- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для воспитателей
- →
- Логоритмика для малышей: важность движения в речевом развитии
- →
Логоритмика для малышей: важность движения в речевом развитии
Логоритмика – это уникальная методика, которая сочетает в себе физическую активность, музыкальные элементы и речевые упражнения. Основной её целью является развитие речи у детей через движения и ритмику. Эта комплексная система направлена на улучшение речевых навыков малышей и действительно способствует оздоровлению речи. Актуальность логоритмики невозможно переоценить, так как играя, дети учатся, развивают свои способности и становятся более уверенными.
Исследования показывают, что речевое развитие детей тесно связано с их двигательными навыками. Когда малыши активны, происходит улучшение моторики, что, в свою очередь, способствует правильному функционированию речевого аппарата. Логоритмика включает в себя танцы, хороводы и простые физические упражнения, которые позволяют детям не только развлекаться, но и учиться. Такой подход к обучению позволяет создать положительную атмосферу, способствующую учебному процессу.
Курс логоритмики должен быть адаптирован под конкретные нужды каждого ребенка. Индивидуальный подход, начинающийся с простых движений и движений под музыку, поможет малышу почувствовать себя уверенно. Важно создать комфортную психологическую обстановку, где ребенок сможет свободно двигаться и выражать свои эмоции. Это помогает не только в развитии речи, но и укреплении общей моторики, улучшении координации и способности концентрироваться на задаче.
Неизменный успех логоритмических занятий заключается в активной вовлеченности детей в процесс обучения. Занятия могут быть как с музыкальным сопровождением, так и без него. В этом случае ритм задается голосом ведущего, что также положительно сказывается на мотивации детей. Постепенно увеличивая сложность движений и ритмов, можно достичь значительных успехов в речевом развитии. Занятия проводят и с активным взаимодействием между детками, что формирует важные навыки общения и социализации.
Положительные изменения заметны уже через несколько занятий: улучшается фонематическое восприятие и обогащается активный словарный запас. Кроме того, регулярная практика заметно развивает как мелкую, так и крупную моторику, что имеет огромное значение для полноценного развития ребенка в раннем возрасте. Логоритмика открывает новые горизонты в развивающем обучении, позволяя родителям и педагогам достигать поставленных целей.
Программа логоритмики может включать в себя не только игровые и музыкальные элементы, но и речевые занятия, направленные на устранение речевых нарушений. Дружелюбная атмосфера и поддержка педагога обеспечивают детям успешные результаты и прекрасное настроение. Логоритмика – это не просто занятия, это увлекательное путешествие в мир речи и движения, радости и игры.
Учитель-логопед
Тонеева Ольга Владимировна
Логоритмика для малышей.
Доказано, что речевое развитие находится в
тесной взаимосвязи с двигательной активностью ребёнка.
Безошибочное и активное выполнение упражнений для рук,
ног, головы и туловища способствует подготовке
совершенствования движений языка,губ,нижней челюсти.
Логоритмика представляет собой средство оздоровления
речи. В первую очередь, это комплексная методика, которая
включает в себя три составляющих. Это логопедическое,
физическое и музыкально-ритмическое воспитание
ребёнка.
В основе логоритмики находится речь, движение и
музыка.
Это один из наиболее качественных и
действенных способов логопедической
работы, направленной на развитие речи малыша.
Логоритмика оказывает воздействие на моторику,
общий тонус, настроение, содействуя тренировке
подвижностей и нервных центров ЦНС, а
также активизации коры головного мозга.
Кроме того, логоритмические занятия
развивают внимание и концентрацию ребёнка.
Основная цель логоритмики заключается
в преодолении речевого нарушения посредством
развития и коррекции двигательной сферы.
В задачи логоритмики входит развитие у детей
координированных движений рук и ног во время ходьбы или
бега; формирование правильной осанки; устранение
напряжённости и скованности; развитие слухового и речевого
внимания; развитие физиологического дыхания, силы голоса
и выразительности речи; развитие мелкой моторики и
точности движений и многое другое.
Подготавливая логоритмические занятия необходимо
учитывать индивидуальный подход к каждому ребёнку с
учётом его возрастных, психофизиологических и речевых
возможностей. Детям в возрасте от 2до7лет необходимо
создавать благоприятную психологическую обстановку,
постоянно привлекая их внимание и пробуждая у них
интерес к выполнению необходимых
логоритмических упражнений. Правильная
организация общения с детьми здесь является
очень важным моментом. Речевые упражнения
можно проводить и без музыкального сопровождения.
Такие упражнения в стихотворном варианте можно
использовать в разных видах занятий, режимных
моментах, на прогулке,
в качестве физкультминутки.
Но не все речевые упражнения можно
выполнять двигаясь и одновременно произнося
стихи.Это может вызвать расстройства дыхания.
Поэтому при интенсивных движениях детей
лучше разделить на две группы: одна произносит текст,
а другая выполняет движения, затем они меняются
ролями. Залогом успешной работы является внимательное и
доброжелательное отношение к каждому ребёнку в
отдельности.
В результате применения логоритмики уже через некоторое
время у детей можно заметить положительную динамику
речевого развития. Данные практики показывают, что
ежедневные логоритмические занятия помогают развитию
речи детей младшего возраста. У них формируется
положительный эмоциональный настрой. В результате
регулярного проведения логоритмических занятий
развивается фонематическое восприятие ,значительно
расширяется лексический запас ,развивается слуховое
внимание и двигательная память.
В дополнение ко всему с помощью
логоритмики совершенствуется
общая моторика, мелкая моторика,
вырабатываются чёткие и координированные
взаимосвязанные с речью движения,
развивается творческая фантазия и воображение
детей.
Учитель-логопед
Тонеева Ольга Владимировна
