Технологическая карта ОУД по экологии для старшей группы детского сада
Данная технологическая карта представляет собой обширный и детализированный план организованной учебной деятельности, направленной на изучение основ экологии детьми старшей группы. Воспитатель, Котвицкая Надежда Ивановна, предлагает погрузить детей в удивительный мир природы через увлекательные задания и игры. Занятие «Природа в картинках» не только помогает развивать у детей внимание и мышление, но и формирует у них ответственность за окружающий мир.
На уроке дети учатся различать живые и неживые объекты, что способствует пониманию того, насколько важна экология для нашего существования. Через активные обсуждения о том, что окружает каждого из нас, дети становятся внимательнее к природным явлениям и учатся любить природу. Воспитатель поддерживает интерес к экологии, рассказывая о том, как растения и животные взаимосвязаны в природе.
В процессе занятия используется множество методических приемов, включая дидактические игры, беседы и наблюдения за природными объектами. Дети необходимы в освоении таких понятий, как окружающая среда, живые и неживые предметы. Разнообразные практические задания и участие в поощрительных играх делают занятие увлекательным и познавательным, что повышает уровень мотивации детей к обучению.
Таким образом, данная технология представляет собой не просто набор методических рекомендаций, а целую систему подходов, позволяющую создать наиболее эффективные условия для обогащения знания о природе. На заключительном этапе занятия воспитатель акцентирует внимание детей на значимости и хрупкости экосистем, что, безусловно, формирует у них тягу к сохранению и защите природы в будущем.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа: Старшая «А»
Образовательная область: Познание
Раздел: «Основы экологии»
Воспитатель: Котвицкая Надежда Ивановна
ГККП « Ясли-сад № 54 акимата г Костная
отдела образования г. Костаная
Тема: «Природа в картинках»
Цель: Продолжать учить различать живые и неживые объекты природы, закреплять знания о том, что человек является частью природы, и существование человека без природы немыслимо. Объяснить, что экологи - это те дети, которые любят природу, беспокоятся о ней. Развивать чувство ответственности, умение быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос. Воспитывать желание заботится о природе.
Предварительная работа и подготовка к ОУД: Объекты природы и ,,не природы’’, наблюдения за объектами и явлениями природы, экспериментальная деятельность, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, труд в природе, дидактические игры, беседы.
Ход
Воспитатель:
Подумай и ответь:
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
В небе тучка проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг…
Дети: Природа
Воспитатель: Богата и разнообразна природа нашей Родины. На суше, на воде и под водой кипит жизнь. Она полна тайн, загадок и чудес. Солнце, вода, воздух, земля , человек, животные и растения – это все природа. Разные науки изучают природу. Ботаника изучает растения, зоология – наука о животных. А есть особенная наука, которая изучает каким способом растения и животные связанны между собой, и как они приспосабливаются к жизни в природе, и как они сами влияют на эту природу. Эта наука называется экология. Природа-это общий дом и для растений, и для животных, и для людей.
Эта наука не только помогает нам понять природу, но и учит, как ее сберечь
Скажите, пожалуйста, что такое природа?
Дети: Природа- это все что окружает нас, то , что может существовать независимо от человека.
Воспитатель: А что нельзя назвать природой?
Дети: Мы не можем назвать природой то, что человек сделал своими руками.
Воспитатель: Скажите, что относится к живой природе?
Дети: Птицы, насекомые, животные, рыбы
Воспитатель: Почему они относятся к живой природе?
Дети: Потому, что они двигаются, растут, едят, рождаются.
Воспитатель: Да, но есть такие представители природы, которые не умеют двигаться и всегда стоят на одном месте, но они тоже живые. Они рождаются с маленького зернышка, растут, зеленеют, сбрасывают листья и приносят людям огромную пользу. Вы догадались о чем идет речь?
Дети: О деревьях.
Воспитатель: Правильно, но не только деревья относятся к живой природе, а и все растения.Деревья называют легкими нашей планеты. Послушайте народные изречения о растениях:
Растение – земли украшение.
Сломать дерево – недолго, вырастить – годы.
Одно дерево погубил, посади сорок.
Старые деревья молодые охраняют.
Много леса – не губи, мало леса- береги, нет леса – посади.
Что относится к неживой природе?
Дети: Вода, снег, камни, песок и др.
Воспитатель У вас на столах кусочки мела и два стакана – один с водой, а второй пустой. Возьмите мел и разломайте его пополам .Что с ним произошло? Перестал ли мел быть мелом?А что случится с цветком, бабочкой, птичкой, если их поделить на части?
Дети: Они погибнут
Воспитатель Поэтому живые объекты – это одно целое, единый организм. Я предлагаю вам рассмотреть картинки, на которых изображены объекты живой и неживой природы
Дидактическая игра «Живое - неживое».
Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой природы и мир живой природы. На столе лежат картинки, помогите их разделить. На один мольберт поставьте живую природу, на другой—неживую природу
Воспитатель Как вы думаете, человек относится к живой природе или нет?
Почему человека считают частью природы?
Дети: Человек живой, он рождается, растет, дышит, питается.
Воспитатель Человек всегда наблюдал за природой и использовал ее и что изобрел , наблюдая за полетом птиц?
Дети: Человек изобрел самолет.
Воспитатель А что изобрели, наблюдая за рыбами?.
Дети: Лодки, катера, подводные лодки
Воспитатель Сила человека в том, что он умное существо. Человек сначала должен подумать, а потом делать. Как вы думаете, что будет, если человек вырубит весь лес?
Дети Все деревья исчезнут, а за ними исчезнут те, кто живет на деревьях, и те, которые питаются листьями деревьев.
Воспитатель: Каждый из вас может сделать очень много добрых дел в природе.
Человеку надо бережно относиться к природе.
Что значишь ты без трав и птиц,
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймешь ты, наконец,
Врубаясь в мертвые породы,
О человек, венец природы,
Что без природы твой конец?
Земля - это общий чудесный дом для всех людей, птиц, рыб, насекомых, растений. Мы должны беречь свою планету и природу Земли, чтобы были чистыми воздух, вода, а растения и животные росли, и в этом взрослым помогают юные эколог
Литература:
З.А. Ефанова. «Познание мира природы».
