Родительское собрание на тему: «Речь младшего дошкольника»
На родительском собрании в младшей группе мы обсудим ключевые аспекты развития речи у детей дошкольного возраста. Важной целью встречи станет раскрытие значения речи как одного из важнейших компонентов всестороннего роста и развития малыша. Мы внимательно проанализируем, как семья влияет на формирование речевых навыков и какие методы общения будут наиболее эффективными для стимулирования активной речи.
Особое внимание уделим тому, как родительская среда может обогатить словарный запас ребенка. Как отмечал К. Чуковский, речь является основополагающим инструментом общения, и именно в активном взаимодействии с родителями дети учатся не только говорить, но и понимать смысл сказанного. Мы поговорим о том, как важно создавать атмосферу, в которой ребенок чувствует себя комфортно, и как это положительно сказывается на его речевом развитии.
Также на собрании обсудим программы, направленные на развитие речи, которые реализуются в детском саду. Я расскажу вам о том, какие конкретные мероприятия и занятия прошли за прошедший период и какие на нас ждут впереди. У нас были интересные занятия, включающие заучивание стихотворений, чтение сказок и другие активные формы работы, которые позволили детям расширить свои знания и умения.
Я поделюсь с вами тем, какие действия можно предпринять в домашних условиях для еще большего стимулирования речевого развития ребенка. Обсудим простые, но эффективные методы: беседы о погоде, природы, загадывание загадок. Важно не забывать о том, чтобы каждый родитель уделял время общению с ребенком, читал ему книги и рассказывал о красоте окружающего мира.
Мы уверены, что совместными усилиями, ясным диалогом и пониманием мы сможем обеспечить нашим детям крепкие основы для развития речевых навыков, что, в свою очередь, позитивно скажется на их будущем образовании и социализации.
Родительское собрание в младшей группе
на тему: «Речь младшего дошкольника»
Цель: Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.
Повестка дня:
1. Роль семьи в развитии речи ребенка
2. Познакомить родителей с образовательной деятельностью развитие речи.
3. Выступление музыкального руководителя.
4. Разное
Ознакомление с повесткой дня.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады всех вас видеть! Сегодня мы встречаемся с вами в этой группе 2 раз. Хочется услышать от вас короткий рассказ о том, что изменилось, а может быть и нет, в вашем ребёнке. Какие вопросы у вас возникли после первых месяцев пребывания вашего ребёнка в детском саду?
Роль семьи в развитии речи ребенка
Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка, семья является источником, который питает человека с рождения знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания и умения, мы привлекли вас к сотрудничеству, к взаимодействию. Только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить любые проблемы в воспитании и развитии ребёнка.
К. Чуковский: «Речь – это деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом посредством родного языка. Важно различать понимание речи (пассивный словарь) и произнесение слов – активный словарь (активная речь). Понимание речи приходит раньше активного её освоения. Пассивный словарь всегда значительно шире, чем активный».
Задачами развития активной речи младшего дошкольного возраста являются:
- Формирование активного словаря детей;
- Расширение понимания речи взрослых.
Это важно, потому что в процессе речевого общения ребёнок, как и взрослый, обогащает свои знания не только путём индивидуального практического опыта, но и путём общественного опыта. У каждого ребёнка этот процесс протекает индивидуально. Младший дошкольный возраст – это благоприятный период для развития активной речи ребёнка. Необходимо учитывать эту особенность и уделять развитию речи детей как можно больше времени. Своевременное развитие активной речи обеспечивает полноценное психическое развитие ребёнка. Нужно побуждать ребёнка выражать свои мысли словами. Как это делать? На что обратить внимание?
Прежде всего необходимо соблюдать следующие правила речевого поведения :
- много говорить самому;
- следить за темпом речи;
- выслушивая ребёнка, не отворачиваться от него, смотреть ему в глаза, проявлять заинтересованность;
- не использовать в общении с ребёнком жаргонную лексику;
Напоминаю вам, что ребенок к 4 годам:
• Правильно произносит отдельные звуки. Умеет интонационно передать вопрос, просьбу, восклицание.
• У него накапливается определенный запас слов, который содержит все части речи.
• У детей активно формируется обобщающая функция слов. Через слово ребенок овладевает основными грамматическими формами речи.
• В речи появляются сложные формы предложений.
• Дети осваивают навыки разговорной речи, выражают свои мысли простыми и сложными предложениями. В речи детей отличаются и другие особенности.
• В большинстве случаев дети неверно произносят или совсем не произносят шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) сонорные (Р, РЬ, Л, ЛЬ) звуки, а некоторые пропускают.
Познакомить родителей с образовательной деятельностью развитие речи.
У нас по программе есть такая образовательная деятельность как развитие речи. На сегодняшний день мы прошли:
1. Заучивали наизусть стихотворения «Лошадка »А. Барто.
2. Познакомились с такими произведениями как сказка «Цыпленок» К. Чуковского, «Сказки о глупом мышонке» С. Маршака, сказка «Цыпленок и Утенок» В. Сутеева, стихотворение «Машенька» А. Барто, сказка «Три медведя» Л. Толстого.
3. Рассматривание с детьми картины «Играем с песком»
4. Повторение гласных звуков.
5. Наблюдение за снегирем (Помочь детям рассмотреть снегиря, понаблюдать, как он пьет, клюет рябину и зернышки подсолнечника, обратить внимание детей на красивое оперение; пополнить активный словарь за счет слов перья, голова, клюв, хвост, крылья; ходит, сидит на жердочке, прыгает, летает) .
6. Дидактические игры «Угадай, кто это? », «Что изменилось? ».
7. Познакомились со звуком б, п, м.
До конца учебного года мы будем:
1. Знакомиться со звуками ф, в, т, п, к, д, с, з.
2. Рассматривание картинки «Дети играют в кубики».
3. Заучивание стихотворения «Мишка» А. Барто, стихотворения «Травка зеленеет… » А. Плещеева, стихотворения «Мама» Я. Акима.
4. Рассказывание детям украинской народной сказки «Рукавичка»
5. Чтение детям рассказа «Петушок с семьей» К. Д. Ушинского. Заучивание наизусть русской народной потешки «Петушок, петушок… », чтение детям русской народной потешки «Сорока, сорока… »
6. Наблюдение за рыбкой.
7. Ознакомление с материалами (дерево резина) .
8. Инсценирование сказки «На машине» Н. Павловой. Заучивание стихотворения «Свети, свети, солнышко… » Е. Благининой.
9. Дидактическая игра «Магазин».
На занятиях я вижу детей которые очень хорошо запоминают героев сказки, чем они занимаются, могут пересказать сказку это Вероника, Ралина, Вова, Сулейман, остальные дети тоже не отстают и дополняют детей своими ответами. Спасибо вам, родители, за то что занимаетесь с детьми.
Речь можно развивать не только при чтении и пересказе, но и в простой беседе (на слайде приведен пример) .
Отправляясь с ребенком на прогулку:
1. Поговорите с ним о том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе?
2. В какую одежду мы одеты, почему, с чем это связано?
3. Какое сейчас время года?
4. Покормить птиц
5. Загадать загадку
6. Познакомить с народными пословицами и приметами
7. Прочитать стихотворение, вспомнить песенку
8. Поиграть в игру
Мы должны сами видеть окружающий нас мир и открыть на него глаза ребенку. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить все живое, а свои чувства высказывать словами. Например, здороваясь с солнышком, сказать ему ласковые слова-признаки: золотистое, лучистое, доброе, веселое, теплое.
Родители уделяйте дома большое внимание развитию речи ребенка и больше общайтесь с ним. Читайте ребенку сказки, стихи, загадки и разучивать их. Больше бывайте на природе, знакомьте детей с красотами родной природы.
Спасибо за внимание!
3. Выступление музыкального руководителя.
4. Разное
