Зимняя прогулка: увлекательное занятие для малышей
Данный конспект занятия «Зимняя прогулка» направлен на формирование целостной картины мира у детей младшей группы через активное взаимодействие с зимней тематикой. В процессе занятия дети знакомятся с характерными признаками зимы, учатся различать и называть зимующих животных, таких как заяц, медведь, лиса и белка. Каждый из этих персонажей играет свою роль в формировании добрых чувств у детей и развитии их наблюдательности и воображения.
Начало занятия окунает детей в волшебный мир зимы, стимулируя их зрительное и слуховое восприятие. С помощью презентации, мультимедийного оборудования и игровых элементов, таких как игрушки-животные, дети учатся ассоциировать образы зимы с реальными животными, что помогает сохранить их интерес и способность сопереживать. Работа ведется через динамичные игры, связанные с зимней тематикой, что делает процесс обучения увлекательным и продуктивным.
Продолжая занятие, дети активно участвуют в различных играх, таких как «Зимняя прогулка», где они учатся распределять роли и взаимодействовать друг с другом. Эти игры помогают развивать коллективные навыки, а также в буквальном смысле «открывают» зиму через свои движения и эмоции. Воспитатель, выступая в роли рассказчика, вводит в занятия рассказы об особенностях зимнего леса, что содействует развитию речи и пониманию окружающего мира.
В завершение занятия дети получают возможность поделиться своими эмоциями о том, что им понравилось в процессе. Устный обмен впечатлениями не только подводит итог проделанной работе, но и способствует укреплению социального взаимодействия и формированию речевых навыков. Сюрпризный момент в виде маленьких «снежинок-конфет» добавляет радости и завершает занятие на позитивной ноте, оставляя у детей теплые воспоминания о зимнем приключении.
«Зимняя прогулка»(конспект занятия по формированию целостной картины мира в 1 младшей группе) Программное содержание: Формировать у детей первые связные представления о зиме. Учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы; учить различать и называть таких животных, как заяц, медведь, лиса, белка; формировать умение выделять их характерные особенности (у зайца длинные уши, лиса рыжая, у нее длинный, пушистый хвост; медведь зимой спит в берлоге; белочка любит шишки и орешки); стимулировать добрые чувства по отношению к ним; развивать понимание речи и активизировать словарь (названия одежды, игрушек-животных, величины елок); приучать детей постепенно, упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук; стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи. Воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация «Зима», «зимний лес» - елочки разной высоты в снегу, игрушки-животные (заяц, белка, лиса, медведь);снежинки, сюрпризный момент (конфеты-снежинки). Предварительная работа: наблюдения, опыт со снегом; рассматривание картин, игрушек, иллюстраций в книгах; разучивание движений и текста к играм «Зимняя прогулка», «Выше – ниже», «Зайка беленький», «Сидит белка на тележке», «Поезд». Ход занятия:Сейчас на улице зима. Наступили холода. Но нам морозы нипочем. С вами мы гулять пойдем.
Игра «Зимняя прогулка»
Очень холодно зимой - Дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают ладонями по плечам.
Но мы пойдем гулять с тобой - «Пробегают» указательными и средними пальцами по бедрам.Я надену шубку - Проводят ладонями от плеч по груди вниз.Я надену шапку - Двумя руками поглаживают голову. Я надену шарфик, и еще платок - Поглаживают шею одной ладонью, другой ладонью.
А потом красивые, теплые, пушистые, крошки-рукавички на ручки натяну - Поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы.
И хотя я маленький у меня есть валенки - Выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую.- Давайте отправимся в лес на поезде (едут). Паровоз привез нас в лес. Присаживайтесь на пенечки (стульчики).
ІІ. Рассказ воспитателя о зиме.
(слайд №1) - Посмотрите, как красиво в зимнем лесу.
(слайд №2) - На земле, на деревьях лежит … (снег). Снег какой? (белый, холодный).
(слайд №3) – Из снега можно лепить. Что можно слепить? (снеговика, снежки).
(слайд №4) – По снегу можно кататься на …(санках).
(слайд №5) - … на лыжах.
(слайд №6) - Смотрите, снова пошел снег. Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго.
(слайд №7) - Вот как хорошо зимой в лесу.
Небо ярко-синее, Ели, сосны в инее, Снег сверкает под ногами. Эй, ребята, кто за нами?
- Подошли к елочкам. А они-то разные: есть высокие, есть совсем маленькие (дети повторяют). Упражнение «Выше – ниже». Елка (Дети поднимаются на носки, руками тянутся вверх.). Елочка (Приседают, руки вытягивают перед собой). Колкая иголочка (Грозят пальчиком.)
- Здесь в лесочке погуляем. И зверушек повидаем.
- Какие звери живут в лесу? (заяц, лиса, волк, медведь).
- Кто это? (заяц). Какие у зайчика ушки? ( большие).
- Увидел зайчик ребятишек и испугался.
Ты не бойся, зайка, нас, А лучше с нами поиграй.
Игра «Зайка беленький»
1. Зайка беленький сидит и ушами шевелит.Вот так, вот так и ушами шевелит.2.Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп надо лапочки погреть.3. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать Прыг, скок, прыг, скок - надо зайке поскакать.4. Кто-то зайку испугал, Зайка прыг и ускакал... (Дети прячутся).- Кого зайка испугался? Кто это? (лиса).
- Лисичка рыжая. А хвост какой у лисички? (длинный, пушистый).
Лисонька-лисичка, Рыжая сестричка. Хвост пушистый – краса. Ай - да лисонька-лиса.
- Кто это? (белка).
- Что любит белочка? (шишки, орешки).- Расскажем белочке потешку «Сидит белка на тележке»
Сидит белка на тележке, Продает она орешки, Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке косолапому, Зайчику усатому.Обращает внимание на сугроб. Сколько снега намело (приподнимается край ткани – виден спящий медведь). Да это же мишка спит. В берлоге спит. Домик у медведя называется берлога.(слаид №8) – В берлоге спит медведь.
Покажите, как спит медведь? А в берлоге спит медведь. Тише, тише, не шуметь!
А почему нельзя шуметь? А когда вы спите, можно шуметь? А вы не шумите, когда кто-то спит? Молодцы, нужно заботиться обо всех, кто хочет спать. Пусть спит, отдыхает, сил набирается. Медведь в берлоге спит всю зиму. Проснется сильным, отдохнувшим только весной.
- Нам пора возвращаться в детский сад (идут «по снегу», высоко поднимая колени) ІІІ. Итог: вам понравилось в лесу?
Что понравилось?
Оценка деятельности детей.
Сюрпризный момент (снежинки-конфеты).
