволяет существенно увеличить эффективность обучения и способствует развитию мышления, воображения и речевых навыков.
В процессе работы с мнемотаблицами и коллажами дети не только учатся запоминать, но и совершенствуют свои психические процессы, ведь каждое занятие с использованием этих материалов подразумевает активное включение детей в процесс. Такие занятия помогают вернуть интерес к обучению, особенно для детей с трудностями в запоминании и внимании. Они связывают игровой элемент и учебный процесс, что способствует более глубокому усвоению материала.
В своей работе Березина продемонстрировала примеры мнемотаблиц, основанных на русских народных сказках и сезонных темах. Эти наглядные пособия неразрывно связаны с развитием устной речи и словарного запаса, а также формированием умения связно излагать мысли. Мнемотехника становится незаменимым инструментом для педагогов, работающих с дошкольниками, так как дает возможность работать с разными категориями детей: от стеснительных до имеющих трудности с памятью.
К тому же, успешное применение мнемотехники крайне важно в логопедической практике. Метод позволяет индивидуализировать подход к каждому ребенку, а также развивать его творческий потенциал в доступной и интересной форме. Важно помнить, что обучение с помощью мнемотехники не только развивает умственные способности, но и формирует положительное отношение к учебному процессу.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №75»
Доклад
Обучение детей с помощью мнемотехники
Учитель-логопед
Березина Ольга Сергеевна
Рязань
В наше время - время новейших технологий - последствия информационного взрыва коснулись не только взрослых, но и детей. Мы хотим, чтобы наши дети соответствовали темпу времени, всё быстро усваивали, хорошо запоминали. Поток информации растёт с каждым годом. Дети часто не готовы к её усвоению. Ребёнок не всегда способен самостоятельно разобраться в этом обилии знаний, что-то запомнить. Одним из эффективных приёмов педагоги Герценовского университета предлагают использование мнемотехники, которая помогает детям и взрослым преодолеть бурное море информации без психологических потерь, тем более, что в основу речевых задач авторами программы «Детство» положен психологический подход.
Мнемотехника - в переводе с греческого означает «искусство запоминания» - это система методов и приёмов, облегчающих запоминание, сохранение, воспроизведение информации и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Подобный приём очень эффективен в работе с детьми. Просто мало кто его знает. Цель обучения с использованием мнемотехники - это развитие всех сторон речи, памяти разных видов, мышления, внимания, воображения.
К мнемотехнике относится мнемотаблицы и коллажи. Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определённая информация. Коллаж - это лист бумаги, на котором наклеиваются или рисуются различные картинки, предметы, геометрические фигуры, цифры, буквы и т.д. Коллаж - это учебное пособие, задача которого связать все картинки между собой. Овладение приёмами работы с мнемотаблицами и коллажами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
закрепить различные методы запоминания;
развитие основных психических процессов;
перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы;
развитие умственной активности,сообразительности, наблюдательности, умения сравнивать, выделять существенные признаки;
развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении;
обучение детей правильному звукопроизношению;
расширение словарного запаса;
развитие устной речи, умения связно говорить.
Использование этих средств очень заинтересовало меня, увлекло. Мы разработали серию мнемотаблиц, коллажей по разным русским народным сказкам и временам года. ПОКАЗ ТАБЛИЦ.
Это развивающие пособия являются незаменимым дидактическим материалом по обучению детей рассказыванию. В настоящее время мы разрабатываем мнемотаблицы и коллажи, помогающие детям заучивать стихи. Это я вам продемонстрирую (…).
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить.
Я считаю, что метод мнемотехники необходимо использовать в работе логопедических групп. Он хорош и для стеснительных детей, и для детей с недостаточно развитой памятью и вниманием, помогает удержать его, способствует быстрому запоминанию.
Литература
Т.В. Большева. Учимся по сказке. – С - П.: Детство - Пресс,2001
Т.Б. Полянская. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. – С - П.: Детство - Пресс.2009
А.Р. Лурия. Внимание и память. – М.:Речь,1999
М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России,2001
