Воспитываем будущего читателя
Воспитание настоящего читателя начинается с самого раннего возраста. Книги не просто развлекают; они являются окнами в мир знаний, эмоций и удивительных открытий. Каждая страница жизни с книгами формирует личность ребенка, развивая его духовные и интеллектуальные качества. Важно, чтобы литература вошла в жизнь малыша как можно раньше, обогатив его восприятие мира, сделав его ярче и интереснее.
Книги способны открывать ребенку увлекательные горизонты: от таинств природы до чудес человеческих чувств. Чтение формирует эмоциональный интеллект, позволяет понять, что такое дружба, любовь и сострадание. Находясь рядом с книгой, ребенок учится не только активно воспринимать информацию, но и проявлять свои чувства и мысли, развивая свой внутренний мир. В этом процессе особую роль играют родители и воспитатели, которые становятся для детей проводниками в мир литературы.
Есть два основных направления в детской литературе, которые помогают воспитать любовь к книге. Первое – это художественно-познавательная литература, которая знакомит ребенка с окружающим миром, природой, историей и культурой. Такие книги не просто информируют, они вдохновляют на дальнейшие исследования. Каждый рассказ может стать отправной точкой для обсуждения и совместного изучения особенностей природы, исторических событий и социальных явлений.
Второе направление – художественные произведения, которые ребенку проще воспринимать через игру. Разыгрывая известных персонажей, дети погружаются в сказочный мир, переживая события вместе с героями. Эти взаимодействия важны для эмоционального развития ребенка. Наилучшее время для чтения – спокойные вечерние часы, когда малыш готов впитывать новые знания и эмоции. Чтение должно происходить в атмосфере радости и любви, ведь только так формируется истинная привязанность к книгам.
Самое главное в этом процессе: чтение должно быть искренним. Когда родитель читает с удовольствием, ребенок ощущает эту любовь и стремится узнать больше. Чтение книг – это не просто рутинное занятие, это создание прочной основы для будущего малыша, который станет настоящим читателем и любителем знаний.
Воспитываем будущего читателя.
«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»
В.А. Сухомлинский
Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. Желательно, чтобы книга вошла в мир ребёнка как можно раньше, с целью - обогащения детского мира. Книга способна сделать детский мир интересным, полным и подарить радость от волшебных и необычайных открытий, объяснить ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.
В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
В детской литературе можно выделить два направления.
Первое – художественно-познавательная литература. Такие книги знакомят ребенка с явлениями живой и неживой природы, произведениями искусства, социальными явлениями, историей и географией. Художественно-познавательная литература является источником информации, развивает потребность обращаться именно к книге за нужными сведениями.Очень важно, чтобы книга вызывала у ребенка стремление узнать еще больше. Если вы прочитали рассказ об осени, обсудите, как и что изменяется в природе, что происходит с птицами и животными в это время года. Лучше не давать готового ответа, а помочь найти его в книге. Нужно не только поддерживать, но и подпитывать первое естественное любопытство ребенка. Ему интересно абсолютно все. Кроме того, дороги минуты особой близости со взрослыми, совместные переживания.
Второе направление художественной литературы – художественные произведения, которые малыш может понять, как бы прожив их. Прежде всего - это происходит в игре. Он разыгрывает историю с тремя поросятами, повизгивая от ужаса перед волком; пытается пересказать разговор волка и Красной Шапочки; выстраивает игрушечных зверей перед теремком.
Очень важно выбрать «правильное» время для чтения книг, когда ребёнок будет спокойным и в хорошем настроении. Можно делать это перед сном, когда есть время обсудить сказку. Читать нужно с удовольствием и не отвлекаться, это принесёт больше пользы и положительных эмоций.
Главное – не делайте этого механически. Читайте вашему ребёнку потому, что любите его, а не потому, что «так надо». Дети это чувствуют, поверьте.
Составила : воспитатель МДОАУ д/с № 10 г. Нефтекамск РБ
Мошура О.С.
