- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для воспитателей
- →
- Формирование нравственных качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья
- →
Формирование нравственных качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья
ГБУ РХ «Республиканский дом – интернат для умственно отсталых детей «Теремок» является важным центром, формирующим нравственные качества у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Воспитатель Баженова Е.П. убеждена, что современное общество требует от молодых людей не только знаний, но и твердых моральных устоев. Это особенно актуально для детей младшего школьного возраста, которые подвергаются влиянию множества факторов, способных как помочь, так и навредить их развитию.
Формирование нравственного сознания у детей с ОВЗ происходит через осознание и понимание своими поступками. Каждое действие ребёнка должно осмысляться в контексте его намерений и мотивации. Педагоги интерната стремятся создать такую среду, где положительные действия получают признание и поддержку, что в свою очередь помогает формировать внутренние нормы и ценности.
Духовно-нравственное воспитание требует комплексного подхода. Проблемы нравственного воспитания детей с ОВЗ становятся особенно острыми в условиях современного общества, где ценности подвержены снижению. Основная задача педагогов – воспитать личность, обладающую духовной энергией и моральной устойчивостью. Учебные программы и внедрение практических уроков помогают развить интерес детей к искренним и истинным ценностям родной культуры.
В ГБУ «Теремок» реализуются разнообразные мероприятия, такие как беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждения, помогающие углубить понимание положительных и отрицательных поступков. Эти занятия направлены на формирование активных нравственных чувств, важнейших для гармоничного развития личности. Таким образом, дети учатся взаимодействовать друг с другом, что способствует не только их социализации, но и общему нравственному развитию.
Психологические исследования подтверждают, что младший школьный возраст – это именно тот период, когда формируются основные нравственные убеждения. Родители и педагоги должны понимать, что наряду с педагогическим влиянием на нравственное развитие, существует множество других факторов, способствующих формированию нравственного сознания. Социальная среда и активное взаимодействие с окружающими создают условия для глубокого понимания нравственности. Нравственное воспитание позволяет детям не только осознать свои права, но и научиться уважению к окружающим, формируя уникальную личность с высокими моральными ценностями.
ГБУ РХ «Республиканский дом – интернат
для умственно отсталых детей «Теремок».
Воспитатель Баженова Е.П.
ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ С ОВЗ
Современное общество нуждается подготовке образованных, нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
В современном мире дети младшего школьного возраста с ОВЗ живут и развиваются, окруженные множеством разнообразных источников сильного воздействия на них как позитивного, так и негативного характера.
О нравственности детей младшего школьного возраста с ОВЗ обычно судят по их поведению, но поведение – понятие весьма широкое и охватывает все стороны жизнедеятельности личности. Поэтому для раскрытия его нравственной сущности необходимо выделить какую-то наименьшую единицу, которая сохраняла бы свойства целого. Такой наименьшей единицей поведения может служить поступок.
Под поступком понимают какое-либо действие или состояние ребенка, но всякое действие или состояние становится поступком только при условии, если оно рассматривается во взаимосвязи с порождающими его целями, мотивами и намерениями личности. При этом нравственными должны быть как сами по себе действия или состояния, так и порождающие их мотивы и цели. Таким образом, под поведением понимают совокупность поступков ребенка с ОВЗ, выделяя при этом внешние действия и внутреннюю обусловленность поступков, то есть их мотивацию, переживание.
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста с ОВЗ является одной из проблем, стоящих перед каждым родителем, педагогом и обществом в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе нравственного воспитания детей с ОВЗ. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми.
Наши педагоги, изучая все лучшее, пытаются воспитать личность, физически здоровую душу, наполненную духовной энергией. Используемые в ОУ учебные программы и разработки уроков, внеклассных мероприятий представляют особую ценность, так как содержат крупицы опыта работы педагогов по формированию интереса детей младшего школьного возраста с ОВЗ к подлинным ценностям родной страны.
В нравственном воспитании детей с ОВЗ весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств.
В этом плане в ОУ с детьми младшего школьного возраста с ОВЗ проводится немало различных мероприятий: беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей. Однако, чтобы вся эта система воспитательных мероприятий была эффективной, необходимо, чтобы каждое воздействие каждого педагога имело силу формирующего.
Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка с ОВЗ становится организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок усваивает социально-исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях.
Психологи установили, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Это позволяет своевременно заложить нравственный фундамент развитию личности. Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте детей с ОВЗ является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость.
Кроме педагогического воздействия на формирование нравственных качеств личности оказывают влияние многие факторы: социальная среда, различные виды деятельности, ведущие типы общения, полоролевые различия детей с ОВЗ, при этом каждый возраст вносит свой вклад в формирование нравственного сознания личности; социальная обстановка, сложившаяся в нашей стране, накладывает отпечаток на формирование личности.
Нравственное воспитание – это, прежде всего, становление ребенка младшего школьного возраста с ОВЗ как личность, обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, творческого начала.
