- Главная
- →
- Средняя группа
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «Королевство добрых дел»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Королевство добрых дел»
Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе представляет собой методический инструмент, направленный на развитие личностных и социальных навыков детей. Один из основных акцентов делается на воспитание доброты, отзывчивости и стремления помогать. В ходе занятия дети знакомятся с основами доброты и получения положительных эмоций от совместных действий.
В рамках образовательного процесса предусмотрены разнообразные формы работы, такие как чтение стихов о доброте, инсценировки и ролевые игры. Эти методы позволяют создать атмосферу доверия, поддержки и участия в общем деле. Дети анализируют свои поступки, учатся находить правильные решения в разных жизненных ситуациях. В этом контексте становится важным обогащение лексикона и развитие речевых навыков.
Занятие включает в себя организационно-поисковую деятельность, где ребята отправляются в путешествие на поезде, обсуждают геометрические фигуры, а также имеют возможность проявить свои творческие способности через лепку и конструирование. Повышение интереса к окружающему миру достигается через использование красочных иллюстраций и наглядного материала, что помогает удерживать внимание детей и дает возможность легко усваивать информацию.
Таким образом, планируемая деятельность направлена на гармоничное развитие детей. Учитывается индивидуальный подход к каждому ребенку, их эмоциональные потребности и возможности. Социальная инклюзия, задействование билингвального компонента и увлекательные задания являются важными аспектами данного занятия. Все это способствует формированию дружелюбной и поддерживающей атмосферы в группе, где каждый ребенок чувствует себя значимым и необходимым.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
в средней группе
Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социум», «Творчество», «Здоровье»
Раздел: Ознакомление с окружающим миром, сенсорика, развитие речи, лепка, конструирование, музыка
Тема: «Королевство добрых дел »
Цель: Закрепить представление о доброте, воспитывать отзывчивасть,добрату,желание помогать илюбить. Развивать эстетическое воспитание и мелкую маторику рук детей.
Задачи: Учить детей оринтероваться в окружении, название геометрических форм, добиваться связнных логических ответов на вопросы воспитателя. Учить детей анализировать посупки и аккуратно выполнять работу.
Оборудование: иллюстрации, геометрические фигуры ,поезд,макет дворца диванчики,цветная бумага, пуговитцы разных цветов,пластилин.
Предварительная работа:: заучивание стихов о доброте , мирилок,чтение сказок,обговаривание, инсценирование, дидактическая игра « Что такое хорошо?,что такое плохо?».
Билингвальный компонент: добро- қайырымдылқ, хорошо- жақсы, плохо-жаман.
Социальная инклюзия: В процессе О.У.Д провести индивидуальную работу по закреплению задания с Таней, Розанной.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивацинно-побудительный
Преглашает детей и побуждает здороваться с гостями, объединяет в «Круге радости» «Здраствуй солнце золотое!» и заинтерисовывает предложением отправиться в путешествие на поезде.
Воспрозводят приветствие в собственном речевом опыте.
Дарят друг другу свою улыбку,а гостям лучики доброты, деманстрируют эмоциональный отклик на предложение воспитателя
Организационно-поисковый
Предлагает детям взять билеты и ответить на вопросы:
-какой формы у тебя билет?
-на какую геометрическую фигуру похож твой билет?
-в какой вагон ты пойдешь?
Приглашая детей занять места в вагонах и с песней « Вот поезд наш едет» ,отправляется в путишествие.
Увлекают детей приглашением отдахнуть « На полянке добрых дел» и немного побеседовать? Кто всегда с вами рядом? Кто помагает в трудную минуту? Кто учит вас делать добрые дела?
Что же должны делать дети,чтобы быть добрыми?
Побуждает детей к чтению стихов.
Рассматриванием картинок «Что такое хорошо?,что такое плохо?». Заинтерисовывает детей инсценированием ситуаций: « Если друг попал в беду, помоги,» «Помагай друзьям мирится».
Побуждает детей к рассказыванию мирилок на волшебном диване.
Проводит пальчиковую игру
« Дружба»
Создаёт условия для реализации самостоятельной творческой деятельности.
Проводит индивидуальную работу с Таней, Розанной.
Круглой формы (квадратной,треугольной)
В треугольный (на круг,на треугольник)
В треугольный (в квадратный,в круглый)
Садятся на стульчики, сгибают руки в локтях, поют песню.
С удовольствием принимают приглошение.
Воспитатели.
Помогать,слушаться ,делиться игрушками ,дружить.
С удовольствием читают стихи .
С интересом наблюдают, Рассматривают,отвечают на вопросы , проявляя свои чувства.
С удовольствием «мирятся», проявляя дружеские чувства.
С удовольствием выполняют пальчиковую гимнастику.
Проявляют готовность к работе:
Украшает цветок разно цветными пуговицами .
Говорят ,что они делают: украшает цветок.
Рефлексивно-коррегирующий
Привлекает детей к показу результатов продуктивной деятельности; украшенных пугавицами лепестков цветов.
Благодарить детей,отмечает познания по теме
С гордостью демонстрируют результаты своего творчества,показывают друг-другу свои цветы и дарит их гостям.
Ожидаемый результат:
Знать: Название геометрических форм,цвет предмета.
Иметь: желание проявлять отзывчивость, доброту.
Уметь: Отвечать на вопросы воспитателя,анолизировать поступки,читать стихи,мирилки, выполнять аккуратно творческую работу.
