Растим патриотов России

«Растим патриотов России».

Данный проект направлен на воспитание у детей дошкольного возраста любви к Родине и чувства патриотизма, толерантности. Это направление представляется наиболее актуальным на сегодняшний день, так как содержит в себе вечные нравственные ценности человечества.
Нравственно - патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач. Детство - самая благодатная пора для привития любви к Родине, чувства гордости за свой народ, интереса и уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, к истории других народов. Истоки патриотического воспитания лежат в семье: детей знакомят с семейной историей, традициями семьи, параллельно обращаясь к народным обычаям, к историческим фактам. Целенаправленная работа по воспитанию патриотических чувств у детей начинается в дошкольном отделении . В реформе образования указывается на необходимость усиления воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма и толерантности, формирования чувства гордости за Россию, и уважения к другим странам и культурам. Усвоение детьми дошкольного возраста традиций и обычаев своего народа способствует формированию у них социально необходимых качеств, привычек и навыков общественной деятельности и поведения.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Приобщение детей к духовному и культурному наследию своего народа в процессе эффективного взаимодействия семьи и дошкольного отделения.
ЗАДАЧИ: 1) Формировать у детей представления о понятиях «семья», «семейное древо», «родословная», знакомить с патриотической историей семьи, с семейными традициями и обычаями.
2) Знакомить детей с историей своего народа, своей страны, развивать у детей интерес к народным традициям и обычаям.
3) Внедрить в работу инновационные методы нравственно-патриотического воспитания, активизирующие родителей для эффективного взаимодействия и сотрудничества.
4) Изучить теоретические и методические особенности ознакомления дошкольников со своей родословной.
5) Внедрить в практику работы с родителями методы и приемы ознакомления детей с семейной историей, с историческим прошлым нашего народа.
Успешное формирование представлений о семье, об истории своего народа у дошкольников возможно в условиях целенаправленной, систематической работы педагога с детьми и родителями, и зависит от чёткого отбора доступных детям знаний, отношений и умений, от максимального использования возможностей различных видов деятельности в их единстве и взаимосвязи. Россия – родина для многих, но для того, чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, принять историю и культуру страны как свои собственные. Через традиции и обычаи дети приобретают необходимые знания, навыки поведения, приобщаются к социальному опыту человечества. Родители, следуя традициям и обычаям, исподволь прививают себе определённые духовные черты и качества, и воспитывают их в своих детях естественно и просто. Ребенок дошкольного возраста, знакомясь с историей своей семьи, начинает понимать, что за каждым именем стоит целая жизнь, эпоха, наполненная разного рода событиями, а сам он находится на пороге создания истории собственного рода. Это истоки нравственного и патриотического воспитания.
Система занятий по ознакомлению детей с русской народной культурой начинается со второй младшей группы. Дети 3-4 лет знакомятся с русскими народными играми, сказками, праздниками на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, с художественной литературой, на занятиях по изобразительной деятельности, во время свободной самостоятельной деятельности детей во второй половине дня. Со средней группы начинается более углубленная работа по ознакомлению детей с русскими традициями и обычаями, с семейной историей. В старшей и подготовительной группе дети изучают родословную своей семьи и семейное древо, историю своих предков, получают элементарные представления об истории государства Российского, города Москвы.
Планируя работу с детьми дошкольного возраста, необходимо учитывать принципы доступности и постепенности, а также принципы: персонификации, природосообразности, культуросообразности, гуманизации, дифференциации.
Таблица 54
Принцип

Основное содержание

Природосообразность

В развитии человека огромную важность имеют наследственные (природные) факторы, поэтому первостепенное значение имеет отношение к ребенку как к части природы, опора на его природные силы и создание для его развития условий, почерпнутых из природы.

Персонификация

Отношение к ребенку как к личности, уважение его внутреннего мира,знание воспитателем индивидуальных особенностей детей, учет их личностных характеристик: интересов и направленности, особенностей характера, темперамента, воли и др.

Культуросообразность

Принцип культуросообразности предполагает учет условий, в которых находится человек, культуры данного общества. Состояние культуры общества выступает в качестве основы, базиса, из которого развивается новое поколение людей - интеллигентных, образованных, воспитанных людей.

Гуманизация

Цель гуманистического воспитания - всесторонне и гармонично развитая личность. Процессы саморазвития и самореализации позволяют осмыслить человека как уникальное явление признать его индивидуальность.

Дифференциация

В воспитании необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Этот принцип предполагаетучет педагогом индивидуальных особенностей детей и возможностей: особенности восприятия, мышления, памяти, речи и др.

Задачи проекта реализуются в тесном сотрудничестве с семьей, поэтому вводятся в работу следующие инновационные формы работы с родителями:
1) «семейные чтения» (оформление стендовых папок по страницам истории, которые ежемесячно обновляются в каждой возрастной группе);
2) «семейный фотоальбом» (дети оформляют фотоальбом дома, затем составляют рассказ о своей семье);
3) «семейный архив» (герб семьи, девиз семьи, семейные реликвии);
4) «семейные посиделки» (совместные детско-родительские досуги).
Работа с детьми и родителями строится следующим образом: - определяется общая тема месяца для всех возрастных групп, определяется содержание по возрасту детей, подбирается материал для занятий; - родителям ежемесячно дается домашнее задание по определенной теме (в конце месяца проводится выставка семейных работ); - закрепляется материал в форме развлечения или досуга для детей в каждой возрастной группе, который проходит в форме игры-викторины, чаепития или театрализованного представления.

Этапы реализации проекта.
Месяц

Средняя
группа

Старшая
группа

Подготовительная
группа

Домашнее задание для родителей

Сентябрь

Тема: Быт русской семьи и основные занятия крестьян на Руси.

Быт русской семьи. Старинная русская одежда.

Основные занятия крестьян на Руси.
Русская кухня.

Народные приметы. Земледельческий календарь.

Выставка – конкурс семейного плаката.

Досуг «Народный календарь».

Октябрь

Тема: «Семья сильна, когда над ней крыша одна».

Дом, семья. Состав семьи. Русская изба.

История семьи (бабушки, дедушки).

Родословная.
Семейное древо.

Конкурс – презентация «Моя семья» (герб семьи).

Чаепитие «Осень в гости к нам пришла».

Ноябрь

Тема: Русские народные промыслы и ремесла.

Русская ярмарка. Русский самовар.

Русские народные промыслы.

Русские
народные
ремесла.

Конкурс поделок «Русская ярмарка».

Развлечение « Ноябрь – полузимник».

Декабрь

Тема: Русская народная игрушка.

Русская матрешка. Чаепитие на Руси.

Дымка.
Городец.

Гжель.
Хохлома.

Мастерская елочных игрушек.

Досуг «Старый год кончается – новый начинается».

Январь

Тема: Рождество Христово.

Святки. Рождество. Зимние забавы.

История праздника Рождества.

Русские православные традиции и обряды.

Фотовыставка «Рождественские каникулы».

Мини-спектакль «Рождественский сочельник».

Февраль

Тема: Защитники родной земли.

Русские богатыри.

Русские былины, сказания.

Станицы русской истории.

«Снежная крепость» (на участке д/с)

Развлечение «Масленица».

Март

Тема: История государства Российского.

Жизнь славян. Народные игры.

От Руси до России.

История Москвы. Кремль.

Выставка семейных рисунков.

Досуг « Март – протальник»

Тема: «Пасхальная весна».

Апрель

Традиции и обычаи праздника.

Пасхальные украшения.

История праздника Пасха.

Художественная роспись (пасхальные украшения).

Развлечение «Апрель – снегогон».

Май

Тема: «Россия – родина моя».

Защитники Родины. Страницы истории.

Великая
Победа!

Русский народ – победитель.
День победы.

Страницы семейной истории (встреча с ветеранами).

Досуг «Времена года» (пословицы и загадки).

Июнь

Тема: «Родная старина».

Русские народные игры, потешки, прибаутки.
Русские народные сказки, былины, сказания.
Русские народные пословицы и поговорки.

Чаепитие «Посиделки» (конкурс загадок).

Развлечение «Здравствуй, летняя пора!»

Важнейшим элементом эстетической культуры являются семейно-бытовые традиции. Они нашли такое широкое отражение в народных пословицах и поговорках, в былинах, народных песнях и сказках, представляющих в совокупности идейное содержание народных традиций и обычаев. Во всем народном творчестве прославляется дружба в семье, уважение к родителям, любовь к труду, а осуждается лень, тунеядство, обжорство, нечестность. Неотъемлемой частью русской культуры является возрождение православных праздников: Рождество, Масленица, Пасха. Традиции должны устанавливаться и закрепляться с помощью старших в семье, которые имеют жизненный опыт и моральный авторитет. Таких маленьких и больших традиций в семье может быть немало.

Семейные традиции.
Семейные вечера

Для поддержания всеобщей заинтересованности в заботах и успехах каждого члена семьи является необходимым ежедневный обмен мнениями о делах, впечатлениями о важных событиях за прошедший день.

Семейный досуг

Рациональное использование времени должно быть одной из главных семейно-бытовых традиций. Для формирования эмоционального мира детей надо развивать и совершенствовать такую семейную традицию, как совместные игры, чтение и рассказывание сказок. В культурной организации досуга большое значение имеют семейные прогулки.

Отношения в семье

Установление и поддержание правильного режима дня, распределения трудовых обязанностей в семье, выполнение простых правил семейного и общечеловеческого общежития – также является важной частью семейного быта. В каждой семье вырабатывается определённый стиль и характер взаимоотношений, и мы вправе говорить о них как о традиционных.

Семейные праздники

Новый год, Рождество, 23 февраля, 8 Марта, дни рождения - дети и родители готовят друг другу подарки. В некоторых семьях матерей и бабушек освобождают от домашнего труда на весь день, отдавая дань уважения их повседневным домашним заботам и хлопотам. Особенную ценность представляют подарки сделанные своими руками, красиво накрытый праздничный стол, теплая эмоциональная атмосфера.

Памятные даты

Начало или окончание учебного года у детей, годовщина свадьбы родителей или бабушки и дедушки, День победы и другие важные даты отмечаются во многих семьях чаепитием, вечером воспоминаний, приготовлением подарков и т.д. К сожалению, памятные даты часто бывают связаны и с печальными событиями, но о них также нельзя забывать.

Обрядовое оформление событий семейного значения, праздников и других важных событий играет очень важную роль во всестороннем развитии личности, в обеспечении эффектности воспитания. В любой сфере конкретными формами нравственных отношений являются отношения взаимной заботы, помощи, поддержки, взаимного уважения, доверия, искренности, признательности, великодушия, соучастия, сопереживания, любви, верности. Эти маленькие семейные традиции - неотъемлемый элемент нравственно-бытового семейного уклада, без чего не может быть сформирована высокая нравственная культура личности.
Ресурсное обеспечение проекта включает в себя необходимые для его реализации методические пособия, наглядные средства и материально-технические условия. Вся работа строится на основе русского фольклора: сказки, былины, сказания, потешки, прибаутки, народные игры, пословицы, поговорки, русские народные песни, пляски.

Методическое обеспечение

Наглядные пособия

Материально-техническое обеспечение

- педагогическая литература;
- русские народные сказки, былины (книги);
- видеотека (DVD), аудиотека (CD) – по русскому фольклору;
- иллюстративный материал: картины русских художников.

- изделия русских народных промыслов (гжель, хохлома, городец, жостово и др.);
- русская народная одежда (костюмы – детский, мужской, женский, обувь, головные уборы);
- народная игрушка (соломенная, деревянная, глиняная).

- помещение для занятий;
- аудиомагнитофон (CD);
- видеоаппаратура (DVD);
- телевизор;
- витражные полки-витрины для организации групповых выставок.

Прогноз конечных результатов.
Задачи

Описание продукта

1) Формировать у детей представления о понятии «семья», о составе семьи.

Дети с интересом относятся к изучению своей семьи, ее истории, к изучению традиция и обычаев русской семьи.
Дети имеют четкое представление о понятии «семья», составе семьи, традициях своей семьи, ее истории, имеют представления о семейном быте русского народа.

2) Познакомить детей с историей семьи, с понятием «родословная».

Дети изучают историю своей семьи параллельно с традициями семейного быта на Руси.
Дети имеют представление о понятии «родословная», умеют рисовать семейное древо, рассказать историю своего рода.

3) Развивать у детей интерес к традициям и обычаям семьи.

Дети имеют представление о семейных традициях.
Дети знают основные русские традиционные праздники, особенности народных обычаев.

4) Изучить опыт работы по патриотическому воспитанию.

Педагоги обмениваются опытом, изучают традиции и обычаи русского народа вместе с детьми, накапливают материалы для занятий.

5) Внедрить в работу инновационные методы работы по патриотическому воспитанию.

Инновационные формы и методы работы изучаются и внедряются педагогами в каждой возрастной группе детского сада, проводятся семинары-практикумы для воспитателей.

6) Активизировать родителей для эффективной работы в области патриотического воспитания.

Родители с интересом относятся к работе детского сада по патриотическому воспитанию, к инновационным формам работы, активно принимаю участие в организации выставок, развлечений для детей в группах; стараются соблюдать семейные традиции.

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА.
Диагностика сформированных у детей представлений в результате проведенной работы может проходить в форме индивидуальной беседы с ребенком и выполнения им творческих заданий.
Таблица 59
Анализ результатов работы.
Группы

Задания

Вопросы для беседы с ребенком.

Практическое задание «Семейное древо».

Средняя группа

- рассказать о своей семье
- нарисовать семью
- рассказать любимую русскую народную сказку (сказки)

1) Спросить у детей, как их называют в семье, как они называют маму, бабушку, папу, дедушку, других членов семьи.
2) Предложить рассказать о каком-нибудь одном члене семьи (по выбору и желанию ребенка).
3) Предложить детям перечислить, какие добрые дела делают их родные, и какие они сами могут делать дома, чем умеют порадовать близких.

Ребенок под руководством педагога рисует семейное древо: корни - мамы и папы дедушек и бабушек;
ствол - мама и папа родителей ребёнка (ствол служит опорой для кроны);
ветки - мама и папа самого ребёнка,
а также его дяди и тети, плоды - ребёнок (дети).
Ребенок рассказывает о своих близких.

Старшая группа

- составить рассказ о своей семье, семейных традициях
- нарисовать семью, рассказать ее историю
- рассказать о жизни и семейном быте на Руси

Подготови-тельная группа

- рассказать о традициях и обычаях русской семьи
- нарисовать семейное древо, рассказать родословную семьи
- беседа с ребенком