Организация самостоятельной двигательной деятельности

Организация самостоятельной двигательной деятельности детей
     
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психологического здоровья. Для нормальной жизнедеятельности детского организма необходимо обеспечить ему от 6 до 13 тысяч движений в день. Известно, что для растущего организма решающее значение имеет двигательная активность. Согласно современным данным, дети двигаются в 2 раза меньше, чем это предусмотрено возрастной нормой. Недостаточно внимания уделяется организации самостоятельной двигательной активности ребенка. Одной из первостепенных задач нашего дошкольного учреждения является органичное сочетание воспитательно-образовательного процесса с сохранением и укреплением здоровья детей. Средствами решения данной задачи являются: разные формы организации двигательной деятельности, закаливающие и оздоровительные мероприятия, познавательные занятия валеологического характера. В своей работе мы применяем авторские разработки занятий, в которых процесс обучения носит дифференцированный, вариативный характер.
     При проведении НОД по физической культуре мы используем, как традиционные, так и нетрадиционные формы работы: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты на спортивных тренажерах и др. Принцип таких занятий – чередование активной деятельности с упражнением на дыхание, релаксацию .Все движения, которые дети выучили на НОД по физической культуре дети закрепляют в самостоятельной двигательной деятельности. В детском саду оборудован музыкально - физкультурный зал. В нем есть инвентарь, необходимый как для проведения занятий, так и для самостоятельной двигательной деятельности детей. В вечернее время дети иногда занимаются развитием различных физических двежений в зале. Они учатся прыгать через скакалку, прокатывать обруч, пролезать в различлные воротики и выполняют упражнения с мячами другие движения,для которых необходимо много места и которые не очень удобно делать в группе.
Нами деляется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. На прогулочной территории группы имеется спортивно-игровое оборудование.Мы выносим на прогулку различнчный физкультурный инвентарь. Дети на прогулке играют в с мячами, в бадминтон, прыгают через скакалку, играют в классики. Зимой мы вместе с родителями и детьми строим снежную горку с которой ребята катаются на ледянках, снежные валы для лазания и подлезания, ледяные дорожки для скольжения. Таким образом наши дети много двигаются на прогулке.
Мелкое физкультурное оборудование доступно для детей большую часть дня. В группе оборудован физкультурный уголок, где в свободном доступе для дошкольников находятся: кегли, скакалки, помпоны и разноцветные ленты для гимнастики, мягкий мяч.Наряду с заводскими пособиями мы используем оборудование из бросового материала :дорожки для ходьбы и бега, кольцеброс , массажер для рук и мячики для метания «снежки» набитые различной крупой, лыжи из пластиковых бутылок Это оборудование особенно эффективно для формирования у детей интереса к физической культуре. Оно выполненно воститателями и родителями. Мы будем еще пополнять физкультурный инвентарь группы.
Таким образом, можно сказать, оздоровительная среда нашего детского сада является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалами для самостоятельной двигательной деятельности детей.
Дети с болшим удовольствием играют в подвижные игры, участвуют в соревнованиях. Желание одержать победу, достичь цели заставляет каждого ребенка проявлять инициативу, как можно лучше выполнять задание, совершенствовать мастерство, привлекать для контроля за своими достижениями воспитателя, товарищей. По мере овладения двигательными навыками каждый ребенок начинает получать удовольствие оттого, что качественно выполняет движения. Таким образом, уже само задание стимулирует деятельность ребенка, пробуждает желание пробовать свои силы в новых упражнениях. Большую роль играют также организация выставок детского творчества: ри- сунков, аппликаций, поделок на спортивную тему.
 Все перечисленные выше факторы способствуют формированию у детей знаний о здоровом образе жизни и потребности в движениях.
     Повышение самостоятельной двигательной активности детей может рассматриваться, как одно из действенных средств сохранения здоровья ребенка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала.